和孩子一起读书
美国诗人史斯克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》一书中写到: 你或幸运 发现宝藏 黄金成堆 珠宝满堂
你我比来 仍是我富 因有慈母 为我读书
这是感动过很多人的一首诗,诗中可以看出孩子对母亲陪自己读书,充满温馨与幸福。令人读之如沐春风 ,如临其境,心灵颤动。与孩子一起读书,所给予孩子的成长价值,所赋予家庭的美好记忆,已经远远超越阅读本身。 如何引导孩子读书日益成为社会话题,也是我们逐渐兴起的家庭文化建设中最值得关注的方面。很多父母似乎束手无策,认为孩子对书的兴趣也许源自一种天性,外在因素很难激起孩子读书的兴趣。但我们从发达国家的历史经验来看,社会环境的引导和家庭阅读习惯的养成完全可以提高大众的阅读率,关键在父母。那么,我们的父母该怎样培养孩子的阅读习惯呢?
与孩子一起读书,是培养孩子阅读习惯的关键。在很多父母看来,读书是孩子自己的事情。事实上,读书须自己静心读是阅读者渐渐形成的,在孩子形成阅读习惯之前,需要定时陪孩子一起读书,让读书成为家庭一道文化风景,进而在孩子的印象里形成读书是生活的必要一部分。犹太人会给孩子读的书抹上一层蜜,让孩子去舔,让他感觉书是甜的;而当人死去后,犹太人又会在墓地放一本书。这种将阅读的价值与生命的意义相关联,足见在犹太人眼里读书是多么重要。所以,很多犹太家庭会有一个相对固定的时间与孩子一起读书,且大多都有一个阅读架,陈列着大人与孩子各自的书、报、刊。
与孩子一起读书,会形成良好的家风,可以构建更为和睦相亲的家庭。“幼承庭训”或“易子而教”,是中国古人陪孩子读书的典范。《三字经》传“苏老泉,二十七,始发愤,读诗书”,他与两个儿子苏轼、苏辙共读诗书,最后“一门三学士”,皆登进士榜,在文化上各有成就,成为千古佳话。“书香门第”、“诗书传家”就是对教子有方家庭的美誉。有一个有意思的文化现象是很多母亲都是孩子读书的积极推动者。孟母择邻而处,为的是给孩子一个好的读书环境;欧阳修的母亲以荻草代笔,教子诵读经典;朱熹的母亲是儿子的主要伴读者;史传顾炎武年少体弱多病,母亲与之伴读诱导,终成大家。如果一个人回忆往事,父母与自己一起共同读书的场景也许是最美的场景。许多大家每当回忆读书的场景,都不会敌人为那时一种单纯的阅读,那是爱,是灵魂的塑造。歌德在自传中对儿时父
亲教自己读书如数家珍,从而书中也可以看出歌德父亲对天资聪颖的儿子所流露出的喜悦。社会的变化虽然使家庭单位变小了,但小家庭也有自己风格的塑造。一位幼儿园老师对我说过,看一个孩子就能看出父母的修养,一个爱读书的家庭教出来的孩子你能从他的脸上看到内心的宁静。由此我想起韩国看到过一幅对联:玩月色,看花色,不如我家好颜色;弹琴声、落棋声,焉比子孙读书声。确实,一个家庭孩子朗朗的读书声真是家声清正、家风和雅的象征。非读书之力,焉能及此?
