买小狗的小孩 教学内容：讲读课文，理解课文内容

教学目标：

1、能理解文中重点句的意思。

2、了解课文内容，理解小男孩的行为，体会并学习他的正直善良富有的同情心和爱心的品质。

3、向学生渗透：抓住描写人物言行和神态的语句，体会人物的思想感情的方法。

4、学习小男孩正直善良、富有同情心和爱心的品质。

教学重点：整体感知课文的基础上，抓住描写人物言行和神态的语句，体会人物的思想感情 教学难点：体会重点句，从而了解小男孩是一个怎样的孩子，他具有什么样的品质。 解决方法：

1、整体感知课文的基础上，抓住描写人物言行和神态的语句，体会人物的思想感情

2、联系生活实际体会

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，如果给你100元钱让你去商店买一件衣服，你想买什么样的呢？

生：漂亮的。质量好的。??

引入新课

当然，用同样的价钱去买一件商品，同学们都想买到不仅质量好而且没有残损的商品。 可是《买小狗的小孩》这篇课文中的小男孩却与众不同。他到底是一个怎样的小男孩呢？

下面，就让我们共同走近这个小男孩，去了解他的内心世界吧！

二、新课学习

默读课文，边读边寻找你从文章中的那些语句感受到卖小狗的小男孩是怎样的一个人。

1、默读画批

2、小组讨论

3、小组汇报

瘦小 细脖子??大脑袋 身体状况不太好

干干净净的旧衣服 家境不好 爱整洁

那么这些是对小男孩哪些方面进行的描写呢？ 外貌 （教师板书）

小男孩张红了脸??

1

这是对小男孩哪些方面进行的描写呢？ 神态 （教师板书）

指着说：“那只小狗怎么了” 扬起头，涨红脸说：“我不要你给我”

“这只小狗??一样值??”

这些是对小男孩哪些方面进行的描写？语言 （教师板书）

同桌对读人物语言

小男孩掏出一把零钱、小男孩拉起裤脚管??

这是对小男孩哪些方面进行的描写呢？ 动作 （教师板书）

小结：整篇文章中你能感受到小男孩是个怎样的人？

自尊 不需要别人同情小瘸狗，同样不需要别人同情他（一个残疾人）

自强 攒出自己的零花钱，每月5元，好久才能买下小瘸狗但他也觉得值得。

语言： “这只小狗需要的是一个能理解它的主人”

意思是说有残疾的小狗更需要人们的理解与同情，更需要体贴与照顾，更

需要特殊的关爱。养好这样的小狗并不是一件容易的事，要能够包容它的缺点

与不足，让它做力所能及的事，不强求、不苛求。

分角色读 评读

去掉旁白读 评读

师生合作读

三、总结

通过今天的学习你有什么收获？

四 学习方法总结

（指板书）本节课，我们通过小男孩的言谈举止走进了他的内心世界，体会到了他的思想感情，了解了他的性格与品质。

今后，我们还要运用今天学习的方法，抓住人物的语言、动作、神态和外貌来体会人物的特点。

板书设计：

买 外貌

小狗 自尊 语言

的 自强 动作

小孩 神态

2

第二篇：买小狗的小孩

17.《买小狗的小孩》教学设计

第一课时

教学目标：

1．根据生字，自己挑选进行设计：同音字、一字组多词、形近字、多音字。在展示过程中，加强记忆，增进自信。

2．在随堂检测中及时发现自己的不足，力求在预习中能从多方面考虑：生字的书写、课文内容的朗读、对作者的记忆等。

3．能够抓住课文中的关键词句，理解小男孩是一个怎样的孩子。

4．在检查朗读的过程中，培养细心倾听和动笔勾画的习惯，激发学生对读书的喜爱之情 。

5．小组合作检查随堂检测内容，增进合作的速度和质量，并产生小组竞争的意识。

导入：

老师：齐读课题

过渡:首先，检查大家对生字的预习情况

教学过程：

一、生字

老师：第一项（同音字）（老师指3人）

老师和学生共同抄下来，有问题时，其他学生改正；不完整时，其他学生补充。

第二项（一字组多词）（老师指3人）

要求同上

第三项（形近字）（看学生情况）

要求同上

第四项（多音字）（1人）

要求同上

过渡：停!把书合上。下面进行随堂检测

二、随堂检测（试卷）

老师：开始！

要求：学生做完举手，眼睛看着试卷检查。

老师：停！小组开始检查！

要求：学生以小组为单位进行订正，有错误就改正过来，小组完成检查修改的任务后，坐好等待其它组。

老师：小组汇报情况！

要求：每个小组的组长汇报全做对的人数

附检测的内容

17.《买小狗的小孩》

一、读音完全一样的一组是（ ）

A．涨红 涨潮

B． 水涨船高 头昏脑涨

C．上涨 涨价

二、没有错别字的一组是（ ）

A．算帐 脑袋

B．刚棍 招牌

C．弯曲 杂货店

三、仿照“细声细气、一瘸一拐”再写几个

________ ________ ________

四、《买小狗的小孩》的作者是（ ）

A．叶圣陶

B．毅华

C．老舍

过渡：接下来，检查大家读书的情况

三、检查朗读

老师任意指名（多人）

指名回答词语的意思

订金

四、初步理解人物

老师:

1.课文内容我们已经进行了了解,谁来说说,这篇文章写的是什么?

2.你们觉得他是一个怎样的小男孩？结合课文内容说说,好吗? 设想一：

第二自然段 （体会小男孩身体不好，家境贫穷）

设想二：

第四自然段

（体会小男孩对小瘸狗的关心）

设想三：

第五自然段

（体会小男孩虽然贫穷、但非常有志气的小男孩）

五、质疑

老师：对这篇文章的内容，谁有不懂的问题？

（学生提问题，其他生来解答）

六、引发思考

同学们,对于大多数人来讲,那四只健康漂亮的小狗会作为第一首选,而这个小男孩为什么要买那只小瘸狗？下节课我们将深入的探讨.

下课!