《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计
教学目标:
1、引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立城实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
教学重点:
理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。
教学难点:
本课太阳的传递是爱心的传递。
教学过程:
一、谈话导入
1、孩子们,通过上节课的学习,你知道这图上画的是谁吗?他们在干什么?(丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章,库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画)出示课本插图,学生观察。
2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸,他们之间到底发生了什么事呢?让我们一同再次走进第19课:装在信封里的小太阳 (生齐读课题)
二、回顾课文
1、请同学们回忆一下,在发生这幅图所描绘的事情之前,发生过什么事呢?(家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑,捡了丹尼斯的十美元,犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。)
2、学习课文第1—9自然段,请同学们快速阅读并思考:
(1)库伯犯了一个什么错误?
(2)库伯是小偷吗?从哪里看出来的?用“——”画出相关的语句。
(3)丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的?
三、深入阅读,感悟理解
(一)解决问题(1):库伯是小偷吗?为什么?生汇报:(回答是不是小偷;读句子;谈体会。) 根据学生的回答,相机点拨以下的句子。
出示句子一:库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声,依然没有回应。库伯张开嘴,刚要叫第三声,一个念头忽然从脑中闪过。
1、读句子。
2、谈体会。引导学生抓住“立即??叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”,使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法,想告诉丹尼斯的钱掉了。
过渡:从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大?
出示句子二:十美元哪!家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具,那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元,这对他来说,是多大的诱惑呀!
1、 指名读。
2、 谈体会:你从中知道了些什么?
3、 点拨:(1)诱惑:吸引招引的意思。
(2)经不住诱惑的原因是:一是,家境贫寒。二是,没人知道的情况下。 三是:十美元是一笔不小的数目,即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑,更何况是家境贫寒的库伯呢?
4、你认为库伯是小偷吗?(生:不是)
过渡:如果你是家境贫寒的库伯,现在捡到了十美元,你的心情如何?
出示句子:可一走出教室,库伯就后悔了。他竭力说服自己,那只是从地上捡到十美元;但是,另一个声音总是不断提醒他:那不是捡的,是偷!整整一个下午,库伯一直非常不安。
1、引读。
2、体会内心心情。(矛盾)
师引:哪个词语能看出非常矛盾?(竭力:尽力、努力的意思)
师引:除了矛盾,还能体会到什么心情?(痛苦)
小结:能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以......但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里,还是叫偷,请你在1—3自然段再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。
出示句子:最后,库伯决定找个机会,神不知鬼不觉地把钞票还回去。 (1) 理解“神不知鬼不觉”。 (2) 找一个词语代替它。(3) 为什么他要在神不知鬼不觉的情况下,把钞票还回去呢?
3、库伯的想法多么好呀!他能如愿以偿吗?
(学生读句子:丹尼斯发现自己丢了钱,报告了老师。由于没有人承认,校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。)
4、如果你是库伯,此时的心情会是怎样的?
(1)(出示课文插图一)你从库伯的神态、动作(眼睛、脸色、手)看出了什么?
心理活动:他吓得心理乱跳,手掌出汗,内心非常紧张、焦急、懊恼,生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。
(2)你从“揪”中体会出什么?
(库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小,内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。)
(二)领悟方法的巧妙
师:可是库伯还是没有勇气站出来,丹尼斯的爸爸来到学校,接下来会发生什么样的情形呢?让我们小组学习第4---9自然段。
1、课件出示学习提纲,自主学习
①丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的?
②你觉得丹尼斯的爸爸给库伯改正错误这个办法怎样?为什么?
③这件事结束后,长大后的丹尼斯再提起时,他爸爸是怎样看这件事的?
2、汇报学习情况
3、理解“淡然一笑”,齐读第9自然段
师:“淡然一笑”是什么意思?这里能换其它的词吗? 生:“淡然一笑”表明丹尼斯的爸爸不经心、不在意。 生:这里也可用“微微一笑”、“轻轻一笑”??
生:我从中知道了丹尼斯的爸爸处理这件事的目的,在于让那个犯错误的孩子承认错误和改正错误。
4、通过丹尼斯的爸爸用送太阳的方式,让事情得到圆满解决,你觉得丹尼斯的爸爸是一个什么样的人?
5、送太阳的意义。(送去的是尊重、理解、宽容)
(三)走进库伯的生活
1、师:库伯把十美元钱归还给了丹尼斯,留下了小太阳.在小太阳的陪伴下, 库伯成长为了一个什么样的人呢?请同学们默读第10-12自然段,说一说你的认识。
2、长大后,库伯天天面对着小太阳,他可能会想些什么?
