人教版实验教材七年级语文下册第四单元

《安塞腰鼓》

教

学

反

思

执教： 陈晓霞 单位： 纳雍县第二中学

教学反思

《安塞腰鼓》一文，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。文章条理十分清晰，语句优美，用词也十分精练。上课时我主要抓住字、词、句段引领学生细细品味。

引领学生通过朗读品词析句，理解文意。首先，是第七段重点抓了“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”这一排比、比喻句，引领学生品味语言的精妙，体会安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。其次是第八段中引领学生提挈三对意思相对的词语(即冰冷——燥热; 恬静——飞溅;困倦——亢奋)来体会这样火烈的场面使人们心心舞动了起来。再次是第十八段重点，抓了“它使你惊异于

那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”。从“红豆角”和“老南瓜”中体会到现实虽然是困苦的，但黄土地的人们并不痛苦，他们有信心凭着自己的双手改变贫穷，去创造美好的未来。让学生通过整体朗读去领悟高原人民顽强乐观、坚韧不拔的精神，深化安塞腰鼓的内在意蕴。

遗憾的是朗读指导还不够充分，没有具体指导。对主题的探究还不够，没有引导学生从多角度更深入的探究。在品味语句这个教学环节，本应是很出彩的环节，但由于时间关系没有加以追问，而平淡了不少。如学生在谈理由时，讲他喜欢这个句子是因为这个句子运用了排比的修辞手法。老师没有追问排比这种修辞手法有什么特点，有什么作用。这样课堂就显得浅薄，缺少深度。

第二篇：《安塞腰鼓》反思性说课

《安塞腰鼓》教学反思

一、 教材分析：

《安塞腰鼓》是七年级下册第四单元第二课。本单元所选是文化艺术方面的文章，通过阅读，我们从中可以看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高学生的文化素养，陶冶情操。本单元的教学要求是在学习的基础上，联系自己的生活体验，体会课文思想内容，品味并积累优美的语句。

二、 目标确定：

结合单元教学要求，我确定的教学目标为：有感情地朗读课文，把握文章的基调，感受安塞腰鼓的美；品读文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美；体会作者歌颂的生命力量；培养学生对对陕西地域文化的热爱之情以及传承安塞腰鼓所具备的精神。其中教学的重点为有感情地诵读课文，品味优美的语言。教学的难点为体会作者歌颂的生命力量。

三、 教学思路及过程：

围绕教学目标，我设计了这样的教学思路：导入时播放安塞腰鼓的一段表演视频创设情境，既让学生对安塞腰鼓获得感性认识的，又便于激起学生学习的欲望，在这样的情境下自然导入，顺理成章。紧接着设计了三个环节：初读课文，整体感知；再读课文，寻找美感；深入探讨，问题探究。

在“初读课文，整体感知”这一环节教学时设计了师生合作演读课文，首先感受安塞腰鼓的气势美，且在朗读之前先做了朗读指导。在这一环节自我认为合作朗读是一个很好的设计，作为这一篇课文读好是一个关键，要读好就得仔细揣摩作者的情感，也就对文章的内容和思想有了一定的认识，再加上合作演读使教师、学生、教材融为一体，拉近了三者的距离。不足的是考虑时间不够用，又考虑到后面还有朗读，，读完后没给学生朗读的机会，使朗读没有落在实处。若让学生找自己读得好的一个句子或一个段落读读，会对学生的朗读作指导，又提高学生朗读的兴趣，教学效果也会提高。接下来又设计了“速读课文，用 的安塞腰鼓”对其进行评价，也就是让学生结合教材谈自己对安塞腰鼓的初步认识，难易程度合适。

在“再读课文，寻找美感”这一环节的设计上是第一环节的提升，设计了“我发现了 的美，你听（看） ”为开头，且要有感情地朗读精彩片段。先让学生自主完成，然后播放有关幻灯片，加深学生的印象，再分角色朗读，我也参与，我

们共同感受安塞腰鼓的舞蹈场面、激越鼓声、击鼓后生等的美。

在“深入探讨，问题探究”这一环节，设计了两个问题，（1）安塞腰鼓具有如此之多的美感，你认为作者在歌颂什么？（2）作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？这两个问题设计环环相扣，既是重点，也是难点，所以采用小组合作讨论交流的学习方式，发挥集体的力量，让学生都参与到学习中来，相互学习相互提高，注重知识的生成过程。这一环节自我感觉指导的不是很深入，很到位，原因是自己时间分配不够合理，前面时间稍长，后面的时间相对就少了。

课堂小结是为要热爱安塞腰鼓，传承中华民族的坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神对学生进行思想教育。

作业布置设置两个题型：（1）搜集集中民间艺术；（2）学习本文写法，借用排比、反复、比喻等修辞描写一个场面。这两个题是对课内的延伸和拓展，对写作也有帮助。但由于时间不够，没能播放幻灯片。

总之，在这节课中我能用自己充沛的精力和饱满的激情去感染学生，努力创设有激情的语文课堂；在教学环节的设计上能够做到环环相扣，结构严谨；能够微笑教学，给学生营造宽松的学习氛围；能够做到充分的调动学生学习的积极性和主动性，适时的鼓励学生，提高学生学习兴趣；能体现以学生的主体和教师为主导的生本教育理念。但也由于自己的累积的经验不够厚实，心理素质不够高，导致怯场，以及自己不能精益求精的作风等等原因，致使这节课漏洞很多，如时间的安排，重点的突出以及难点的突破等方面存在诸多问题，诚恳的希望各位领导、同仁给我提出宝贵意见，以便我的教学之路走的更快、更高，更远！