《自我新形象》教学设计

长冲中学

吴秀丽

【教材分析】

1、教材的地位和作用：《自我新形象》七年级思想品德上第五课《自我新期待》里的第三框内容，该课是本单元的重点教学内容。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。

2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待” 、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。

【课标衔接】

课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。

【教学目标】

知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象

（2）了解他人、社会对自我的期待

（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标

（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。

过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。

【教学重点】 面对新期待

【教学难点】 我心中的理想形象

【教学方法】 学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等

【教学手段】 多媒体课件

【设计思路】

新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。

【教学过程】

【导入】

课前播放歌曲《我的未来不是梦》

引入课题

（设计意图：这首歌，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。）

【学习新课】

一：我心中的理想形象

学生自主学习（一）

自主阅读教材P54-55页内容，完成下列学习任务（时间：3分钟 ） 你喜欢的明星人物是谁？ 说说为什么喜欢他们?

活动一：这里星光灿烂

1：猜一猜，他是谁？

2：小组合作交流：

明星的哪些方面值得我们学习？哪些不值得花太多精力？哪些应该拒绝？

3、教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。

（设计意图此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化；让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。）

案例分析：

1. 展示几则材料及图片，学生分析字体的看法，并得出结论。

材料：谢霆锋撞车不认,找人“顶包”而被判串谋妨碍司法公正罪名成立，被判社会服务240小时.

歌手臧天朔因聚众斗殴罪被终审判处有期徒刑6年

赵薇20xx年9月在美国《时装》杂志上的一张宣传照片，被指责服装图案酷似日本军旗，在社会上引起了很大争议，这也使国人感到耻辱和悲哀

讨论:如何看待他们的这种行为？

教师：温馨提示：喜欢明星是正常的心理现象 ，但 “人无完人”偶像也不例外。我们要择其善者而从之，其不善者而改之，取人之长，补己之短。 活动二：小组合作探究，偶像崇拜的利于弊

1、

2、

3、 小组合作探究：偶像崇拜的利于弊，班内交流。 展示材料：不能这样崇拜偶像（4则材料） 学生得出结论：正确的明星观是:不盲目追星、不疯狂追星、摒弃狭隘心、 善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验，不要在追星中失去你自己，要理智的崇拜明星，因为你最终只能成为你自己。

（设计意图：通过这样的活动，培养学生辩证的看问题的能力，也帮助学生熟路正确的明星观，不盲目追星，要理智。）

二：面对新期待

学生自主学习（二）

1.阅读教材P55-56页“面对新期待”内容，思考下列问题。（时间3分钟）

（1）、 老师、父母和社会对自己有什么新期待？

(2)、 将来你喜欢从事什么职业？为什么？社会对这种职业有何要求？

2、了解我国未来十年最有前景、最有有潜力和最热门的十个行业，让学生在了解社会需要的同时，思考：确立个人目标时要考虑的因素有哪些？

3、小组合作交流，老师总结：

确立个人成长的目标应注意：了解自己的个性特点和潜能；了解社会对各种职业的角色期待；从社会与自身的实际出发。

（设计目的：通过学生自学、小组合奏交流，让学生感受到生命的存在还应

考虑他人的需要和社会的需要，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力，让学生认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象）

活动四：畅想未来，20年后的我

1、20年后的你可能在什么地方，做什么工作，有什么样的能力品质，会为社会做这样的贡献。

2、小组交流，全班展示

（设计目的：这个活动其实是在树立自己长远目标的过程，让学生憧憬自

己美好的未来，并清楚的认识到，理想的实现还需要付诸行动，从而过渡到“未来新规划”）

三：未来新规划

学生自主学习（三）

阅读教材P56-57页“未来新规划”的内容，并完成下列任务：

填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标和具体实施步骤。

活动五：我的初中生活规划：

（1）填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标；要达到目标我会这样做。

（2）四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。。

（设计目的：学生是学习的主人，是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基础。）

活动六：我的誓言

学生拿出一张纸写出自己为实现目标自己的誓言是什么?并以此来激励自己不断实现目标。

教师寄语：天道酬勤，人世间没有不经过勤劳而成为天才的。你们是花季的蓓蕾，你们是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。千里之行始于足下,希望同学们都能通过自己的努力实现自己的目标，成就自己的未来。

【板书设计】

自我新形象：

我心中的理想形象→面对新期待→未来新规划→立足现实（学习、做人、生存）

第二篇：自我新形象教案设计

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）

                                            设计人：十二中    张秋

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）