17、买小狗的小孩

教学目标：

1、学会7个生字（其中一个多音字）以及新词，认读1个字。初读课文，了解课文的内容。

2、能联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。

3、能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学交流。

4、能把读了这篇课文后的感受写下来。

5、了解小男孩坚持用同样的价钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊 自强、自立的品质。

教学重点：了解小男孩坚持用同样的价钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自 强、自立的品质。

教学难点：理解小男孩说的：“我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止”这段话。

教具准备：电脑课件

教学安排：两课时

第一课时

一、导入新课：

师：你去市场买东西的时候，如果是同样的价钱，你是买好的，还是买不好的？ 师：可是有一个小男孩和我们有不同的想法，他就是买小狗的小孩。 板书：17买小狗的小孩

二、初读课文，学会生字词：

1.指生分段读课文，说说课文讲了一件什么事儿？

（1）指名认读生字词：

出售 算帐 柜台

裤腿 钢棍 一辈子

（2）指导多字音读音： zhǎng （上涨）（涨潮）

涨

zhàng （涨红）（涨出）

（3）说说课文的主要内容。

【讲述了一位残疾的小男孩一定要花一百块钱买一只小瘸狗的事。】

2.看课后生字表，一边读一边组词。

①你能给下面的字至少组5个词语吗？

学生给下面的字组词语：

售（ 出售 ）（ 销售 ） （ 售后）

货（ 货物 ）（ 期货 ）（ 卖货 ）

裤（长裤）（短裤）（裤衩）（棉裤）（裤腿）

②说说各个生字的形近字。

3.读课文，说说你不理解的词语。

三、理顺课文脉络。

1.文中的小男孩儿给你留下怎样的印象？

2.课文先写什么再写什么最后写什么？

四、熟读课文：同桌之间互相检查朗读情况。

五、总结学生的预习情况。

六、作业：

1.熟读课文。

2.生字以及新词。

第二课时

一、复习导入。

“同学们，这节课我们继续学习第17课这篇课文。请回忆课文主要讲了一件什么事？

二、通读全文，统领全篇。

1.快速浏览课文，在文中找出小男孩花一百块钱买这只小瘸狗的理由。（板书：小 狗————小 孩）（瘸、拐）

2.谁愿意把你找到的理由告诉大家？

随着学生发言，出示课件：

（重点句：先生，我自己也跑不快，这只小狗需要的是一个能理解它的主人。）

还有谁画的是这句话？都来读读。

三、自读自悟，感受情感。

这只又瘸又拐的小狗竟能找到理解它的主人，这究竟是一个怎样的孩子？

1.请你们默读课文，分别画下文中小男孩与老板说的话和描写小男孩外貌的句子。 板书：理解

2.画完的同学用心读读你画的句子，进行批注。

四、精心品读，内化情感。

1.轻声读读，边读边想：这是一个怎样的男孩？

2.这究竟是一个怎样的男孩？你是从哪儿看出来的？

3.自由交流汇报：

设想一：第二自然段

1.（学生发言后，出示大屏幕第二自然段内容）自由谈理解。（体会小男孩身体不好，家境贫穷）

2.谁能把这位身体不好、家境贫穷的小男孩用你的读带进咱们的教室？指名后提出听的要求：认真听，他真的把这位小男孩带进咱们的教室了吗？（指名读——评读——指名读）

3.导入第三自然段：

“就是这样一位身体不好、家境贫穷的小男孩，和你们一样，对杂货店老板的五只小狗想亲眼看一看它们。小男孩看到了什么？（课件演示杂货店、老板、4只活泼可爱的小狗及那只残疾的小狗）——指名发言。

设想二：第四自然段

小男孩不仅看到了那四只美丽可爱的小狗，还看到了走在后面的那只小瘸狗，立刻问老板：“那只小狗怎么了？”