最后,也许我们应当认真地想一想,我们能真正给予孩子什么?世界有着太多的不确定性,谁也不能说给予孩子未来多高的地位,多少的财富,那是我们无法掌握的。而与孩子一起读书、培养孩子的阅读习惯是我们能够做到的,这是真正能影响孩子成长方式的最好路径。古人云:“遗子千金,不如遗子一经。”养成孩子的读书习惯将是父母送给孩子一生最好的礼物。与孩子一起读书,可以让我们重温经典,重新体会成长。与孩子一起读书,可是使我们与孩子形成共同的成长记忆。最关键的是我们让孩子学会了怎样通过读书突破个人视角的局限,学会从书中汲取智慧。传统的读书人自古以来就非常注重将自己的读书经验和孩子分享。很多名家的家书中,可以看出很多人自己就是孩子读书的导师。比如曾国藩将自己的读书心得经常与家人分享。“世间极占地位的,是读书一著。然读书占地位,在人品上,不在势位上。”将自己的读书经验与孩子分享,在与孩子的共读中厘清认识的误区,分享孩子的进步,让人体会出“几百年人家无非积德,第一等好事还是读书”的妙谛。
有一首著名的读书诗,是陆游写给儿子的《冬夜读书示子》,“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事安躬行。”就是在寒冷的冬夜,一个有着丰富阅历的读书人与儿子的围炉夜话,娓娓道来有蕴味深沉,细细吟来,让我们仿佛聆听到那位父亲充满爱意的耳语:孩子,古人读书是一辈子的事,长时间的涵咏与实践才能使所学有所成。这是您父亲一生的体会呀。谁能说,这与史斯克兰·吉利兰的“因有慈母,为我读书”不是一样的让人感动呢?这样的父亲所给予孩子的文化力量,真让人心仪神往。
对你的孩子说,让我们一起读书吧。
第二篇:父母和孩子一起读书
父母和孩子一起读书,就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行,共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年,孩子们一定会将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。这些经验和回忆将会伴随着孩子在以后的人生中,心中永远充满了爱,永远有战胜困难的力量。
让阅读成为一种习惯——我的亲子阅读感言
校园,是启迪智慧,锤炼思想的书香园。家庭,是书香卷气,陶冶情操的墨香园。为孩子创造充满人文气息的学习乐园和精神家园,孩子才会有深厚的底蕴,才会有高尚的情操。秉承传统,追求卓越,书香园期待着家长的支持和参与。
? 让阅读为人生奠基
读书的首要功能在于塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。古往今来,有所建树的人无一不是以深厚的文化作为底蕴的。读书,是人生有益的积累。给孩子创造读书的环境和氛围,让孩子多读书、勤思考,让阅读与思考成为习惯,创造文化的氛围,只有学识的积累才会厚积薄发。
一个人在青少年时代读过的书会内化为他的生命本身,甚至影响他的一生,特别是独立思考和阅读的习惯的养成更是越早越好。有的孩子在同年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问,随着年龄的增长,变得智力下降,对知识的态度冷淡,头脑不灵活了,就是因为他们不会阅读。孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的孩子,对于不具备这种阅读能力的孩子来说,就能够更迅速、更顺利的应对任何作业。因为在他的脑力劳动中没有死记硬背。
真正的阅读能够吸引孩子的理智和心灵,激起他对世界的对自己的深思。没有占据孩子心灵的真正的阅读,孩子就没有学习的愿望,孩子的精神世界就会变得狭窄和贫乏。
? 让阅读成为习惯
读书使人益智而养性。读书是其他行为无法替代的。当孩子在课余时间自觉的以书为友,懂得丛书中汲取营养了,当孩子在阅读名著中被最美好的故事、人格所感动了,那么,在净化心灵的同时,孩子在逆境中就会渐渐成长起来。读书
需要有明确的目的,需要制定计划,需要静的下心。总体而言,现在孩子的课外阅读基本上处于随意、无序、低效的状态。因此,家长如何培养孩子良好的读书习惯至关重要。
一、亲子共读。孩子年龄小,不能独立阅读时或没有形成阅读兴趣时,家长要和孩子同读一本书,在读书的过程中通过设疑、复述等方式启发孩子思考,激发孩子的阅读兴趣。每天抽出时间和孩子一起读书,相互交流读书心得。让孩子有机会活用书籍和课本上的知识。家长尽量熟悉孩子现在的阅读内容,让孩子在不同场合能发表意见,这样他们会觉得读书受益无穷。
二、创设阅读环境。茶余饭后,家人手捧自己自爱的书遨游书海,日久天长,孩子自然会受感染。不断丰富家庭藏书,给孩子提供更大的阅读空间。在孩子的房间里设专用书橱,随时放上孩子正在阅读的书或家长希望他们读的书。节假日经常带孩子逛书店,作为礼物送给孩子等都是营造读书氛围的有益做法。
三、制定读书计划。结合学校推荐阅读书目,鼓励孩子多读一些“大书”,整本的书。让孩子读写高质量、高水平的精品之作。引导孩子既不能跟“潮流”,又不能作为消遣,要注重充实自己、丰富自己。鼓励孩子一读再读,同样一本书,不同时期阅读,感受会不一样。帮助孩子建立“阅读记录卡”,激励孩子享受阅读的快乐!
四、读写结合。鼓励孩子阅读后写一些心得,在读书笔记上采用摘录、抄录、点评、欣赏、读后感等多种形式,提高阅读质量。帮助孩子创建“我的成长故事”成长博克,帮助孩子把读过的、想到的、自己创作的记录下来,给孩子的童年留下最有意义的记录。
老子说:“合抱的大树,是由幼小的嫩芽长起来的;九层的高台,是由一筐筐的泥土堆筑起来的;千里的行程,是从伸脚迈步开始的。”
培养孩子高尚的品质,是从良好的阅读习惯开始的。