装在信封里的小太阳

第二课时教学设计

教学目标：

1．概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2．联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：

能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：

能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学准备：多媒体课件

教学过程：
　　一、谈话导入，揭题质疑

1．同学们，这节课我们继续学习《装在信封里的小太阳》，请大家齐读课题。

2．师：看到这个标题，你有什么疑问吗？

生纷纷质疑后，师小结：

 对，小太阳为什么会装在信封里呢？现在就让我们带着这些问题，到文本中去寻找答案吧！

[此环节的设计意在通过“装在信封里的小太阳”这个标题激发学生学习兴趣，培养学生自主发现问题，解决问题的能力，为课文的学习做好情感铺垫，据题质疑又为接下来的读书明确了目的。]

二、初读课文，整体感知

1．请同学们迅速游览课文，想一想，课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎样？结果儒何？

2．抽生回答、评价。

3．师小结概括文章主要内容的方法：先理清每一个时间段什么人干了什么事？找出重点词、重点句，然后再把它们串连起来，概括起来，这就是文章的主要内容。

根据学生的回答，教师相机板书：

捡钱——还钱 ——成才

4．借助板书，复述课文主要内容：

[此环节的设计立足文本，抓关键词进行生本对话，可谓一举三得，即让学生整体感知了课文内容，又培养了学生的概括能力，语言组织能力，同时提高了学生的口头表达能力。加强语言复述训练，培养学生对文本的整体把握，激发思维并发展了语言。]

三、深入理解，感悟人物

1．师：同学们，通过刚才的学习，我们已经掌握了文章的主要内容，那么，你们知道文中的主要人物是谁吗？

学生回答，教师板书：库伯   丹尼斯的爸爸

2．师：你喜欢库伯吗？（喜欢，不喜欢）喜欢的请举手，（约百分之六十）不喜欢的请举手。（约百分之四十）

3．师：看来，现在同学们的意见不太统一。那好，接下来我们来进行一场小辩论。你为什么喜欢他？为什么不喜欢他？请大家马上细读课文，在文本中寻找答案。找出能说明对方的句子或词语，画上波浪线，并在旁边批注上自己的理解、感悟。为你下面的发言作准备。（学生读书，批注，教师巡视指导）

4．交流发言，开展辩论（根据学生的回答随机调整）

（1）库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声……库伯又叫了一声………库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过，十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗的那些价格不菲的漂亮玩具和文具……这对他来说，是多大的诱惑呀！

A．理解：价格不菲：菲，微薄，价格昂贵。           诱惑：吸引

[对于“价格不菲”，“诱惑”等词学生是陌生的，此时，教师引导学生自己动手查资料，充分发挥其主体作用，理解加点词语意思，主动积累词语，同时让他们对库伯有更深一层的了解。]

B．师：库伯原本没有占有这十美元的想法，在连续叫了两声没有得到回应的情况下，经不起诱惑，闪出了错误念头。让我们带着矛盾的心情来读这句话。

（2）没有人注意到教室里发生的事情。可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到的十美元，但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

A．理解：“神不知鬼不觉”形容非常隐蔽，不为人知。这句俗语说明库伯想在十分隐蔽不为人知的情况下，把钞票还回去的真实思想，而不同“悄悄地”“别人不知道”等，这样写更能准确表达库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误的心情]

B．师：库伯犯了错误后心情非常后悔、不安。让我们带着这种心情一起来读一读。

5．各选派一个代表做总结性发言。

6．师小结：同学们，金无足金，人无完人。尽管库伯经不起十美元的诱惑而犯了错误，因为害怕同学们把它当作小偷没有勇气站出来承认，但是后来在丹尼斯爸爸的帮助下，他最终勇敢地承认了错误，改正了错误，这一点是值得我们所有人学习的。

板书：知错能改

[设计意图：抓住文本中的重点词句，在仔细研究，品读揣摩中，通过学生的辩论，是非越辩越明，一个知错就改的库伯形象，在学生的心目中逐渐清晰，高大起来，这样不仅教会了学生怎样感悟人物形象，也培养了学生的口头表达能力。]

7．师：好，老师现在想问同学们一个问题，库伯之所以能改正错误，最后成为一个勇敢、正直的警察，这是谁的功劳呢？（丹尼斯爸爸）你们喜欢丹尼斯的爸爸吗？（喜欢）好，请同学们赶快在书中去寻找答案，用横线勾画出来重点语句，把你的理解，体会批注在旁边。

抽生回答：随机分析

课件出示课本第7段：

8．我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子……，每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是没犯错的孩子，明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。

①指名读；

②丹尼斯爸爸为什么说“这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子？”

③丹尼斯爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？你认为这个办法好吗？好在哪里？

④通过以上的分析，你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人？

抽生回答，师小结，板书

宽容聪明    富有爱心

⑤让我们怀着对丹尼斯爸爸的崇敬之情，齐读课文。

[咬文嚼字，揣摩体味是丰富学生语言的重要途径。在教学中引导学生抓重点字、词进行品味、体会，注重学生语言知识的积累，感悟和应用。学生只有对语言知识和语言形象不仅知其然，而且知其所以然，语言知识的获得才会更加牢固，语言能力的形成才会更加迅速而有效。]