1.老板是怎么回答他的？你们这些老板先试一试，自己读读这句话。

2.哪位老板来告诉他？（指名后，提出听的要求：这是老板在说话吗？）

3.听了老板的话以后，你从中体会出老板是一个怎样的人？（指名发言） 设想三：第五自然段

老板看不起小瘸狗，根本就没指望它赚钱，所以执意大方地要白送给小男孩。

1.此时，你就是那个身上只有五块六毛二、身体瘦弱的小男孩，听老板说要把小瘸狗白送给你时，你会想些什么？

2.就是这样一个虽然贫穷、但非常有志气的小男孩，听了老板的话，他是怎么对老板说的？

（1）同桌一人作老板，一人作小男孩，先练一练；

（2）指一组后提听的要求；大家认真听，看看是不是文中那个涨红了脸的有志气小男孩在说话？

（3）小男孩为什么会涨红脸？

（4）老师作老板，让咱班67位小男孩和文中的小男孩一起涨红了脸，生气地对老板说——师生对读。

设疑、想象

小男孩坚决地告诉老板，以后每星期还他五块钱，你们给他算算，他得多长时间还完？对于这个身体瘦弱、家境贫穷的小男孩，这每月的五块钱会从哪来？（指名发言）

就是这样一个生活贫困、身体瘦弱的小男孩，却执意要花一百块钱买下这只小瘸狗，从这儿，你又能看出这是一个怎样的小男孩？

根据学生发言，随机板书：善良 同情心 爱心

设想四：六、七自然段

看到小男孩决心已定，自己没钱还要分期付款，杂货店老板再一次郑重声明：“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其它狗一样，又跑又跳了。”小男孩又是怎样表现的？

1.（大屏幕出示六、七自然段内容）自己读读。

2.“小男孩在卖狗老板面前毫不掩饰地露出自己有残疾的左腿，义正词严地向老板表白了自己的心。”哪个小男孩愿意把这句话义正词严地说给这个看不起小瘸狗的老板？

指名后提出听的要求：这是那个有志气的小男孩在说话吗？

3.这个瘦弱、贫穷的小男孩竟然花一百块钱买下了这只在老板眼中一文不值的小狗，你觉得小男孩值不值？

（1）把你的观点和你的同桌说一说。

（2）指名发言。

五、渗透表达方法，练习分角色朗读。

导：“是呀，这位身体瘦弱、生活贫困但充满爱心的小男孩，花100块钱买回了平等，真是太值了！

1.刚才我们随着作者毅华目睹了残疾小男孩花一百块买小瘸狗这感人的一幕，你是通过什么对小男孩和老板的了解一步一步加深的？

（随着学生发言，转换大屏幕，出现课文中描写小男孩外貌及与杂货店老板对话的句子）

师小结：通过人物语言、外貌来反映人物的思想品质，这是我们在进行写人的习作中经常用到的一种表达方法。

2.你们能不能试着模仿文中的人物，用你们的读，把小男孩买小瘸狗的情境带进咱们的教室？

（1）和你的伙伴分好角色，先练一练；

（2）指一组分角色读课文。指名后提出听的要求：咱们听到的是小男孩和老板的声音吗？指名读——评读

六、迁移导行，升华感情。

1.学完课文，再回到杂货店，花一百块钱买小狗，你会买哪只？为什么？（课件出示文中小男孩买小瘸狗的场景）（自由发言）

2.课件播放歌曲《爱的奉献》。

3.（伴着歌曲）同学们，我们这个世界处处充满了爱，我们每个人都畅游在爱的海洋中，尽情地享受着爱，同时也承担着付出爱的义务。健康的群体需要我们的理解、同情，像文中残疾的小男孩、残疾的小狗这些弱势群体更需要别人的同情与关爱；就像歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”下面就请你用你手中的笔表达一下自己的感受吧。

第二篇：五年级语文买小狗的小孩(第四稿)

城南度考 《买小狗的小孩》

16买小狗的小孩

亲爱的同学们，你们好！从今天起，我们就开始第四单元的学习了，这一单元有五篇课文，主要让我们学会，通过感知人物的言行、心理活动，去体会人物的思想感情。这节课，咱们就来学习这一单元的第一篇课文《买小狗的小孩》（幻灯）。

一、 初步感知课文

同学们，看到这个题目，你也许会想，这是一个怎样的孩子，他又买了一只怎样的小狗呢？我们就带着这个问题，走进课文。

1. 为了使我们对课文理解得更到位、感悟得更深刻，我们先来扫除课文的文字障碍。咱们一起来读读课文，读时特别要注意生字词的读音、写法。（幻灯）

第一自然段：请你读读这样两个词语“出售、算帐”，（幻灯）我想：你一定能读准确，第一个词读：出售， 第二个词读：算帐。

第三自然段：我们要注意这个字“茸”，单念时读róng，两个字连起来就读一声了，请你来试试。在这个自然段中，我们还要注意这个字“瘸”，（幻灯）你想一想，在书写时应该注意什么？请你注意它的结构，外边是病字框，里边分为两部分，上边是加法的“加”，下边是“肉”，（幻灯）你看，这样一分解，复杂的字就变简单了。

