19.《装在信封里的小太阳》
第二课时 柳彦辉
教学内容：语文出版社（S版）五年级上册第19课
教学目标：
1、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：
能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：
能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，通过上一节的的学习，我们已经掌握了文章的主要内容，那么，你们知道文中的主要人物是谁吗？
学生回答，教师板书：库伯 丹尼斯的爸爸
二、出示自学提纲
1、库伯是小偷吗？从那些地方可以看出来？
2、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？
3、如果此时你是库伯，你会怎么办？
4、此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的。
①丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。丹尼斯爸爸为什么说“这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子？”
②他采取了一个什么办法，结果怎样。丹尼斯爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？你认为这个办法好吗？好在哪里？
5、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？
6、通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？
7、学了本课你有什么收获？
三、小组合作交流，教师巡回指导。
四、展示评价
预设：
1、师：库伯是小偷吗？同意是的请举手，不喜欢的请举手。
师：看来，现在同学们的意见不太统一。那好，接下来请大家马上细读课文，在文本中寻找答案。找出能说明对方的句子或词语，画上波浪线，并在旁边批注上自己的理解、感悟。为你下面的发言作准备。（学生读书，批注，教师巡视指导）
（1）库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声??库伯又叫了一声???库伯张开．．．．．．．．．
嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过，十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗的那些价格不菲的漂亮玩具和文具??这对他来说，是多大的诱惑呀！ ．．．．．．
A、理解：价格不菲 菲：微薄，价格昂贵 诱惑：吸引
[对于“价格不菲”，“诱惑”等词学生是陌生的，此时，教师引导学生自己动手查资料，充分发挥其主体作用，理解加点词语意思，主动积累词语，同时让他们对库伯
B、
．．
服自己，那只是从地上捡到的十美元，但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，．．．．．是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉．．．．．．．．．．地把钞票还回去。
A、理解：“神不知鬼不觉”形容非常隐蔽，不为人知。这句俗语说明库伯想在十分隐蔽不为人知的情况下，把钞票还回去的真实思想，而不同“悄悄地”“别人不知道”
设计意图：抓住文本中的重点词句，在仔细研究，品读揣摩中，通过学生的辩论，是非越辩越明，一个知错就改的库伯形象，在学生的心目中逐渐清晰，高大起来，这样不仅教会了学生怎样感悟人物形象，也培养了学生的
口头表达能力。]
4、我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子??，每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是没犯错的孩子，明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。
抽生回答，师小结，
板书：宽容聪明 富有爱心
五、小结，布置作业
同学们，今天我们共同探讨了《装在信封里的小太阳》这一课，想必大家一定受益匪浅。请大家下课以后，每人写一篇阅读日记，明天交上来。
[引导学生通过写阅读日记受到启发，打开思路，想一想给自己留下最深刻印象的人物，他的哪些方面使自己敬佩，并结合具体事例加以评价，既培养学生养成写阅读日记的习惯，又让他们树立诚实的美德，学会做错了事要勇于承认和改正。]
附：板书设计：
19、装在信封里的小太阳
库伯 丹尼斯的爸爸
知错就改 宽容聪明富有爱心
第二篇：19《装在信封里的小太阳》第一课时
