做孩子前行道路上的一盏明灯
柴胡店镇中心小学 赵峰庆
“读一本好书，就是和品德高尚的人谈话”。寒假期间有幸阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，这本书收录了各学段教师的六十个故事，从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情，讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程，仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着人们的心灵，让人感受着教育工作的幸福。看完之后对我印象最深的是《多年前的那个“中”》和《凭什么称“差生”》这两个小故事。
教师不经意的评价对学生的影响可能是终生的，一个学生由于调皮，上课爱说话，班主任老师便给学生在品德等第的评价是“中”，老师把这当成了一个很平常的事情，但是对于学生来说确实影响深远的，使这个学生二十多年还没有走出阴影。使我感受到教师的一次批评、一次赞美，对学生是多么的重要，影响有多么的深远。教师对学生作出的评判可能只是一时的，可是学生对教育对教师的记忆却是永久的。如果把学生的性格问题误作为品格问题，势必会对学生心理造成伤害。教师不能因为学生的一些表现轻易的就给学生的品德评价，贴标签。
在教学中有时也会像书中那样把班级的学生分为“优生”和“差生”。但是这种区分是以成绩划分的，是很不科学的，这样也深深伤害了部分学生的心灵。在以后的班级管理中要做到以人为本，客观公正的对学生作出评价。在我也在以后的教学中学会要宽容，要善于发现、由衷赏识“差生”的长处，不可因为他们有这样那样的不足就无视他们的优点。教师要为其个性发展创造条件，使他们能成为某一方面的人才。
教师对学生作出的各种评价是培养学生的一种工具和手段，一定要认真研究和慎重的对学生进行评价，不能轻易下结论，教师的评价对学生来说可谓举足轻重。在教学中我们要多学会用激励性评价，教师如果能综合评价出学生的情感、态度、价值观、知识、技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，将有利于调动学生学习的积极性，学生就敢于把自己真实的想法说出来。教师不要吝啬对自己学生的表扬，要增强学生的自信心，评价要自然、亲切、富有感染力，要让学生能看到自己的长处和不足，明确发展方向。
每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走的远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确 的教育观，恪守教育常识，培育学生的创造性人格。从而成为孩子前行道路上的一盏明灯。
第二篇：《一盏一盏灯》读书笔记20xx.11.3
教师是学生成长的路灯
——读《一盏一盏的灯》有感1
廖亮
从古至今，人们对教师的歌颂有许多美好的赞美。如把教师比喻成春蚕，赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱…”；把教师比喻成园丁，赞美教师像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长；把教师比喻成蜡烛或灯，赞美教师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程…在各种赞美教师的比喻中，你最喜欢哪一种？书中的作者比较接受的是“灯”，而我也一样。
书中提到“每个来到学校的孩子，都希望在这里找到朋友，找到精神标杆。教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。”我们每个人在学生时代都会遇到不同科目许多位老师，不同老师因所教科目、教学风格及个性等因素的不同而受不同学生的喜爱程度会有差异，然而往往一位受欢迎的老师，总会得到大多数学生的爱戴，是否这样的老师散发的光芒要更多一些呢？每一位孩子都想在学业或心灵上得到老师的指引，如果教师作为路灯可以用心地点亮自己，让心中充满光明，并平等地照亮身边每一位学生，这样，学生是否可以走得更远一些呢？
回顾我学生时代教过自己的老师，不乏涌现一些令我印象深刻的例子。
小学，四年级起，语数英老师分别是林、曹、龚三位老师。我们学校是几所单位合办的职工子弟学校，现在看来其实可算是民办学校，由于地处郊区及当时不少人都在市区买房，所以学校学生的人数越来越少，每个年级就一个班，每班也就十几个学生（现在看来，算是奢侈的小班教学啊）。人数虽少，但我们班上同学之间、师生之间的关系却十分团结，基本上我们到过每位同学家里做客吃饭，也去过老师家里拜访。三位老师的教学都很棒，大家都喜欢，只是语文林老师更富有亲和力及幽默力，因此更受大家的欢迎。记得有一次教师节，我们不约而同都亲自制作了风铃、贺卡等礼物送给林老师，也许在办公室里老师们对比明显，在随后一堂数学课上，数学曹老师严厉地责骂批评我们，言语犀利、语气粗重，整整训斥了一节课。后来我们当然都亲自到办公室给曹老师补送礼物，但是发现从此以后，语数两位老师的关系不再那么融洽，而我们竟然也不敢太过于明目张胆地表现与林老师亲密的师生关系。有好几次的集体活动，林老师都不参加，甚至还将班主任工作让给曹老师做。 我们都知道，林老师并不在意他人的嫉妒，她只是想让更多的机会给我们与曹老师相处。后来，我们跟曹老师也相处得非常好，师生关系可以跟与林老师间的关系媲美。
这个例子并不是教师单独对一位学生所起的教育事例，也许不符合书中的主题，但是这在我成长道路上却是难忘的故事。虽然我不是故事中的直接主角，但是里面主角两位教师发生的故事是我亲身经历的，这让现在为人之师的我从中学会了：要平和地、真心地对待学生，哪怕学生起初并不喜欢你，也要努力尝试去帮助他们并让他们接纳你；此外，还要和善地、热心地对待同事，以和为贵，教师间融洽的关系将是师生间、生生间关系融洽的源泉！