第四自然段：你看这个自然段中又出现了这个“瘸”，你读准确了吗？

第五自然段：我们看这个字“涨”，在这个词语中读“zhàng ”，你还知道他读什么音吗？（幻灯）多音字要读哪个音还要根据它所在词语中的意思来判断，那好，就请你读读这两个词“涨红”“涨潮”，（幻灯）你一定读准确了，这个词语读“涨红”，第二个读“涨潮”。

第七自然段：这一自然段中有两个词语需要注意，“钢棍、扭曲”请你把它们读准。

2. 同学们，课文我们读完了，现在脱离开课文，看看你能读准这些词语吗？（幻灯）咱们一起来读读。现在，课文的文字障碍已经扫清了，我们可以轻松上路了。

3. 现在，我们看一看，开始你产生的那个疑问，这是一个怎样的孩子，买了什么样的小狗。课文中恰恰有两段文字直接描写了他们的样子，我们一起来读（幻灯）。书读完了。我要检查检查你们读书的情况，你能用上书上的语言来填填这两个空吗？（幻灯）

通过读书你也许会说，一个瘦小的小男孩儿，买了一只瘸了腿的小狗，你也许会说，一个细脖子上顶着大脑袋的小男孩儿买了一只一瘸一拐的小狗，你也许

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城南度考 《买小狗的小孩》

还会说，一个穿着旧衣服的小男孩儿，买了一只个子最小的小狗儿。你们的这些说法都不错，不过，我们再来细细的读读描写小男孩和小狗样子的句子，你会有更新的感受和体会。

二、深入感悟课文

1. （幻灯）你再来读这段话，（只见----------）读完了，不知你注意这样几个词了吗？（幻灯），同学们，如果你在大街上看到这样一个“瘦小的、细小脖子、大大的脑袋、身穿旧衣服的”小男孩儿，你有什么感受呢？从他瘦小的身子，细小的脖子，我们不难想象他也许营养不良、体质很差，从他一身的旧衣服，我们也不难看出他也许家境不太富裕，面对这样的孩子，你会升成一种怜悯、可怜之情！（幻灯）

同学们，他买了一只什么样的小狗呢？再读读这段话。我们看，其实就这样一句话写了小瘸狗，为什么还要写前面的大黄狗和小肉球呢？此时此刻，看到他们那么神气，这只小瘸狗心理会想些什么呢？我想他不会高兴的，他难过了，他伤心了，由此，我们也感觉到，这只小狗他真可怜。（幻灯）

2. 同学们，你们看，当我们细细品味这些语言文字时，我们就有了新的体会， 这回，再来填填这个空，你肯定不会停留在原来的语言上了。

你也许会说，一个体质很差的小男孩儿，买了一只瘸了腿的小狗，你也许会说，一个家境不太好的小男孩儿买了一只一瘸一拐的小狗，你也许还会说，一个可怜的小男孩儿，买了一只可怜的小狗儿。

3. 我想，你不会满足停留在小孩、小狗样子的描写上，文章也不会仅仅停留在他们这样的叙述上，不会的，我们要继续体会研究课文，也就是这个小孩怎样去买了这只小狗（幻灯）。通过刚才我们读课文，我想你会想到，他用一百块钱买了一只小瘸狗，看到这句话，一定想问，他为什么用买一只健康狗的一百块钱买一只小瘸狗呢？我想很多同学都会问这个问题，那么我们就带着这个问题再一次走进课文，进一步去体会小孩和老板之间的对话。

4. 我们一起来读他们的第一次对话，（幻灯）我再来读读小男孩的话，（那只小狗怎么了）你也许体会到了，他注意的不是那些小肉球们，关注的偏偏是那只一瘸一拐的小狗。（幻灯）再来读读老板的话，“哦------”，你们看这几个地方，“不值得、送、大方”读到这里，到让我想起商场里的物品经常打折，有时能打到一折、两折，但好象从来没有白送的事，可这个老板要白送这只小狗，可见这只小狗在老板的眼里不值一分钱，这个老板真大方呀。现在，请你分别读读老板和小孩的话，体会他们不同的感受。

通过这一次对话，我们发现，老板对这只小狗是看不起的，可是从小孩的话中，我们看到，他对小狗是关注的，是在意的。

5. 听了老板的话，小男孩有什么反映呢？（幻灯），（师读），我们看男孩子的动作和神态，他为什么扬起了头，涨红了脸？我们不妨，联系我们的生活，什么

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城南度考 《买小狗的小孩》

时候才扬起头，什么时候才涨红了脸，什么时候又扬起头、又涨红了脸呢？我想，也许某件事激怒了你，伤害了你，使你丢了面子，丢了自尊，你才扬起头、你才涨红脸呢。此时，小男孩的心情和你们的心情是一样的，所以，他扬起头、涨红了脸，说道：“我不要你给我！”请你读读这句话，你想一想，他不要的是什么？他要的又是什么呢？我想联系上下文，你一定体会到了，他不要的是老板的白送，不要的是老板的大方，不要的是他的施舍，那他要的又是什么呢？继续往下看。

