和孩子一起读书

阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是幼儿获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。家长可以挤出时间和孩子一起读书，在充满亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。

一、为孩子创造良好的阅读环境。

让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染色孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

二、多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望

孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数孩子对同一个故事或同一本书“百听不厌”，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈一定要给予满足，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。

三、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。

孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。

四、幼儿园可以举办一些亲子阅读的活动

教师可以引导家长如何帮助孩子观察画面，了解故事内容。如绘本《小脚丫》我尝试开展亲子阅读。在家长给孩子阅读时，我让家长边讲述绘本内容边提问：小脚丫去了哪些地方？变成了什么。有了这样的提示，家长带领孩子阅读 时有了方向。同时让孩子在自主的阅读过程中如果遇到不明白的地方可以向家长提出，俩人商量解决问题，这样增进了亲子的感情。

阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

第二篇：和孩子一起上学学习心得

和孩子一起上学

我是一位站在小学讲台十年的教师，站在讲台上我自信，我善于和家长沟通，我能让每一个交给我孩子的爸爸妈妈放心，20xx年9月我将是一个一年级新生的家长，面对这个身份我激动，焦虑，甚至有些手足无措。静下心来阅读一些教育孩子的方法我发现自己又有了憧憬和希望甚至有时会莫名的激动，因为我隐约看到了前行的路。在孩子的成长道路上，每一个一年级，都是新的环境，新的老师，新的同学，新的学习方式，新的学习内容，新的奋斗目标我要和孩子一起上学。

幼儿园小班是孩子离开母亲的怀抱步入集体生活的第一个驿站，这个驿站的重要性许多专家都已经谈过。小学一年级则是一个人一生事业的起点。我们的学校教育是共性教育，不是个性教育，所以许多很有潜质、很有个性的孩子在起步时就被打入了另册，不仅老师忽视、漠视他们，更多的伤害则是来自家长的扼杀和毁灭。

我们把孩子放到一个集体中，其实就是把孩子推进了一个竞争的圈子里。孩子还童心满怀时，我们就说他：“瞧你，不如某某，才考了这么一点分数，你怎么这么没出息？你是不是在学校又调皮捣蛋了？”类似的话，层出不穷，这些都在无意中打击、扼杀着孩子的自尊心和上进心。

这样的播种，我们早在孩子一上学时就已经开始了。但是我们对自己的播种却毫不在意，我们只关注收获，我们的眼睛盯的是孩子小学毕业能不能进入重点中学，初中毕业能不能升入重点高中，高中毕业能不能考入大学。殊不知，六年级的果实早在一年级时就播种了；初三的果实开始于初一的播种和小学时的积累；高三的果实更是在小学、初中积累的基础上增加了高中的新播种和新耕耘才取得的。

在孩子们的成长过程中，每进入一个新的学习阶段，或者说进入一所新的学校，他们都会有不同程度的失望。因为新学校早在他们的想象中出现过无数次，那是他们心目中的奋斗目标。他们为此打拼，并在打拼中把目标一次又一次地通过想象变得更加完美，可现实总是与他们想象中的有差距。尤其是每一个上了大学的孩子都会对大学有 1

不同程度的失望。因为大学是他们想象中的“天堂”，可现实呢？ 在孩子的成长道路上，每一个一年级，都是新的环境，新的老师，新的同学，新的学习方式，新的学习内容，新的奋斗目标，这一切“新”的东西都会和孩子原有的“旧”东西不一样。这种不一样会带给孩子心理上的种种不适应，但是我们家长却往往忽略了孩子的这种不适应，一厢情愿地寄希望于新环境、新老师，希望他们能成为孩子新的救世主。

我们应该意识到这个新的“一”对孩子心灵的影响，它是孩子成长的主宰。孩子此时一面向往、期盼新的东西，一面又留恋或沉溺于旧的东西，可以说，他们到了新的环境是“快乐并痛苦着”。此时就需要我们做家长的耐心去安抚孩子进入“新”环境后的新“痛”，帮助他们尽快地融入“新”环境，尽快迈过“痛”这个坎而走向真正的快乐。

我深知我们一定要注重孩子的每一个一年级。小学一年级注重他的学习习惯和学习能力的培养；教育孩子，但是光靠平时的讲是不行的，关键在于让孩子产生自觉性。小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的孩子来说，什么叫卫生习惯、勤俭节约、文明礼貌、奉献爱心等等，根本就不懂。为此，家长要了解孩子的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。人们常说，孩子身上有着老师和家长的影子，这是因为孩子具有很强的模仿能力。家长的形象及言谈举止都直接影响到孩子，要求孩子做到的，家长自己首先要做到。所以在平时我们家长注意以身示范，做出榜样，在生活中对孩子进行不断地教育。如孩子个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲”。那要求我们做家长的，首先要做到。又比如：在学校、在社会，要求孩子讲卫生，不准乱扔纸屑，首先做父母的在孩子面前就不能到处乱扔果皮纸屑。在我们学校，当地上有垃圾时，我们的老师、同学都会弯弯腰，赶紧捡起。我们的家长能当着孩子的面扔垃圾吗？上下楼梯时，要靠右边走；当你带着孩子在楼道行走时，你会带着孩子靠右行吗？教育孩子讲文明，不说脏话、粗话，而我们有的家长说话粗鲁，一点不文明；要求孩子爱学习，而我们的家长根本不抽时间陪孩子学习，只顾 2

打牌自己玩。我们做家长的都想孩子长大有出息，考上好大学，找个好工作，这要靠家长在教育孩字这个问题上，花大力气、下大功夫，深入思考，反省怎样做一名合格的好家长，把教育孩子当着大事来抓，让孩子从小会做人，让孩子真正成为家庭传宗接代的后生，成为国家的建设人才。我们的家长，只有从最细微、最切近的事入手，才能用自己的行为指导学生，才能对学生良好习惯，形成感染力和示范性。 要培养孩子良好的行为习惯，做家长的要会运用鼓励性的评价。评价是促进学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对孩子养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进孩子产生强烈的荣誉感、成功感，从而促进孩子自我控制能力的增强，提高孩子的自觉性，做到知行统一。因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时经常在生活中细心观察孩子的表现，对孩子的进步要及时进行表扬，鼓励孩子继续这样做，帮助孩子树立自信心。同时，对孩子有不良行为的现象，要及时进行教育，与孩子沟通、交流、谈心，给孩子讲道理。使他们认识到不良的行为习惯，会给自己一生，带来不良的影响。良好习惯的养成并不是两三天的事情，所以，要时时讲、天天讲，做到百讲不厌。加强观念教育，培养孩子渐渐养成良好的行为习惯。

学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是孩子学习、生活的重要场所，对孩子健康成长起着重要作用。家庭要主动与学校密切配合，以促进学生良好行为习惯的养成。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，家长首先要给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。而在培养过程中父母的检查和督促是十分重要的，必要时可能还要采取一些强制措施。毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。

总之，一年级是孩子良好习惯养成的重要时期，他关系到孩子健康的成长，关系到孩子在做人、学知识的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，在一 3

年级孩子的教育过程中，抓好孩子良好行为习惯养成是奠基工程。俗话说“一个人从小看大”，我们都愿自己的孩子有出息，作为家长一定要做孩子的榜样，花大力气，用更多的时间管好孩子、教育孩子，配合学校，把我们的孩子培养成国家的栋梁。家长们让我们和孩子一起加油吧

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