(1)还太阳时的对话。(分角色读)
(2)当时的库伯可能在想什么?
(3)还太阳的意义。(还的是一颗感激的心,一颗知错就改的心)
三、深度开掘,提升主题
课文学到此,你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗?
1、学生交流(小太阳维护了库伯的自尊,让他用特别的方式改正了错)
2、师小结:
①这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落,使他知错就改,成为一个诚实善良、正直勇敢的人。
②这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙,其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。
3、再读课题,升华中心。
四、总结全文,赠语激励
人非圣贤孰能无过。《装在信封里的小太阳》信封里装的是长辈对晚辈的关爱、尊重和宽容,更可贵的是小库伯知错能改,并以自已的错误警示自己,最后成长为一名优秀的警察。老师也希望同学们的心里也有个小太阳,这个小太阳时刻提醒你们知错就改,做一个诚实、正直、勇于承认错误的人。
五、布置作业,拓展延伸
时隔多年,库伯已成为一位勇敢正直的警察。今天是感恩节,库伯很感激丹尼斯警官。请你替库伯给丹尼斯警官写一封信,表达他多年前对自己错误的原谅和教育。
[板书设计]
19 装在信封里的小太阳
送
丹尼斯的爸爸———— ———— 库伯
聪明(宽容、善良) 还 诚实(知错就改)
第二篇:装在信封里的小太阳(教案)
装在信封里的小太阳
教学目标:
1、引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
教学重点:
引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点:
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备:课件
教学课时:两课时
第二课时
一、复习字词:
同学们,上节课我们已经读了《装在信封里的小太阳》这个故事并学习了生字词,请看这些词语(点课件),你能准确地读出来吗?
钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、
揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、
后悔、扫视、懊悔、诱惑
1、谁受到了什么的诱惑?(库伯受到十美元的诱惑)
2、面对这十美元的诱惑,他是怎么做的?
3、是谁帮他改正了错误?(丹尼斯的爸爸)
师:是啊,库伯一时经不住诱惑,捡了丹尼斯的十美元,你认为他是一名小偷吗?丹尼斯的爸爸又是用什么样的方式帮助库伯改正错误的?这就是今天我们要研究解决的问题。
二、学习课文,走进人物
课件出示:自由读课文1——9自然段,思考:
1、库伯是小偷吗?用“~~~”划出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是用什么样的方式帮助库伯改正错误的?
解决问题一:库伯是小偷吗?为什么?
根据学生的回答,相机点拨以下句子。
点拨一:
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声,依然没有回应。库伯张开嘴,刚要叫第三声,一个念头忽然从脑中闪过。
师:你是从哪些词语体会出来的?
生1:从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了,并没有想据为己有。
生2:从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想过要偷这十美元的。
师:你真会读书,能抓住关键词语来体会,真棒!
过渡:是啊,库伯只是一时经不住诱惑,才捡起了地上的十美元。那从哪些词或句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大?
3、指名读第二自然段最末三句。
你们知道“诱惑”是什么意思吗?(吸引、招引的意思)
库伯为什么经不住诱惑?
一是:家境贫寒,(点拨:“价格不菲”——价格不少,形容很昂贵。)
二是:没有人的情况下;
三是:十美元是一笔不小的数目,即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑,更何况是家境贫寒的库伯呢?
点拨二:
过渡:捡到钱后库伯的心情是怎样的?(生:非常矛盾)
师:你是从哪里知道的?
他竭力说服自己,那只是从地上捡到十美元:但是,另一个声音总是不断提醒他:那不是捡,是偷!
师过渡:哪个词可以看出非常矛盾?
生:竭力……
点拨:竭力就是——
生:尽力、努力的意思。
师:非常好,谁来把这个句子读一读,读出库伯内心的矛盾。
小结:这样矛盾的心情不是一个小偷应该有的,所以他不是小偷。
师:还可以从哪里知道库伯不是小偷?
点拨三:
最后,库伯决定找个机会,神不知鬼不觉地把钞票还回去。
师:请同学们一起读这个句子。
师:小偷捡了别人的钱会把钱还回去吗?(不会)所以――他不是小偷
师:“神不知鬼不觉”是什么意思? (生:非常隐蔽,不为人知)就是怎样还?
生:就是悄悄的,别人不知道,同学不在教室的时候去还……
4、你从“神不知鬼不觉”体会出了什么?
师点拨:库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。
5、你认为库伯是个怎样的孩子?
