17.《买小狗的小孩》教学设计
第一课时
教学目标：
1．根据生字，自己挑选进行设计：同音字、一字组多词、形近字、多音字。在展示过程中，加强记忆，增进自信。
2．在随堂检测中及时发现自己的不足，力求在预习中能从多方面考虑：生字的书写、课文内容的朗读、对作者的记忆等。
3．能够抓住课文中的关键词句，理解小男孩是一个怎样的孩子。
4．在检查朗读的过程中，培养细心倾听和动笔勾画的习惯，激发学生对读书的喜爱之情 。
5．小组合作检查随堂检测内容，增进合作的速度和质量，并产生小组竞争的意识。
导入：
老师：齐读课题
过渡:首先，检查大家对生字的预习情况
教学过程：
一、生字
老师：第一项（同音字）（老师指3人）
老师和学生共同抄下来，有问题时，其他学生改正；不完整时，其他学生补充。
第二项（一字组多词）（老师指3人）
要求同上
第三项（形近字）（看学生情况）
要求同上
第四项（多音字）（1人）
要求同上
过渡：停!把书合上。下面进行随堂检测
二、随堂检测（试卷）
老师：开始！
要求：学生做完举手，眼睛看着试卷检查。
老师：停！小组开始检查！
要求：学生以小组为单位进行订正，有错误就改正过来，小组完成检查修改的任务后，坐好等待其它组。
老师：小组汇报情况！
要求：每个小组的组长汇报全做对的人数
附检测的内容
17.《买小狗的小孩》
一、读音完全一样的一组是（ ）
A．涨红 涨潮
B． 水涨船高 头昏脑涨
C．上涨 涨价
二、没有错别字的一组是（ ）
A．算帐 脑袋
B．刚棍 招牌
C．弯曲 杂货店
三、仿照“细声细气、一瘸一拐”再写几个
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四、《买小狗的小孩》的作者是（ ）
A．叶圣陶
B．毅华
C．老舍
过渡：接下来，检查大家读书的情况
三、检查朗读
老师任意指名（多人）
指名回答词语的意思
订金
四、初步理解人物
老师:
1.课文内容我们已经进行了了解,谁来说说,这篇文章写的是什么?
2.你们觉得他是一个怎样的小男孩？结合课文内容说说,好吗? 设想一：
第二自然段 （体会小男孩身体不好，家境贫穷）
设想二：
第四自然段
（体会小男孩对小瘸狗的关心）
设想三：
第五自然段
（体会小男孩虽然贫穷、但非常有志气的小男孩）
五、质疑
老师：对这篇文章的内容，谁有不懂的问题？
（学生提问题，其他生来解答）
六、引发思考
同学们,对于大多数人来讲,那四只健康漂亮的小狗会作为第一首选,而这个小男孩为什么要买那只小瘸狗？下节课我们将深入的探讨.
下课!
第二篇：买小狗的小孩
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