第5册第八课《机器人》教案、素材与反思

2012下 付宇佳

一、教学目标

1、知识目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

2、过程与方法：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

3、情感与态度：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。

二、教学的重点与难点

1、重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

2、难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

三、教学过程：

（一）激趣导入

1、出示哆来爱梦图片，今天老师给大家带来了一位的朋友，它是谁？我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

2、播放机器人片段，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物？都有什么样的啊？你们喜欢机器人吗？大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

3、揭示课题《机器人伙伴》，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人》一课吧。

【设计意图】通过学喜闻乐见的卡通明星导入，然后播放科技馆的机器人图片，引导学生观察机器人的种类和特征。引发学生对美术的学习兴趣，激发热爱科学的情感。

（二）愤悱点拨

1、课件展示各种机器人图片

现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。 播放课件，渗透“以铜为鉴，可整衣冠；以古为鉴，可知兴衰。”《幼学琼林》——器用。播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。

【设计意图】启发学生对科学技术发展的关注，培养学生创新精神。

2、机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？

3、机器人可以有各种各样的外形，有跟我们人类的外形相似的，还有的什么也不像，外形非常奇特，我们可以把它们的外形分为2大类，像形类和奇特夸张类。你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。

4、欣赏范作

a、出示《冲洗机器人》

b、出示《大力士机器人》

【设计意图】进一步拓展机器人的相关知识，初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。

5、你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

6、我们在来看看老师找到的图片,看看其他小朋友又是如何表现的呢？

7、教师范作:自己制作好的机器人和小朋友们一同讨论是如何做的，采用了哪种方法？请小朋友们来说说你准备用哪种方式来表现你自己的机器人呢。

【设计意图】启发学生根据机器人的功能特点进行新设计，从正面引导学生设计对人类有帮助的机器人。

（三）大胆创作

小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。用你最喜欢的方式把它表现出来！

学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

【设计意图】引导学生巧用多种材料创新创新设计、制作机器人。训练学生综合利用材料的能力。

（四）互动评价

1、展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

2、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。肯定之后可以询求小朋友们的建议，看怎么改进让作品更完美！

【设计意图】作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。

四、板书设计

机器人

象形

变形夸张

五、教学素材

美术课《机器人》渗透内容：《幼学琼林》——器用“以铜为鉴，可整衣冠；以古为鉴，可知兴衰。”启发学生对科学技术发展的关注，培养学生创新精神。

【译文】用铜作镜子，可以使衣帽端正；用古代作镜子，可以知道兴衰的道路；现在用人作镜子，可以明了得失。

六、教学反思

《机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。

为了突出重点，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和资料。在课前导入部分我设计了情境，以大家熟知的动漫形象哆来爱梦导入，这一环节的设计既能调动学生学习的积极性又能为解决学生在造型时作好铺垫。在介绍什么是机器人的时候给学生们播放了一段录象片，使学生更加了解机器人；在介绍机器人的种类与功能时利用大量的图片进行说明；结合生活中的机器人和绘画作品中的机器人的造型来启发学生的造型表现让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型、动物型、几何体型等等。在这一环节学生学习的非常认真而且感兴趣，达到了预想的教学效果。最后在指导学生绘画什么样的机器人环节渗透《幼学琼林》——器用“以铜为鉴，可整衣冠；以古为鉴，可知兴衰。” 启发学生对科学技术发展的关注，培养学生创新精神。

反思本节课也有几点不足，第一，教师在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学 生在造型表现和展览讲评环节会更合理。第二要在评价时充分考虑到学生的评价能力,如评最佳造型奖时有很多学生符合条件结果老师只准备了一个奖杯，会让很多学生失望的。今后要注意这一点。

第二篇：第3课 编辑音频素材教案

高中本课教材/p-5106181836539.html