《香菱学诗》教学设计

大城四中 王晓芳

【教学目标】

1、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。

2、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。

3、深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。

【教学重点】

1、探究香菱学诗成功的原因。

2、赏析小说塑造人物的手法。

【教学难点】

1、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。

2、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

准备：上课前先展示图片宝黛读西厢，配乐《枉凝眉》，人员到齐后出示课题，而后播放《叹香菱》，同时讲述导语。

一、导入

有一本书最能测出一个人的阅读能力，它就是《红楼梦》。红学大家周汝昌曾经说过，最有智慧的人才能读《红楼梦》，才爱读《红楼梦》，因为这部书里有你一生所需要的知识，希望大家能多去读读这本书。今天我们就从《香菱学诗》这个小小视角进入《红楼梦》，解读一下这个经典片段给予我们怎样的人生智慧。 板书课题，幻灯片展示课题

问：同学们对香菱这个人物有哪些了解？ 学生回答

二、走近香菱

看来大家对香菱了解不是很多，同学们听过刚才的这首歌吗?它的名字叫《叹香菱》。香菱有怎样的遭遇令作者为之感叹呢？让我们一起走近香菱。 指名朗读

（课件展示）香菱原名甄英莲（真应怜），乡绅甄士隐的独生女儿，本也锦衣玉食，是父母的掌上明珠。可三岁时被骗子所拐，从此漂泊他乡。十二三时被人贩子卖与小户子弟冯渊（逢冤），本可结一段良缘。不料又被呆霸王薛蟠看上，薛蟠打死冯渊，强买香菱做了侍妾。后来薛蟠娶妻夏金桂，她嫉妒香菱的聪颖、美貌，对香菱百般凌辱，为她改名秋菱（求怜）。最终香菱被悍妇夏金桂折磨至死。这就是香菱的悲惨境遇。可以说大观园学诗的日子，是香菱生命里最幸福的一段时光。

三、感香菱之苦

（一）下面我们走进文章，先请看屏幕。（课件展示）我在题目香菱与学诗之间留了一个空格，要求同学们根据你的读书感受在横线上填一个字或词语，这个字能概括香菱学诗的态度特点，可以自己概括，也可以用文中的关键词。并根据课文内容说一说，你为什么填这个字。

小组交流讨论 （苦，勤，痴，善，乐等）

1、 在学生回答时强调答题句式 这句话是▁▁▁描写，我从中感受到香

菱的▁▁▁▁

或者问学生：你能从这些描写中揣摩一下人物的心里吗？

（课件展示）

A香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。 “一首一首”可否改成“一首首”？

（强调朗读的重音，突出读书之认真仔细）

B香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。

（神态动作描写，突出构思的专注，全神贯注）

2、 引导正面侧面描写相结合 （呆，疯，魔）

3、 重点强调 点评批注读书法（课件展示）

香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去。 一个“逼”字见迫切

各自散后，香菱满心中想的还是诗。

一个“满”字见执着

（二）看来香菱真是学诗刻苦执着，用文中的话就是苦志学诗，精血诚聚，真是功夫不负苦心人啊。这是不是就是她成功的全部因素了呢？她的成功除了自身的努力，还有没有其他原因？

黛玉的指导 (大观园的环境熏陶)

黛玉给予香菱什么指点 1、指点学诗门径

2、开列书单

3、指导写诗

看来黛玉真是一个好老师，我自叹不如。

（三）黛玉指导香菱学诗成功，看看我能否带领大家对对联成功吧

（课件展示）大家一起来 上联 黛玉循循善诱乐授徒

下联 ▁▁▁▁▁（香菱孜孜不倦苦吟诗） （对的很好，工整恰当，不禁让我想起曹雪芹的原著中这一回的题目就叫“慕雅女雅集苦吟诗”）

四、悟香菱之笑

在刚才的环节里我们都在感受香菱学诗之苦，可是我想问问同学们，香菱自己觉得苦吗？

想一想，“苦”香菱该是何种情态？同学们有没有发现，我们的这个香菱啊，脸上总是挂着一种惯常的表情，是什么？（笑） (板书笑字)同学们找找看。 作品中写他笑有15次之多，现在我们从中拿出三句加以分析。人物的语言和表情往往是和人物的内心世界紧密联系在一起的，我们就从香菱笑着说的内容来揣摩一下她是怎样的人。

（课件展示）

1、香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。” （好学）强调“就”的重音

2、香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”(聪明)

3、只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”（执着、自信） 强调“还不好”声调上扬，重读。

总结：从这些句子里，我们看到这是个自信、执着，好学、聪明的女子，

外人觉得她苦，但她自己却乐在其中，乐此不疲，称得上如醉如痴。我想正是她的苦学与乐学，加上黛玉的指导，大观园里才绽放了香菱这朵美丽的莲花。（把板书勾勒连缀成花状）

当然文中还有很多精彩的语句，相信同学们还有很多深入的领会，这里不再

展示，课下可以用老师教给大家的“点评批注读书法”标注出来，互相交流。

五、对话香菱

我们一起感香菱之苦，悟香菱之乐，在生动的语言神态动作的描写中，及侧面的烘托下，香菱的形象立体的呈现于我们面前。那么，她给你留下什么深刻印象，这样可爱的女子你有什么话想对他说呢？让我们也拿起笔，用第二人称的方式写一两句话送给这位笑对人生的女子吧！

课件展示 香菱，我想对你说??

例 1：香菱，你真聪明，短短的时间就写出这样的好诗！

例2：你，命中注定是一个薄命的女子，正如你的名字——“真应怜”。可是你，从未埋怨过什么，而是默默地，做着自己该做的事。我想，也许在大观园的时光是你最美好的回忆吧。不用被冷嘲热讽，不用被责辱打骂，只有那篇篇诗文，只有那片片真心。

六、短信互动

香菱是不幸的，因为她坎坷的身世；香菱又是幸运的，因为她找到了属于自

己的精神家园——诗歌。可以说香菱学诗，既是对艺术的崇拜，也是在寻找精神的寄托，我们的剖析还远远没有完全展示香菱的内心世界与性格的各个层面，但我们至少可以从香菱学诗的经历中得到一些阅读或写作的启示。请把你的感悟编辑成一则短信息，发给同学或好友，也或者留作座右铭，可以用自己的话，也可以用名言警句表达。

例： 多读书，读好书，提高学习兴趣，腹有诗书气自华

有志者事竟成

知之者不如好之者,好之者不如乐之者

精诚所至,金石为开

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

名师出高徒

士别三日,当刮目相看

要有自信，树立学习的信心；

转益多师，不耻下问；

勤于实践，大胆创作，敢于想象，不怕失败

七、总结

香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：

第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑

珊处。”

从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人

成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。

第二篇：香菱学诗

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