读《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》有感

隋丽丽

各位领导，老师：

大家好！很高兴能在这里与大家交流读书感受和从书中收到启示。今天交流的题目是读《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》有感

这本书中说到的“优秀小学语文教师一定要知道的7件事”。第一件事：认识语文的本质。第二件事：学生，教学的全部意义。第三件事：读书，我们必须的生活。第四件事：拥有面对文本的力量。第五件事：公开课，生命试练的地方。第六件事：朗读、语言与写作的素养。第七件事：修炼你的激情、思想与风格。每件事情都值得我去沉思。

我读完了窦老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》最感动我的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用“执着”二字形容我觉得已经不够了，用她自己的话说是一种“热爱”，是的，因为“热爱”而愿意放弃许多，因为“热爱”而愿意为他付出。

如何成为一名优秀的语文教师？要成为优秀的语文教师，一定要知道哪几件事？我想这是每一个语文教师都希望知道的事情。身为优秀者的窦老师应该最有发言权，她的发言也应该最有说服力。她认为特级教师、全国模范教师这些头衔，都不足以作为优秀的证明。她理解的优秀应当是现在进行时。当下语文教育的沉沦在于它“太忙碌与现实，太骛驰誉外界”。语文教育必须转向心灵。许多出了名的优秀教师的成功，带有很大的偶然性。那并不能代表全部的“优秀”。按照常理，“一笔好字、一副好口才、一篇好文章”是语文教师的基本功。但是我们更要看他带领的学生小学六年毕业后是否也基本具备这三项技能。我还同意窦老师说的“我们应该允许不同人的眼中，“优秀”有不同的定义。说穿了，优秀，不是模仿，还是要成为你自己。”

一、为什么要读书？对于这个问题，不同的读者有不同的认识。窦老师是这样说的：读书——我们必须的生活。读书，让窦老师“腹

有诗书气自华”；读书，让窦老师在教育教学上底气十足，挥洒自如；读书，让窦老师的精神注入了鲜活的生命元素，永葆青春，永远美丽！

只有通过读书，才能找到自己的精神家园。作为一名语文教师，要带领孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自己没有丰厚的文化底蕴，如何面对自己的学生？所以我为此而读书。

二、怎样指导孩子读书。在教学中我针对不同的体裁采用不同的方法指导阅读，列举如下：

（一）怎样阅读写景状物的文章？

1、写景文章阅读：（1）明确顺序。（2）理清层次。（3）体会思想感情。

2、状物文章阅读：（1）弄清描写顺序，把握整体印象。（2）抓住事物特点，理清写作目的。（3）分析文章结构，弄清文章层次。

（二）怎样阅读写人记事文章？

1、写人文章阅读：（1）联系上下文，理解关键词的意思。（2）把握文章的内容，体会文章的中心思想。（3）抓住人物的描写方法。

2、记事文章阅读：（1）把握记叙的六要素。（2）理清叙事的线索和顺序。（3）抓住文章重点，注意综合运用表达方式。

（三）怎样阅读童话？童话一般有四种：“拟人体”童话、“人物体”童话、“超人体”童话、“知识体”童话。不管是什么题，阅读时，要学会透过现象看本质，领悟生活的真谛。

（四）怎样阅读寓言？1、先了解寓言讲了什么故事，因为寓言要说明的道理是通过故事来领会的，不能靠主观判断，必须在故事提供的内容之内。2、了解寓言告诉我们什么道理，寓言的故事一般是很容易读懂的，也是比较含蓄的，从结构来看，大部分寓言分寓言和教训两个部分，教训就是寓言要告诉我们的道理。3、了解寓言采用了什么表现方法，一般常用夸张、比喻、拟人。

（五）怎样阅读诗歌？1、多吟诵。2、多想象。3、抓重点词句。

（六）怎样阅读古诗？1、读准字音。2、按诗韵诵读古诗。3、推敲字义词义。4、理解诗句。5、了解背景。6、体会感情。

（七）光读书不交流，读的书本知识就很难变成自己的东西。所以读书交流也很重要。我们就采用写读书笔记和读书汇报的方法。以上是我读完整本书后，自己在指导学生阅读几点做法。

初读这本书，觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样，可越是深入书中，越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤，想的远比我这普通教师更深，付出的远比我这普通教师更多。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这是一个颠扑不破的真理！窦老师凭着自己的加倍努力，一步一个脚印走来，走出了一条属于自己的成功的教学之路。窦老师，是我学习的楷模。在今后的工作中，我愿多读书，不断完善自己，成为一名优秀的小学语文教师。

第二篇：读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》

读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》

《玫瑰与教育》抒写的是窦桂梅老师对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为真，所以爱。和其他一些书籍相比它没有长篇大论的教育理论、理念论述，它的文字平易近人，好似一位友人在聊天，在看似不经意间，我们却能收获很多??

在教低年级时，为使课堂气氛变得活跃，在教学中我经常运用奖励小红花的方法来调动学生的积极性，并自认为效果还不错。可当我读到开篇的《小红花的背后》时，我的心为之一颤，回忆自己的课堂也曾出现此类现象：常常会听到低声地叹息“又没有叫我！”此时，课堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮现在我的脑海里。 40分钟的课堂，教师提问，同学们高高举起小手，有的甚至喊着：“老师，我??”每个孩子都想获得小红花，但问题毕竟有限，老师或许叫起前排的，或许叫到成绩差的，或许叫到好的，总会有一部分学生没有机会。尤其那些成绩中等,又默默无闻者,大概一学期都得不到几次表现自己的机会,可往往他们却是最需要鼓励的。

课堂学习不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个孩子都需要老师用温暖、公正的心去鼓励和抚慰。正如窦老师所言：我们如果用形形色色的小红花娇纵一部分学生，同时会伤害一些无辜的学生。作为教师我们应该尊重每一位学生，让花儿开放在每一位学生的心中。

面对每天三点一线的教育生活，面对每日繁杂的事务，面对孩子们不经意间制造的麻烦，面对自己专业成长的困惑与压力，我们有时会感到烦躁。读到窦桂梅老师的《心中盛满阳光》时，我顿时豁然开朗。她提到了“境由心生”。她说“如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变成魔鬼，你就在制造地狱；如果你把周围的人群变成天使，你就在营造天堂。”的确，我们既然不能改变这一切，我们可以换个角度思考问题，从中过滤出一些快乐的因子，让阳光洒到疲惫不堪的心灵边角。学生就像是小天使，每天会给我们带来意想不到的收获，我们要每天快乐地面对这群小天使，快乐地投入到工作中，让他们在我们教师的爱的滋润下健康、快乐地成长。

窦桂梅老师的这本书中提及最多的词语就是“读书”二字。“读书—思考—实践”是我们老师应当静下心来要做的一件事，这也是教师成长的必由之路。作为学生要读书，作为教师更要读书，学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。而教师不同，教师要多读专业书籍，更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。

读了《玫瑰与教育》，我认为作为一名教师，我们要像窦桂梅老师一样，在教育的路上，“随时撒种，随时开花，”让一路充满花香，让一路充满爱。