主备单位：李寨镇张庄学校 主备人：李冬艳 学科：语文
课 题：装在信封里的小太阳
探索区域
单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
２、再读课文，画出不理解的词语，用同桌讨论、联系上下文或查字典的形式解决。
夸耀甚么意思？它的同义词是什么？（炫耀） 价格不菲甚么意思？文中指甚么价格昂贵？。 勾引甚么意思？文中说谁勾引了谁？
焦灼甚么意思？（发急）
后悔甚么意思？同义词是什么？（懊悔） ３、质疑问难，以学定教
文中还有哪些地方没读懂？请提出来，同学帮你解决；同学不能解决的，老师帮你解决；老师也不能解决的，咱们再一块讨论。
４、引导自读，放手让学生质疑，确定需要着重研究的问题。
５、围绕下面几个问题，边读书边思考：
（1）库伯犯了一个什么错误？
（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
（3）库伯是个什么样的孩子？
（4）课文为什么以“装在信封里的小太阳”作题目？
三、理清脉络，讨论分段
按事情发展的顺序给课文分段。
（1）学生讨论。
（ 2）教师点拔
第一部份（第一、二自然段）家道清贫的库伯临时经不住勾引，捡起了同砚丢在课桌下的十美元钞票。 第三部份（第四—九自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特其它体例认可了毛病，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部份（第10—十二自然段）讲多年之后，库伯也成了1名警察，因为他大胆朴重，工作高兴，成绩凸起，得到了总部的奖励。
（3）请学生带着问题认真读课文。
四、作业布置
1、抄写生字和词语。
2、摘录神态描写或心理描写的句段。
第二课时
一、复习导入
上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？
二、、深入阅读，感悟理解
自由读课文1——9自然段，思考：
1、库伯是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？
四、解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？
生汇报：（1、回答是不是小偷；2、读句子；3谈体会） 根据学生的回答，相机点拨以下句子。
1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？ 点拨一：
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
2、读句子：
3、谈体会：
生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。
生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受
不住诱惑了，才捡起了地上的十美元。
师：所以你认为库伯不是小偷。
过渡：从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？
3、指名读第二自然段最末三句。
你从中知道了什么？
生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。 点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。
（2）经不住诱惑的原因是：
一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）
二是：没有人的情况下；
三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？
4、我认为他是小偷。
因为他已经被诱惑了，而且将这十美元已经据为了已有。 生反驳：小偷是主动去偷别人的东西，而库伯的这十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且库伯还叫了丹尼斯两声。
师：我们暂且不忙下结论，继续学习课文，学完过后再下结论。）
过渡：如果你是家境贫寒的库伯，你现在的心情会是怎样？
生1：高兴，可以满足自己的要求……
生2：担心，怕被人发现，就会被认为是小偷…… 生3：后悔，不安……
小结：小偷会有这样的心情吗？（不会），所以他不是小偷。
过渡：其他同学的观点呢？（出示问题一）
1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？ 点拨二：
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！
2、引读：
3、体会库伯的内心怎样？
生：非常矛盾……
师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？
生：竭力……
点拨：竭力就是——
生：尽力、努力的意思。
3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？ 生：痛苦……
4、再读（全班），读出库伯内心的矛盾和痛苦。
小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。
师：还有认为库伯不是小偷的吗？（出示问题一）
1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？ 点拨三：
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
2、学生读句子。（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）
3、理解“神不知鬼不觉”： （生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？
生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……
4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？
师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。
5、你认为库伯是个怎样的孩子？
生：知错就改…… 小结：所以他不是小偷。
过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？
看课文插图一：
1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？
神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红…… 生2：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。
2、点拨：从“揪”中你体例会出了什么？
生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。
3、引读：
师：库伯吓得心里乱跳，因为他——
（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：库伯吓得手掌出汗，因为他——
（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他——
（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
点拨四：
1、可以看出他的内心非常害怕，所以他不是小偷。
2、 “小偷”打上引号也是因为——
生：是因为库伯不是真正的小偷。
小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——
生：不是小偷。
他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——]
生：不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——
不是小偷。
（问说库伯是小偷的同学：你还认为库伯是小偷吗？ 生：不认为了）
过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，
五、解决问题二：（采访学习）
丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？
1、你会认为库伯是小偷吗？（不会）
2、你会当从把他“揪”出来吗？为什么？
（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让
他抬不起头。
师：再想远点，长大后，他会怎样？
生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）
3、那你会怎样做？（出示问题二）
生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）
师现场采访丹尼斯的“爸爸”：
师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？ 生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。 生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。 （掌声送给这位了不起的警察）
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？ 生：淡然一笑……
点拨五：
即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。
1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？
生：“轻轻一笑”“微微一笑”……
（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？
生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。
（2）、指导读：读出警察父亲的不以为然，不在意。
（2）、引读：
警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——
十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。
（3）、“——”破折号在这里的作用？
生：解释说明。
师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。
2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……
生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察…… 生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（板书：宽容善良）
过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：
看课文插图二（朗读10——12自然段）
1、请三位同学上台表演读10——12自然段：
要求：指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。
2、学生上台表演读。
3、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）
