一年级《机器人来了》教学反思
一年级《机器人来了》教学反思 美术功能无处不在本学期我把这课作为教研课，因为孩子对机器人都很喜欢，甚至每个孩子都想得到一个属于自己的机器人。这节课就能发挥孩子们丰富的想象力和创造力，来设计一个属于自己的机器人。 本节课我在设计教学过程时运用了让学生看一看、说一说、想一想、画一画等环节，细致了解机器人的构成部分，有助于帮助学生掌握机器人的形状特征，为学生创造性的表现机器人的形象服务，更好的突破了本次活动的重点。本节课在选材上是比较适合孩子的年龄特征和表现欲望的，这个绘画题材也是孩子们感兴趣的材料，在绘画时能充分发挥孩子们的想象力和创造力，把自己心中所想的机器人表现出来，因此本节课的作业效果不错。 在整个作业过程中，我发现学生对机器人的概念比较局限，画出了都是人物的造型，可能是受我引导的关系，我的图片我的范画都是人物的机器人，其实机器人还有很多的造型。在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？
第二篇：机器人教学反思
机器人教学反思（一）
第一周：
我根据自己的思考和课时安排，准备告诉学生我们机器人教学的目的，教学内容和有关机器人概念和分类应用；学生可是听起来很累，对学习
的内容并没有我想想的好奇，兴奋。
原因可能有：视频不够清晰，教师讲的多，学生与教师之间的互动太少，
没有让学生思考，发言。教学思路还不够清晰。
改进措施：在新课引入时，让学生谈谈自己对机器人的了解情况： 问题可以有：有谁看到过机器人？（ＷＨＯ）试探有多少学生看到过机
器人。
你看到机器人是什么样的？（ＷＨＡＴ）了解学生了解机器人哪些知
识？
你是通过什么途径了解到机器人？它的智慧从哪里来？那机器人的工作原理怎样的？（ＷＨＥＲＥ）（ＨＯＷ）为我们将学习机器人过渡，同时激发他们对机器人的兴趣 接下来用一个好的
视频来展示机器人的最新发展、应用等。
机器人―――一种自动化的机器。有感觉系统（传感器组成）、控制系
统（单片机）执行系统（机械结构、电机组成）
为什么叫机器人而不叫机器猫等？可以由科幻小说说来。
机器人的应用现状如何？
根据应用分那几类？各类的应用简单介绍（如能上网让学生自己去查
找）
这样：结构清晰，难重点突出