大班美术绘本《花格子大象艾玛》说课稿
相城区蠡口中心幼儿园 沈 洁 各位领导、各位老师早上好！很荣幸能够得到各位领导、各位老师指导的机会，现在就本次教学活动情况来作一个简单介绍。
一、活动选材
绘本《花格子大象艾玛》是欧洲寓言大师大卫.麦基的经典绘画作品系列。故事轻松幽默、角色造型独特，它的花格子图案丰富多彩，能激发孩子们探索尝试装饰画的图案美，带给孩子充分的审美情趣，通过绘本与美术结合的形式，由此开展了本次艺术绘本活动，有助于孩子创造力的激发，逐步形成图案装饰的迁移能力。
二、设计意图
大班孩子已经能够较为细致地观察物体的特征，美术的表现能力已有了一定的基础．因此，我在大班尝试进行了用线条、图案来装饰的绘画教学，通过欣赏故事中的艾玛和穿上花衣服的大象，感受色彩美、图案美，萌发了幼儿创作的欲望，活动中鼓励孩子大胆运用各种线条、图案搭配装饰大象的花衣服，体验搭配的装饰美。这是在孩子原有装饰画的经验提升，让孩子用所学到的线条、图案来表现自己心目中的大象，激发幼儿的大胆想象与表现能力。
三、活动反思
本次活动的环节：回忆绘本内容—感知大象身上的纹样美—了解装饰知识—交代任务，老师指导—幼儿操作—作品讲评，这样的环节设计感觉比较流畅些，通过这样的形式，更好的感受到绘本画面中大象装饰画的美，体验到各种色彩、线条、图案和谐搭配的装饰美。 在活动中为了让孩子感受到装饰画的美， 我出示一群灰颜色的大象画面和穿上花衣服的大象画面，通过两幅画面的对比，感知群象身上的花纹美，为了更加突出美感，运用了白板中“点击放大”的功能，让孩子仔细观察大象的花纹美，各抒己见，发现这些大象身上的花纹线条、图案是怎么搭配的，从而激发装饰的兴趣。
孩子在已有了装饰的兴趣上，再帮助孩子了解一些简单的装饰知识，帮助孩子回忆一些线条和图案，为装饰绘画做好铺垫，在回忆线条、图案的基础上，再出示一只未装饰的大象朋友，引导孩子将这些线条、图案进行和谐的搭配，线条、图案的大小还要根据大象的部位
来调整，并不是随意搭配的，帮助孩子梳理、提升装饰经验，达到更好的效果。
老师在孩子装饰的时候，把以前孩子装饰过的“大象朋友”以滚动播放的形式呈现在白板上，孩子在创作时，看看别人是怎么装饰的，根据别人创作的经验，启发自己的创作灵感，再加上背景音乐的播放，感受创作的氛围，渲染艺术的气息。
在活动的最后环节—讲评中，也是自己认为比较有困难和不足的地方，在说到哪一只大象最漂亮时，孩子表达了自己很多的想法，这个时候需要老师在孩子的回答基础上，进行语言提炼，帮助孩子提升装饰的经验，感觉到自己的语言还是不够清楚，使得孩子的欣赏水平没有进一步提升，因此，如何进行恰到好处的点评还需要再仔细琢磨和推敲。
以上是我对本次活动的反思，还有很多不足的地方，请各位领导和老师批评和指正。
第二篇：中班语言活动：花格子大象艾玛
中班语言活动：花格子大象艾玛
马杭城东幼儿园 蒋维
活动目标：
1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。
2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。
3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。
活动准备：
《花格子大象艾玛》故事PPT。
活动过程：
一、导入，介绍绘本封面。
1.师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大象的样子吗？大象身上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，找找看它在哪？
2.师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！艾玛是一只怎样的大象呢？我们一起来看一看。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.看！这些都是艾玛的朋友。它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有什么不一样的吗？
2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗？（五颜六色）
3.艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？
小结：原来给别人带来快乐就是开心果！看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！
4.大象们都睡了，猜猜艾玛它想干什么？它会去哪里呢？
5. 艾玛想干什么？它会变成什么样子？
6．继续欣赏故事。
涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事
小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！
三、结合生活，进一步感受开心果。
1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？
2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾玛，那你们也有自己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！
3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果吧！