（幻灯）你想他会怎样说这句话呢？我想，他也许会这样说：（师范读）（一百块钱），你感受到什么了？你肯定能体会到，在男孩的眼里，这只狗的价值和健康的狗一样值一百块钱，它们的地位是平等的。（幻灯）我想他也许还会这样说：（师范读），你又听出什么了？孩子们，这个小男孩儿虽然不富裕，虽然买的是一只小瘸狗，但是他认为这一百块钱花得值，这样做值得。

说到这里，他又补充说到，你读读这句话，他用自己仅有的五块六毛二零钱做定金，表示以后一个星期给他五块钱，直到付完为止。你感受到什么了？我想：“诚信”这个词送给他，太合适不过了。

好了，同学们，这回你再读读这一段话，你体会到男孩子的内心了吗？假如你听到这些话，你会怎样说又会怎样做呢？那好，让我们看看这个大方的老板理解他了吗？（幻灯）

6. 同学们，老板三番五次的劝说小男孩，他的言外之意是什么呢？我想，他要提醒小孩，这只小狗是个残疾，他一辈子都需要更多的，更特殊的爱，他带给你的只有困难，它一辈子都会成为你生活中的负担，累赘。同学们，在老板的眼里，残疾竟是这样一个概念，原来他白送也只不过要甩掉这个包袱而已。也许这些话触动了小男孩，使他联想到了自己，所以发生了下面的一幕，（幻灯）你读读这段话。

从小男孩儿那大方的动作，我们不难看出，他不认为残疾是丑陋的，在他的眼里，身体残疾不可怕，可怕的是心灵的冷漠，所以，他要用自己的实际行动来证明，我们注意孩子的动作，“拉、扭曲-----”我想，如果当时你在场，也许你惊呆了，也许你没想到，他竟然是个残疾的孩子。我们再看，“先生------主人”同学们，孩子的话中，用上了“也”字，你读出什么了？他要告诉老板，自己和小狗的命运是一样的，都是残疾、都不被人重视、不被关心。

（幻灯）请你注意这个词“理解他的主人”理解他的什么呢？那也就是说，需要主人对小狗的关心，同情、帮助，主人给予它的尊严、平等。是的，这个小男孩儿在告诉老板，残疾的小狗需要这些，难道只是告诉小狗需要这些吗？那他自己呢？他也同样需要得到理解。（幻灯）

我想此时的你，心情一定不会平静，对这个孩子的感受，也不仅仅是可怜，而是一种可敬呀。（幻灯）他身体虽然是残疾的，但他的心里是健康的，让我们再来读读这个句子。（读书）

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城南度考 《买小狗的小孩》

同学们，此时此刻，当你再来概括《买小狗的小孩》这一课的主要内容时，我相信，你肯定不会停留在那一百块钱上了，（幻灯）你又会怎样说呢，你也许会说，一个了不起的小男孩儿，用自己的劳动买了一只瘸了腿的小狗，你也许会说，一个有志气的小男孩儿，用诚信买了一只一瘸一拐的小狗，你也许还会说，一个可敬的小男孩儿，用自尊买了一只瘸腿的小狗儿。

三、 总结升华课文

亲爱的同学们，我们看，当我们通过对孩子的样子、动作、语言、心理活动进一步体会时，孩子的形象高大了，他不再可怜了，他变得可爱、可敬了，小狗也不可怜了，在男孩的关心下，它变得可爱了。

男孩子身体残疾，但心灵是健康的，因为他是一个善良、正直、有同情心、爱心的人。看来，外表残疾不可怕，可怕的是内心的残疾啊。

我想：这篇短小的文章也许吸引了你，（幻灯）在这里我再为你们推荐两篇文章，希望你积极去读，你会有新的发现，会有更大的收获。

我想，此时，你应该为这个男孩子喝彩，虽然你不知道他的名字，但孩子的故事一定给你留下了深刻的印象，在你的心中，种下了一颗善良、同情、帮助、理解的种子，并且在你的心灵里生根、发芽、开花，让你的爱撒满天下。（幻灯）

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