四、拓展延伸：表演课本剧

[本故事生动活泼，富有情趣，表演课本剧，可以满足儿童喜欢表演的天性，把故事情节通过玩玩演演的形式再现出来，在演的过程中，还可以抓住文中的重点词语，用神态、动作来表现，把重点词语的神外显，引导学生“演”中“悟”，“悟”中“演”，在课堂教学中起到培养阅读兴趣，张扬个性的作用。]

五、小结，布置作业

同学们，今天我们共同探讨了《装在信封里的小太阳》这一课，想必大家一定受益匪浅。请大家下课以后，每人写一篇阅读日记，明天交上来。

[引导学生通过写阅读日记受到启发，打开思路，想一想给自己留下最深刻印象的人物，他的哪些方面使自己敬佩，并结合具体事例加以评价，既培养学生养成写阅读日记的习惯，又让他们树立诚实的美德，学会做错了事要勇于承认和改正。]

附：板书设计：

19．装在信封里的小太阳

知错就改                          聪明机智

第二篇：装在信封里的小太阳教学设计

《装在信封里的小太阳》教学设计

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：

引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：

联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。 教学准备：图片

教学课时：两课时

第二课时

一、谈话导入，揭题质疑

1、创设情境，谈话引入

同学们，听说过“人非圣贤，孰能无过？”这句古话吗？人都有犯错的时候，当你犯了某种错误时，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈）

2、揭示课题，板书齐读

让我们一同再次走进19课，《装在信封里的小太阳》，来看看本文的主人公是怎样在丹尼斯的爸爸的帮助下承认和改正错误的。（板书：库伯 丹尼斯的爸爸）

二、整体感知，质疑导学

请同学们快速浏览课文

1、用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的词语或句子。想一想库伯是小偷吗？为什么？

2、用“~~~”画出描写丹尼斯爸爸的句子。想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

三、探究思辨，理解感悟

（一）、同学们，通过刚才的自学，你认为库伯是小偷吗？从哪里看出来的？谈谈你 - 1 -

的体会。

点拨一：

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

2、读句子：

3、谈体会：

生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的十美元。

师：所以你认为库伯不是小偷。

过渡：从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

十美元哪！家境贫寒的库伯响起商店橱窗李那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！

1、你从中知道了什么？

生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。

点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。

（2）经不住诱惑的原因是：

一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）

二是：没有人的情况下；

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

2、让我们带着矛盾的心情再来读读这个句子。

- 2 -

过渡：其他同学的观点呢？认为库伯是小偷吗？从哪里看出来的？

点拨二：

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！

2、引读：

3、体会库伯的内心怎样？

生：非常矛盾??

师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？

生：竭力??

点拨：竭力就是——

生：尽力、努力的意思。

3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？

生：痛苦??

4、全班齐读，读出库伯内心的矛盾和痛苦。

小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。

师：还有认为库伯不是小偷的吗？从哪里看出来的？

点拨三：

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

1、学生读句子。（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）

2、理解“神不知鬼不觉”： （生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？ 生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还??

3、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？

师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。

4、那么这个词能不能用别的词来代替呢？

（悄悄地、无人知晓、偷偷地、悄无声息、不知不觉??）

5、你认为库伯是个怎样的孩子？

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生：知错就改??（板书：知错就改）

小结：所以他不是小偷。

过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？

出示课文插图一：

1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？

神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红??

生2：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔??害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

2、点拨：从“揪”中你体例会出了什么？

生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。

3、你能用一个成语来形容库伯此时的心情吗？

（呆若木鸡、心神不宁、心惊胆战、惊慌失措??）

小结：从这些词语我们可以看出库伯的内心非常害怕，所以他不是小偷。

“小偷”打上引号也是因为——

生：是因为库伯不是真正的小偷。

小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——

生：不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——]

生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——

不是小偷。

（二）丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？

（出示插图一）采访学习，如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，

1、你会认为库伯是小偷并当众把他“揪”出来吗？为什么？

（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。

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师：再想远点，长大后，他会怎样？

生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）

2、那你会怎样做？

生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送 画小太阳）

师现场采访丹尼斯的“爸爸”：

师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？

生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。

生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。 （掌声送给这位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

生：淡然一笑??

师：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

生：“轻轻一笑”“微微一笑”??

师：从“淡然一笑”你体会到了什么？

生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。

师：引读，警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——

十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

师：“——”破折号在这里的作用是什么？

生：解释说明。

师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。

师过渡：你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊??

生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察??（板书：宽容善良） 过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这 - 5 -

样一幕（出示插图二），让我们再去感受一下当时的场面：

1、请三位同学上台表演读10——12自然段：

要求：指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

2、学生上台表演读。

3、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）

四、深度开掘，提升主题

课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？

1、学生交流——

生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误??

2、师小结：

（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。

（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

3、、再读课题，升华中心。

五、布置作业，拓展延伸

时隔多年，库伯已成为一位勇敢正直的警察。今天是感恩节，库伯很感激丹尼斯警官。请你替库伯给丹尼斯警官写一封信，表达他多年前对自己错误的原谅和教育。

板书设计：

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