《生活中的比》教学反思
《生活中的比》的一课，我从学生已有的生活经验引入新知识，主要从学生感兴趣的卡通人物为题材创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。能为学生提供丰富的实例，让学生在丰富的实例中感受比的意义，重点突出比在生活中的应用。能组织学生通过观察、小组讨论、自学等活动中掌握必要的基础知识与基本技能并获得积极的情感体验，对引导学生有效地进行数学学习有着重要的作用。这节课还存在一些不足之处，比如说对课堂新生成的问题，我不能很好地处理、引导、回应，对学生的评价的语言也不够丰富。
第二篇：生活中的比教学反思 2
《生活中的比》教学反思
坪头学校 张静丽
《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始。比和现实生活是密不可分的，本节课体会比的意义和在生活中的价值是教材内容的数学核心思想。如何在自己的教学中体现这一核心思想呢？必须要弄清楚这几个问题：
1、既然学了除法，为什么还要学比。我们往往很容易遇到这样的问题，就是从活动中很容易的抽象出除法算式，然后再说“两个数相除 ，也可以叫做两个数的比”，但我们没有思考过，既然可以用除法算式解决的问题，为何还需引入比？
2、这节课的核心思想是什么
得出比的概念和认识比的前后项，写比，求比值这些知识当然重要，但我认为这节课的关键是建模，让学生在充分体验比的意义的基础上在心中建立比的模型才是这节课的重中之重。
3、“比表示的是两个数（量）的关系”还是“比是除法的另外一种形式”呢？这个问题一定要弄清楚。
4、要用足用好这些情境，真正达到帮助学生理解比的本质的目的，同时需要我们对这些素材的呈现顺序和呈现方式做一些教学法的加工。“书上的东西好，但并不代表就没有问题”郑老师的一席话醍醐灌顶啊。 学习，学习，再学习吧！只有不断的努力提高自己的专业素质，才能教给学生正真正正的数学思想！