第六章 力和机械

一、怎样认识力

1、力的概念：力是物体对物体的作用。物体与物体间力的作用是相互的。

2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间可以不接触，如磁铁，重力。

3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以使物体发生的形变。

说明：物体的运动状态是否改变指：物体的速度大小是否改变和物体的运动方向是否改变。或两者同时改变.

5、力的单位：力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 

7、力的表示法（力的示意图）：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。具体的画法是：（1)用线段的起点表示力的作用点；  (2)沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向； (3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。

8、弹力：物体由发生形变而产生的力叫弹力。推力、拉力、压力都属于弹力。

9、力的测量工具：弹簧测力计：

A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。[(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(2)认清最小刻度和测量范围；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；⑸观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。（6）测量力时不能超过弹簧测力计的量程。]

▲使用前先把挂钩拉几下，好处是：防止弹簧被外壳卡住而不能正确使用。

▲拉力与弹簧的轴线方向不一致时对测量结果的影响：使测量结果偏小。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

★物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。

二、重力

1、重力的概念：地面附近的物体，因地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。

2、计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 物理意义：质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。[ 重力跟质量成正比。]

3、重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和水平面是否水平。

4、重力的作用点——重心：

重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心，方形薄木板的重心在两条对角线的交点。

★假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的）

① 抛出去的物体不会下落；② 水不会由高处向低处流③ 大气不会产生压强.

三、摩擦力：

1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

2、分类：

3、摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。

4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得

5、在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

6、滑动摩擦力：

⑴测量原理：二力平衡条件

⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

7、应用：

⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。

⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、磁悬浮列车）。利用气垫。

例：在结冰的路面上开车,司机往往要给车轮胎挂上铁链,这是为了在压力不变的条件下,增加接触面粗糙程度来增大摩擦防止车轮打滑的；鞋底下做有花纹是为了增加接触面粗糙程度；旅行箱装有四个小轮是利用滚动代替滑动来减小摩擦。

四、杠杆

1、  定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

说明：①杠杆可直可曲，形状任意。

②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、撬棒。

2、  五要素——组成杠杆示意图。

① 支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。

② 动力：使杠杆转动的力。用字母 F₁ 表示。

③ 阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F₂ 表示。

说明 动力、阻力都是杠杆受到的力，所以作用点在杠杆上。

       动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反

④ 动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l₁表示。

⑤ 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l₂表示。

画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签

⑴ 找支点O；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。

3、  研究杠杆的平衡条件：

①       杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。

②       实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。

③       结论：杠杆的平衡条件（或阿基米德发现的杠杆原理）是：杠杆平衡时，

动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F₁×L ₁=F₂×L ₂或杠杆平衡时，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一：F₁ / F₂= L ₂ / L ₁

解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆的五要素，再根据杠杆平衡条件F₁l₁=F₂l₂解答。

☆解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。

4、应用：

说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。

例：下列提供的杠杆属费力杠杆的是（填序号）F、G、M；属省力杠杆的是A、B、C、D、E、H、I、L；属等臂杠杆的是J、K。使用费力杠杆的优点是省距离。

A、撬棒。B、抽水机手柄。C、独轮车。D、钢丝钳。E、汽水瓶盖起子。F、摄子。G、理发剪刀。H、羊角锤。I、道钉撬。J、定滑轮。K、天平。L、动滑轮。M、钓鱼杆。】

五、滑轮

1、  定滑轮：

①定义：中间的轴固定不动的滑轮。

②实质：等臂杠杆

③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G

绳子自由端移动距离S_绳(或速度v_绳) = 重物移动

的距离S_物(或速度v_物)

2、  动滑轮：

①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，

也可左右移动）

②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍

的省力杠杆。

③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。

④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F= 1  2G只忽略轮轴间的摩擦则  拉力F=  1  2(G_物+G_动)绳子自由端移动距离S_绳(或v_绳)=2×重物移动的距离S_物(或v_物)

3、  滑轮组

使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。

①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向

③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F=  1   n G 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=  1  n (G_物+G_动) 绳子自由端移动距离S_绳(或v_绳)=n×重物移动的距离S_物(或v_物)

组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G_物+G_动) / F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。

如果用2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组,在匀速提起重物时,最多可用5根绳子承担物重,此时拉力的大小是物重的1/5。

第七章 运动和力

人类发明的计时工具有：日晷→沙漏→摆钟→石英钟→原子钟。

一、参照物

1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

2、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物。

3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

4、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

例1  诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是 船和山。

例2  坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

分三种情况：①乙汽车没动 ②乙汽车向东运动，但速度没甲快 ③乙汽车向西运动。

二、机械运动

1、  定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、  特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

