墨迹文学社总结

通过学校“多元发展，人人成功”的理念，“墨迹”文学社着重开创着社团的活动特色。团结我校学生中的文学爱好者，共同切磋学习，全面提高文学修养，重点发展写作能力和文学鉴赏能力。在此一年学年中因学校领导有序的组织和管理，加之整个社团的努力，社团不断进步，逐渐成长。

一个学期度过，我们“墨迹”文学社又走过了半年的征程，可谓，“花欲渐落人方醉，酒到兴时微觉少。”因为放假，年级分散，其它学业紧张，我们聚集在一起的时间总是不多，但这不能成为绝挡不们对文学的热情。有了前一个学期的经验，在这个学期中，我们开展了许多活动。诗、词、童话、寓言、传说、影视的讲解、故事续写、试编剧本、写作竞赛、世博情怀、所有的活动，我们都集体参加一一体验文学的魅力。

与此同时，社团今年加强社员自身的素质培养，无规矩不成方圆。每次例会都实行点名制度，严格要求社员，提高社员思想观念，在正式严格的基础上，培养社员之间的团结协作精神，树立集体意识，保持旺盛的战斗力，更好的组织举行和应对各项活动。

这个学期针对文学社，我们一共组织并开办了三个比较大型的活动。下面将对所开展的三个活动进行逐一介绍。

首先，是文学社的对内招新，社团通过社联的招新活动吸收了一大帮对文学有着浓厚兴趣的志同道友。文学社作为一个老牌社团，加上中国本有的博大精深的文学历史，学校内涌集了一大帮文学青年，这也给文学社注入了一大笔新鲜的血液。

其次，在11月x日的时候，文学社联合绿协一起开展了“带上文学去旅游”活动。这次的旅游地点是拥有中国四大园林之称的苏州。地方虽然有点远，但同学反映十分热情，共有35名同学报名参加这次的游览，访问了素有历史感的姑苏寒山寺，现代科技含量高的苏州博物馆以及最最著名也最古典美的苏州园林。这次的旅行大家收获都挺多，了解了不一样的中国古代文明与现代技术。回来以后每位社员都写了一份旅游报告，详细说明了此次旅行的收获与心得，达到了良好的效应。

第三，为了丰富社员文学生活，开拓社员的视野，积累写作素材，文学社在11月下旬开展一次征文活动，正文主题为“军训、校园、四季”。意图通过此次征文来帮助同学回忆军训时的奋斗场景，促进其在学习上的拼搏，也同时想通过这次活动来提高刚刚高考结束不久的学子的文采造诣。事实证明，这次活动效果不错，共有二十多份材料上交，质量都还不错，获得了评审老师的好评。社团在评出奖项后在将其转化为信纸并放于食堂楼下展出。社团活动达到了预期的目的，为文学社内部与外部的团结提供了一个很好的平台，在增进文学社社员之间的团结，增进社员友谊上起到了良好作用，为文学社的发展起到很重要的作用，社团经过这些活动，实现了融合，为日后工作的开展铺垫了道路。同时，在活动中，社员们也了解了征文的一系列流程，增长了知识。

当然，在这学期中，社团活动中还是存在的一些问题的，例如很多社员的才能还没有得到充分的展示；部分活动的组织还不够成熟，存在着遗憾；社团的影响力还比较微弱；未有出过刊目。在今后的工作中，将关注这些存在的问题，并设法解决，同时积极地参与学校的各项活动中，以帮助“大家”文学社更好地发展。 下学期活动计划：

1、举办一些讨论会，征集全校学生共同参加，提高同学们的文学鉴赏能力和写作水平。

2、辩论赛！重中之重！这是老牌社团每年必定开展的一大经典活动之一~ 敬请期待

3、积极发动鼓励同学们向各类杂志、报刊、比赛投稿，通过多种渠道充分展示社员才能。

“墨迹”文学社将继续努力，弥补、修正不足，发挥优势，发扬优点，将我社办得更好，更具特色！

第二篇：语文学科总结报告

六年级语文教学工作总结20xx学年第二学期六年级语文教学工作圆满完成。现将本学期教学工作简单总结于下。一、积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文教育教学规律，借鉴优秀教学设计；并结合自己的工作实际，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。二、注重语文教学的人文性语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运动的过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，也是人文性的应有定义。

1、关注学生情感世界在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不断发展得到新的情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感，通过长期的积淀和浸染，培养起学生的人文素养。

2、关注学生的精神世界精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他们微笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，以他们的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个世界，并以此为入口引导学生、组织学生，使课堂氛围更融洽，让学生的学习更有效。3、关注学生的人格发展

语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情，代表着人类精神财富的文章，去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中，我常常引导学生由文本联想开去，比照自己的生活实际，谈自己的收获与困惑，从而让他们产生一些关于人生的感悟。三、遵从实际改进教学方法 知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。 1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级 “能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文印发给大家，让学生自己当众来读，引导同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。四、不足及今后努力的方向 由于年轻识浅和思想上的懈怠，本期的教学工作还存在很多的不足，归纳起来有以下几点：1、思想上掉以轻心认为自己已经有几届带毕业班的经验，所以工作中不够细致，掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生，检查不够细致。2、五认真工作不够扎实只在教教材的层面上教学，没有细致思考用教材教，导致钻研教材深度不够。五认真工作中，作业批改后改错不及时，阶段性

考试和总结不及时。3、对语文学科的工具性重视不够语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中，我注重了语文学科的人文性，却认为六年级的学生不必过分强调工具性。生字、词语、段落等知识的教学方法机械单一、用力较少。