情感态度价值观目标在思想品德课中的有效落实
类别：论 文
姓名：李春波
单位：佳木斯千里学校
浅谈情感态度价值观目标在思想品德课中的有效落实
社会主义核心价值观是社会主义教育的重要内容，初中德育教育是初中初中思想品德课程的重要部分，所以说教学内容的设计和有效地教学对我国广大中学生的人生观、价值观的形成有着举足轻重的作用。新的思想品德课的教学标准，提出了“知识目标”、“能力目标”、“情感态度与价值观”三维目标，充分体现了以人为本、以学生为本的教育思想。作为新课程改革的践行者，如果能在学习知识的过程中潜移默化地培养学生健康积极的情感、形成正确的人生观、价值观和世界观，那么在重视人才全面发展的现代社会，无疑为学生的终身发展奠定坚实的基础。如何有效的把思想品德课程情感态度价值观落到实处显得尤为重要。但在实际的教学中却有许多教师把知识点讲解得精辟透彻，对于情感态度价值观则是蜻蜓点水。下面就如何落实初中思想品德课情感态度价值观目标的策略进行探讨。
一、影响情感态度价值观目标有效落实的因素
影响情感态度价值观目标有效落实的因素是多方面的，既有主观因素又有客观因素。主观因素主要是教师的教学观念没有改变，教学定位于落实知识目标、能力目标，应对考试。诸不知近几年来中考越来越注重对学生情感态度价值观的考查。客观因素主要是情感态度价值观目标的落实确实比较难，不是一朝一夕可以实现的，它需要一个较长的周期。
二、有效落实情感态度价值观目标的策略
1、转变教师教学理念。
教学理念影响教学设计，教学设计影响教学效果。改变原有只注重知识目标、能力目标而忽视情感态度价值观的目标，充分认识到三维目标三者之间的必然的联系，知识目标是能力目标、情感态度价值观维度的载体，能力
目标是知识目标、情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感、态度、价值观是知识目标、能力目标的升华。因此要把三者有机结合起来。要有效落实情感态度价值观目标就要将情感、态度、价值观目标确定在教学设计中。结合教材，针对学生实际，确定好每一节课要使学生形成什么样的情感、态度、价值观，通过哪些方法、哪些途径来实现。引导学生塑造自我，培养高尚的道德情操和健康的心理素质。
2、创设课堂情境，巧妙设计符合教学的情景
课堂教学是有效落实情感态度价值观目标的主战场，教师要根据学生的生活经验和情感体验，灵活地使用教材，创设各种情境，把握教育感悟的契机，并将正确的情感、态度和价值观，融入整个教学过程，使情感、态度和价值观在学生心中得到净化和升华。教学情境的巧妙创设是必不可少的。在特定的情境内，教师的巧妙点拨、灵活引导，会使情感态度价值观深刻起来。例如对“挖掘自己的潜能”这一框题时，在备课时教师根据学生的年龄特点和认知规律，我设计了以下两组竞赛游戏：（1）记忆赛跑：测试你的记忆能力。在规定的5秒钟时间内，看谁记得多、记得准。（2）游戏：口字加两笔可以组成哪些字？(至少20个字）学生在积极动脑的同时把大脑深处的记忆唤醒锻炼自己归纳总结的能力，并体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。
情境创设可以多种多样，例如故事情境创设、音乐情境创设、表演情境创设、游戏情境创设等等。只要依据教学内容的需要加以选择，总有一种是合适的，能为落实情感态度价值观目标服务。
3、强化课外实践，组织契合主题的拓展活动
俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，思想品德课堂教学是基础，
课外拓展活动是延伸。要想实施思想品德教学的情感态度价值的目标，就应把课堂教学与课外实践活动有机地结合起来，把课堂教学扩展、延伸到课外，引入生活，精心设计丰富多彩、别开生面的实践活动。这样既可以丰富学生的课余生活，又可以培养学生优良的思想道德品质。
例如在对“团队意识，竞争与合作”等板块进行教学时，教师带领学生来到操场，设置一些需要团队协作才能完成的比赛，分成若干小组，并且在活动规则中规定输掉比赛的团队要整体受罚并评选出活动的最表现奖3名。这样在活动中培养团队意识，竞争意识。并且使学生明白团队意识，竞争意识在人生中的重大意义。组织这样的思想品德活动，一方面可以考察学生的组织能力，培养他们的分析能力，解决实际问题能力，更为关键的是，在活动中学生的团队意识增强了，集体观念加深了，更懂得现今的社会有竞争也有合作，要学会在竞争中合作，实现情感态度价值观的教学。
在课外实践中，学生通过完成一项调查，研讨一个课题等，还可以培养缜密的科学态度，培养为实现一个目标而努力的合作精神，培养克服困难的毅力，以及爱科学、爱劳动、遵守纪律等品德。总之，通过亲身的实践，往往能在学生的心灵上留下深刻的印象，产生良好的教育效果。
4、系化作业设计，体验情感态度价值观目标
完整的教学环节应包括作业的布置，思想品德教育也一样。与其他学科相比，思想品德难以量化标准检测。主要通过学生的言行举止展示教学效果。所以思想品德课的作业一定要有活动性、体验性。学生知识的获得，情感态度价值观的形成都需要在布置作业上这一环节得到很好地巩固。学生不能把完成作业当做一种累赘，当成一种负担，应该全心全意的去体验。实现了情感态度价值观教学目标的有效巩固。
5、发挥教师人格魅力，渗透健康的情感教育
情感态度价值观的教育活动，最重要的是教育者用自己的健康的情感、人生态度与价值选择影响学生。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象。优秀教师在这方面所起到感染作用往往超过一般的语言说教，并且有持久的，乃至终生的影响。
教师作为学生心理行为的引路人，要对学生进行心理教育，自己必须具有良好的心理素质。教师在学生面前，要时刻注意自己的一言一行，明辨是非，正视自我，乐观上进。做到自重、自爱、自强、自立，塑造良好的教师形象，从而起到“润物细无声”的教育作用。
德国教育学家第斯多惠说：”教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以在教学过程中一定要将情感态度价值观目标落到实处，积极引导学生主动探索自我成长与社会的关系，不断丰富学生的情感体验和道德实践，用情感的熏陶、无痕的渗透，培养良好的人生观、价值观，让我们的学生健康成长。