生:知错就改……(板书:知错就改)
师:库伯能顺利地把钱还回去吗?为什么?库伯见到丹尼斯的爸爸来了,他的心情又是怎样的?
点拨四:
1、请同学们仔细看图(出示课文插图一),你从库伯的动作、神态(眼睛、脸色、手)看出了什么?
神态:他低着头,两眼充满了懊悔,脸色绯红……
师:是啊!当丹尼斯的爸爸走进教室时,孩子们都好奇地望着他,只有……(出示第五自然段内容,请个别同学读)
师:这时候库伯的内心是怎样的?
生:内心非常惶恐、害怕、懊悔……
2、引读:
师:库伯吓得心里乱跳,因为他——
(女生读)生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师:库伯吓得手掌出汗,因为他——
(男生读)生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师:库伯吓得头低得不能再低,两眼充满了懊悔,脸色绯红,因为他——
(全班读)生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师:在这里,“小偷”打上引号也是因为——
生:库伯不是真正的小偷。
小结问题一:是啊,他发现掉在地上的钱立即找失主,说明他——
生:不是小偷。
他捡了钱后内心非常不安,想把钱还回去,这也说明他——]
生:不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕,非常懊悔,这更说明他——
不是小偷。
(出示插图一)
过渡:如果你是丹尼斯的爸爸,看到库伯如此的焦灼,如此懊悔,如此害怕:
个别问学生:你认为库伯是小偷吗?(不是)你会当众把他“揪”出来吗?为什么?
(生:不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心,让所有的人都知道他是一个小偷,所有的人都看不起他,让他抬不起头。
师:再想远点,长大后,他会怎样?
生:可能走上犯罪的道路,影响他的一生。
师:同学们做得太好了!丹尼斯的爸爸又是怎样做的?我们起来看第二个问题。(出示第二个问题)
解决问题二
丹尼斯的爸爸是用什么方式帮库伯改正错误的?
生:给每人准备了一个信封,里面装上一个鲜红的太阳,让犯了错误的孩子把钱放进去,把小太阳留下。(板书:送)
师:假如你就是丹尼斯的“爸爸”,请问您当时是怎样想的?
生1:这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。
生2:让这个犯了错误的孩子把太阳留下,时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人,诚信的人。 (掌声送给这位了不起的警察)
师:丹尼斯爸爸就是这样使钱神不知鬼不觉地回来了,在我们看来,丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲,可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度?
生:淡然一笑……
点拨五:(出示句子学生齐读)
即使长大后的丹尼斯偶尔提起,警察父亲也只是淡然一笑——说起来,十美元真是件小事,重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。(齐读)
1、理解:“淡然一笑”,还可以换成哪些词?
生:“轻轻一笑”“微微一笑”……
(1)、从“淡然一笑”你体会到了什么?
生:帮助像库伯这样的失足青年太多了,所以不以为然。
(2)、说得非常好,谁来读一读这个句子,读出警察父亲的不以为然,不在意。
(2)、引读:
警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——
十美元真是件小事,重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。
(3)、“——”破折号在这里有什么作用?
生:解释说明。
师:解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元,而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。
2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢?
生1:丹尼斯的爸爸方法很巧妙,他这样做维护了孩子的自尊……
生2:丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……
生3:丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……(板书:宽容善良)
过渡:正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良,才会有多年以后的这样一幕,让我们再去感受一下当时的场面:
出示插图二(朗读10——12自然段)
1、分角色朗读10——12自然段:
要求:师读旁白,女生读库伯,男生读丹尼斯的爸爸。
2、多么让人难以忘怀的场面啊!库伯在颁奖典礼上,亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。(板书:还)
三、课文学到此,你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗?
1、学生交流——
生:小太阳维护了库伯的自尊,让他用特别的方式改正了错误……
2、师小结:
(1)、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落,使他知错就改,成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。
(2)、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙,其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。
3、再读课题,升华中心。
四、拓展:
补充有关诚实等方面的名人名言。
导语:小太阳教会了库伯知错就改,小太阳让库伯学会了诚信,学会了做人。让我们共同记住:
女生:学习,因为诚信而进步; 男生:工作,因为诚信而成功;
女生:人生,因为诚信而精彩; 男生:社会,因为诚信而和谐;
全班:让我们用心灵呼唤诚信; 全班:让我们从诚信走向明天!
五、小练笔:
学完这篇课文,你有什么感受?以《读〈装在信封里的小太阳〉有感》为题写一段话。
板书设计:
19、装在信封里的小太阳
还
库伯 丹尼斯的爸爸
(知错就改) (宽容善良)
送
诚信