高一生物组公开课总结

我们生物组的三个人的公开课已经结束，通过这次出课，我们发现了一些问题，也找到一些解决的办法，是有一定收获的。

一、文科班的问题及解决策略：

现在的文科班学习生物最大的问题是态度，很多的学生觉得对于文科生来说，生物是一门小科，很不重视，在生物课上的感觉就是该放松，甚至连教材都不愿意带，老师要求的严，逼的紧，就会做个样子给老师看，但是心里的问题没有得到解决，听课状态差，效果差，找到一切的可能机会唠嗑、溜号、做无关的事情。所以，我们要和班主任沟通好，加强多学生的教育，让他们明确生物学科的重要，知道在学业水平测试的时候是要考察的。

二、平行班的问题及解决策略：

平行班的孩子们，虽然知道生物学科对他们来说是重要科目，但是学生们的学习能力、学习方法都有待加强。听课的时候，学生不会跟住动笔记忆，只是干坐着听，似懂非懂、似会非会，又不能及时的将问题记录以文字的形式，所以会造成，听过了之后没有留下过多的记忆，接受的状况不好。学生们自己保留学案和卷子的能力也很差，经常出现前面发了卷子，后面讲的时候就丢失了，讲的时候能留住，讲过学完就没有了。老师查的严、就能留一阵子，过了一段时间就 - 1 -

会消失。基于这种情况，我们以后要不断的督促和检查学生的卷子，让他们定在一起，或是整理错题本。教学中要降低难度，因材施教，不求难、不贪多，一点一点，漫漫积累，学会比学多重要，弄明白比囫囵吞枣重要。

三、快班的问题及解决策略：

快班的孩子们，我们也不能把他们看的太高，孩子们的学习能力也还是有很大的差异的。学生的学习能力、消化理解能力、自我整理能力都存在着一定的欠缺。在普通班出现的问题，在他们的身上也是存在的，只是比较的少。在能力的提升问题上，还有很大的距离，学生的整理和自学意识和能力也要进一步的加强。所以，我们对于快班的学生，要在注重基础知识、基本技能的基点上，稳扎稳打、提升能力，强化技巧，指导学习的方法和策略，让学生能有提高。

我们现在正积极的努力摸索适合新形势下的教学模式，前路漫漫，我们将不断求索。

20xx年x月x日

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第二篇：生物组内公开课总结..

生物组“组内公开课”活动总结

生物教研组：20xx-12-6

学校为了进一步提高教师的业务水平，造就一支基本功扎实的高素质教师队伍，在学校教研处及各年级组的组织下，本校从第11周开始以教研组为单位开展了“组内公开课”活动，我们组有4人参加了这次活动，现对本次活动总结如下：

一、 全员参与听课评课

对于每节公开课，组内教师克服调课的困难，做到了全员参与听评课。对于讲课活动的开展，结合常规教学的安排，利用双周的教研组活动时间，以教研组为单位开展。我组所有教师已经完成了讲课、评课活动。

二、互听互评，共同提高

听完每一节课，我们马上讨论有关讲课各种环节中存在的问题，并加以改进，从中在业务水平上得到提高。并且专门利用一次教研组活动时间组织评课，各抒己见，相互探讨，共同提高。

三、 本次活动特点

1.目标明确，情感目标与知识目标和能力目标有机的结合在一起。

2. 精心设计环节，更新教学理念，引导学生自主探究，教师实实在在的成为教学活动的组织者、引导者。

3. 教学手段较先进，有人运用了多媒体手段，使用了自制的课件，加大了课堂容量和生动性，化复杂为简单，提高了课堂教学的效果。

4.年轻人较多，有活力，有思想。经过这一段时间的相互听课，互相学到了很多。

四、总结成功的经验，反思不到之处

现对本次听评课总结如下：

1、在讲课中的评价：

------：课堂内容为“细胞增殖”，准备较扎实，知识面拓展宽，相关知识的联系也很紧密。但也存在有不足，如：因知识面拓展宽导致课堂容量太小，高考无关知识说的太多，想多核细胞问题基本可以不谈。同时习题配置较少，师生互动不多，对一节高三复习课来说相对不合理。

-----：课堂类容为“水和无机盐”，内容准备充分，知识讲解细致到位，特别是知识点应用合理，如：水的功能及应用的实例应用合理，对知识的考点考法掌握到位。不足为：备学生较少，对学生的估计不足，把学生看的太高，导致学生课堂反应不是很积极。同时师生互动也较少，知识应用不足，课堂效率一般。

------：课堂内容为“信息传递”，教材处理合理到位，知识点分析细致到位，因和现实联系紧密，大部分学生也反应较好。但上课因声音较小，课堂没有激情，导致部分基础差的学生瞌睡现象较严重。

-------：课堂内容为“生物膜系统”，内容准备较充分，且能针对教材和考试的实际，知识分析到位，习题配置也合理。但对现在的高一学生估计不足，课堂反应一般，师生互动相对较少，习题应用也不够，课堂效率不高。

2.不仅在这次活动中要反思，在平时的教学实践中就要不断进行自我反思。思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。

3.如何让新理念给课堂教学带来了新活力。提高学生科学素养的新理念使单纯的传授知识型转向提高素养教育型，这次活动教师们采用各种方法来体现这个

思想，真正实施时感觉有难度，主要是教学任务的完成和时间分配上有矛盾，如何解决这个问题，老师们都认为教师的素养和水平在现阶段是一关键。

3. 了解自己还存在哪些不足，在听课中有目的的听课，才能有所收获。 总之，通过本次活动对本组每位教师可以说都有较大的收获，为教师间的相互学习也提供了一个较好的平台。