3、  比较物体运动快慢的方法：

⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快

⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快

⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。

练习:体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S, 13.7S,13.9S,则获得第一名的是 乙 同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。

4、 分类：（根据运动路线）⑴曲线运动  ⑵直线运动

Ⅰ 匀速直线运动：

A、 定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

   定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。     

   物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量

速度用符号V表示，国际单位是m/s，路程用符号S表示,国际单位是m，时间用符号t表示,国际单位是S。

计算公式： 

B、速度 单位：国际单位制中 m/s  运输中单位km/h   两单位中m/s 单位大。

换算：       

人正常步行的速度约是1.4 m/s，【物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m 】

相当于5km/h，自行车的速度是4.2m/s，相当于15km/h。

速度图象：

Ⅱ  变速运动：

A、 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。

B、 平均速度：= 总路程总时间  （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）

C、 物理意义：表示变速运动的平均快慢

D、平均速度的测量：原理       方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。

    E、常识：人步行速度1.1m/s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h  客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h  光速和无线电波 3×10⁸m/s

三、惯性和惯性定律：

 1、伽利略斜面实验：[控制变量法]

      ⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。

⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。

⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。

2、牛顿第一定律：

⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到外力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

⑵说明：

A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.

C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。

3、惯性：

⑴定义：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫惯性。

⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

4、惯性与惯性定律的区别：

A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。

B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力）。

☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。

四、二力平衡：

物体平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上，则这两个力平衡，二力平衡时合力为零。

概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。

▲同一直线上二力的合成：同向相加，异向相减，方向同大。

3、平衡力与相互作用力比较：

相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上

不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。

4、力和运动状态的关系：

↗加速运动：合力方向与运动方向一致

受非平衡力→减速运动：合力方向与运动方向相反

          ↘曲线运动：合力方向与运动方向不在同一条直线上

五、其他：

1、停在粗糙马路上的汽车只受到2个力作用，重力和支持力，它们是一对平衡力。重20000N的汽车在水平路上匀速行驶时受到的阻力是车重的0.02倍，则汽车受到的牵引力为400N。

2、一物体在力F的作用下在一光滑水平面上作加速运动，当撤去这个外力，物体将做匀速直线运动。行驶的汽车关闭发动机后仍能继续前进，这是由于汽车有惯性而最终停下来是由于受到阻力作用。

3、物体不受力的作用可能是运动的，也可能是静止的。运动的物体可能受到力的作用，也可能不受力的作用。

1.需要记住的几个数值：

1）声音在空气中的传播速度：340m/s  

 2）光在真空或空气中的传播速度：3×10⁸m/s

3）水的密度：1.0×10³kg/m³            

4）分子直径数量级：10^-10 m

5）g：9.8N/kg或者10N/kg 物理意义：质量是1千克物体受到的重力是9.8牛顿

6）1cm²=10^-4m²  1cm³=10^-6m³  1m / s = 3.6 Km / h  1 g / c m³ = 10³ Kg / m³

2.物理史知识：

（1）阿基米德   杠杆原理：F₁ L₁ = F₂ L ₂

 (2)伽利略：理想斜面实验 

（3）牛顿   牛顿第一定律

            万有引力定律

3.公式表

第二篇：物理期中教学工作总结

20xx年级物理期中教学工作总结

本学期，在学校的安排下，我担任了八年级1、2班和九年级的物理教学工作。半个学期以来，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，尽职尽责做好各项工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期以来的教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。

一、教学工作

备课：首先要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还注意和学生沟通。了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

上课：充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。上课应力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。上课时，应根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。在物理教学中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。除此之外，每上完一节课都应进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。逐渐积累教学经验，教学水平才能逐渐得到改善和提高。

作业：布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同

时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。

二、在自身素质方面：

认真落实学校教务处的一些要求，多听课，通过听课可以学习他人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，平时多和其他老师交流，沟通，不断提高、完善自已。

积极参加昆明市每个月组织的教研活动及公开课，观摩优秀教师上课的精彩之处。并参加了官渡区组织的教师培训，了解中国较先进的教育理念的教育模式。同时积极研究新课标。

三、教学反思

反思半期学期来的工作，不足之外主要有以下几点：

1.对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2.在教学时，多提些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法，但问题的质量方面有待提高；

3.不能一味的指责学生，而应该多鼓励；

4.讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解。

5.上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。

总之，本学期以来，有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。我们只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，在今后的日子里，我会改正缺点，再接再厉，把工作做得更好。

总结人：

年月日