六、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？
1、学生交流——
生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……
2、师小结：
（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。
（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。
3、、再读课题，升华中心。
七、拓展：
补充有关诚实等方面的名人名言。
教师：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让我们共同记住：
女生:学习,因为诚信而进步; 男生:工作,因为诚信而成功;
女生:人生,因为诚信而精彩; 男生:社会,因为诚信而和谐;
全班:让我们用心灵呼唤诚信; 全班:让我们从诚信走向明天！
八：“画你心中的小太阳”主题活动
你在生活中有过类似的经历吗？如果你也曾犯过错，因为各种原因而没有及时承认或改正，请把你想说的话写在纸上，装进信封里，巧妙地交给对方，现在承认及改正错误还不晚。
［板书设计］
１９ 装在信封里的小太阳
美元诱人，企图占有
欲还钞票，情况突变
方法巧妙，承认错误
颁发嘉奖，归还太阳
第二篇：装在信封里的小太阳(教案)
装在信封里的小太阳
教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备：课件
教学课时：两课时
第二课时
一、复习字词：
同学们，上节课我们已经读了《装在信封里的小太阳》这个故事并学习了生字词，请看这些词语（点课件），你能准确地读出来吗？
钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、
揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、
后悔、扫视、懊悔、诱惑
1、谁受到了什么的诱惑？（库伯受到十美元的诱惑）
2、面对这十美元的诱惑，他是怎么做的？
3、是谁帮他改正了错误？（丹尼斯的爸爸）
师：是啊，库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，你认为他是一名小偷吗？丹尼斯的爸爸又是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？这就是今天我们要研究解决的问题。
二、学习课文，走进人物
课件出示：自由读课文1——9自然段，思考：
1、库伯是小偷吗？用“~~~”划出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？
解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？
根据学生的回答，相机点拨以下句子。
点拨一：
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
师：你是从哪些词语体会出来的？
生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。
生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想过要偷这十美元的。
师：你真会读书，能抓住关键词语来体会，真棒！
过渡：是啊，库伯只是一时经不住诱惑，才捡起了地上的十美元。那从哪些词或句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？
3、指名读第二自然段最末三句。
你们知道“诱惑”是什么意思吗？（吸引、招引的意思）
库伯为什么经不住诱惑？
一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）
二是：没有人的情况下；
三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？
点拨二：
过渡：捡到钱后库伯的心情是怎样的？（生：非常矛盾）
师：你是从哪里知道的？
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！
师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？
生：竭力……
点拨：竭力就是——
生：尽力、努力的意思。
师：非常好，谁来把这个句子读一读，读出库伯内心的矛盾。
小结：这样矛盾的心情不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。
师：还可以从哪里知道库伯不是小偷？
点拨三：
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
师：请同学们一起读这个句子。
师：小偷捡了别人的钱会把钱还回去吗？（不会）所以――他不是小偷
师：“神不知鬼不觉”是什么意思？ （生：非常隐蔽，不为人知）就是怎样还？
生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……
4、你从“神不知鬼不觉”体会出了什么？
师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。
5、你认为库伯是个怎样的孩子？
生：知错就改……（板书：知错就改）
师：库伯能顺利地把钱还回去吗？为什么？库伯见到丹尼斯的爸爸来了，他的心情又是怎样的？
点拨四：
1、请同学们仔细看图（出示课文插图一），你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？
神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红……
师：是啊！当丹尼斯的爸爸走进教室时，孩子们都好奇地望着他，只有……（出示第五自然段内容，请个别同学读）
师：这时候库伯的内心是怎样的？
生：内心非常惶恐、害怕、懊悔……
２、引读：
师：库伯吓得心里乱跳，因为他——
（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：库伯吓得手掌出汗，因为他——
（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，脸色绯红，因为他——
（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：在这里，“小偷”打上引号也是因为——
生：库伯不是真正的小偷。
小结问题一：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——
生：不是小偷。
他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——]
生：不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——
不是小偷。
（出示插图一）
过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕：
个别问学生：你认为库伯是小偷吗？（不是）你会当众把他“揪”出来吗？为什么？
（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。
师：再想远点，长大后，他会怎样？
生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。
师：同学们做得太好了！丹尼斯的爸爸又是怎样做的？我们起来看第二个问题。（出示第二个问题）
解决问题二
丹尼斯的爸爸是用什么方式帮库伯改正错误的？
生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）
师：假如你就是丹尼斯的“爸爸”，请问您当时是怎样想的？
生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。
生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。 （掌声送给这位了不起的警察）
师：丹尼斯爸爸就是这样使钱神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？
生：淡然一笑……
点拨五：（出示句子学生齐读）
即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（齐读）
1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？
生：“轻轻一笑”“微微一笑”……
（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？
生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。
（2）、说得非常好，谁来读一读这个句子，读出警察父亲的不以为然，不在意。
（2）、引读：
警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——
十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。
（3）、“——”破折号在这里有什么作用？
生：解释说明。
师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。
2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……
生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……
生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（板书：宽容善良）
过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：
出示插图二（朗读10——12自然段）
1、分角色朗读10——12自然段：
要求：师读旁白，女生读库伯，男生读丹尼斯的爸爸。
2、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）
三、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗？
1、学生交流——
生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……
2、师小结：
（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。
（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。
3、再读课题，升华中心。
四、拓展：
补充有关诚实等方面的名人名言。
导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让我们共同记住：
女生:学习,因为诚信而进步; 男生:工作,因为诚信而成功;
女生:人生,因为诚信而精彩; 男生:社会,因为诚信而和谐;
全班:让我们用心灵呼唤诚信; 全班:让我们从诚信走向明天！
五、小练笔：
学完这篇课文，你有什么感受？以《读〈装在信封里的小太阳〉有感》为题写一段话。
板书设计：
19、装在信封里的小太阳
还
库伯 丹尼斯的爸爸
（知错就改） （宽容善良）
送
诚信