高二英语期中考试试卷分析

1 2008-5-5 （一）试卷特点 扬州市第二次模拟考试英语卷采用了苏、锡、常、镇四市联考的试卷，在题型、词汇范围、分值、侧重点等方面与一模保持一致，但难度有所降低，这份试卷更贴近高考，透着时代气息。 总体来说，二模试卷有以下几个特点： 第一、较好地体现08年江苏高考英语《考试说明》的主要精神，突出对实际运用英语能力的考查，阅读理解中突出了对文学作品的欣赏。注重考查学生交际、获取信息和应用信息的能力。如单选题不是纯粹的考语法知识，而是更加侧重通过设置一个语境，让考生从语境中选择出正确答案。 第二、强调了对基础知识和基本技能的掌握。试卷在单选和写作部分都突出了对基本词汇的使用和基本句型的掌握的检查，偏、难、怪题几乎没有。 第三、阅读理解部分突出了对思维能力的考查。学生在做题时要善于观察、分析、推理、概括。如果没有一定的归纳能力，即使看懂了文章，也很难确定正确答案。这类题目较为全面地考查了学生的综合能力。 第四、具有强烈的时代气息。完形填空是08年热点话题--奥运会，学生必须了解这种具有时代气息的国家大事，才能较好地完成试卷，这也是新课标的要求。 （二）试卷得分情况统计 试题各项得分情况如下表： 由上表可知，本次考试中得分率由高到低排列如下：听力、任务型阅读、阅读理解、完形填空、书面表达和单选。最低的是书面表达和单选，而这两项最能反映学生的书本基础是否扎实；听力和任务型阅读得分率非常相近，反映出学生对输入信息的反应和处理能力较强；完形填空的

得分率也较低。 . 本次听力测试语速恰当，难度适宜，考生都能接受，反映很好。在设题上侧重考查学生在规定时间内对所听到的语言材料的反应能力和理解能力。证明学生已经具备了在一定语境或情景所表现出的快速反应、推理判断能力。错误率最高的19题考查了学生听取地名和归类的能力，难度较高，学生听不出来情有可原；但第10题考查学生对说话人语气的把握，对话中的爸爸说道：“My god Where do you suppose I can find them”由此可以推断出平时是妈妈在照顾全家。 题型 听力 单项选择 完形填空 阅读理解 任务型阅读 书面表达 得分率 72.46 64.24 65.88 68.97 70.4 65 题号选项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分率

94.675.8 68.8 71.8 65.6 93.6 85.1 69.2 68.4 55 题号选项 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得分率 80.4 80.0 65.4 75.9 74 57.6 65.6 88.7 43 70.6 2 正确率最低的： 24题：love doing rather than doing 正答率53.1，选C than going 者占30.7 26题：the view that sb hold is that 正答率50.9， 选D（the view what sb hold）占34.9 27题：boycott goods正答率为30.1，选B resist 占34.1 29题：struck by --- having struck by考查语态，正答率为49，选A占31.9 35题：-- Here’s a ticket. – What’s the matter 此处ticket词义为交警开出的罚单。正答率46， 选D I’m sorry 占33.7 本卷的完形填空题目难度中等偏下，题目选项设置较为科学，空格设置合理，答案无争议。有多条题目可通过上下文联系验证答案，如36、40、42、43、49题； 多条题目考查短语搭配，如36、37、39、48、

50、53、55题； 得分最低的题目有： 37题：jump with joy 39题：As the concepts go 47题：The High-tech Olympics pushes our enterprises to be come creative。 55题： Actions speak louder than words. 以上四条题目中有三题是短语搭配问题，由此可见，学生的短语量有待增加。 1 本试卷阅读理解共4篇，15题，总分30分。 A篇为文学作品欣赏，选自Tess of the d’Urbervilles By Thomas Hardy；B篇关于Time Magazine的年度人物；C篇谈人际关系；D篇有关美国人睡眠问题。内容虽然丰富但体裁略微单一，欠缺说明文、广告类文体。另外，试题设置也较单一，2/3的题目为事实细节题，见下表： 题号选项 21 22 23 24 25 26 27 28 得分率 72.8 78.1 75.2 53.1 70.3 50.9 30.1 77.0 题号选项 29 30 31 32 33 34 35 得分率 49.0 85.5 75 68 62.4 70.2 46 题号选项 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 得分率 82.6 44.5 85.5 17.8 82.4 55.7 79.8 64.7 75.1 78.8 题号选项 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 得分率 71.8 43.7 69.4 58.6 76.3 90.8 72.4 27.3 96.4 43.9 3 错误最多的题目为：59、63、67、70题 试卷反映的情况为： （1）事实细节题完成情况最好。 （2）主旨大意和推理判断题仍需很大提高，是所有阅读理解题型中得分率最低的，反映了学生上下文判断的能力不强。 本次考试任务型阅读较为容易，文中能直接找到原词的有：71education、72investment、74children、79

economic；需要进行词形变化的有：73 （value 来自valuable）、76 （doing 文中有do）；需要总结概括的有：75、77、78和80。

错得最多的是：73（value 来自valuable），很多学生忽视了词性和词形的变化，依旧使用了形容词形式；78题的错误是未注意到contributes应为第三人称单数，漏加s是最主要的错误；还有同学将75题little / no 写成less。 本卷书面表达满分25分，写人们对购买私家车的不同看法，为观点类作文。内容贴近社会生活，有话可写，要点易把握。和以往不同的是，这次作文出现了一些语言之外的问题： 第一、超词。目前高考作文要求已经由以前的120词增加到150词，要求词数在130-170之间，否则扣2分；本篇作文由于所给中文提示较全且要求学生自拟两条建议，除主题句而外，学生至少要写9个句子且有的句子还要带从句，致使有些考虑问题比较细致的学生作文超词。 针对此问题，阅卷组认为学生在审题是应学会分析要点之间的关系，并进行有效合并有关内容，表达式力求简洁达意。 第二、语言的准确性不够。学生在表达的过程中，语法、句子结构、搭配、用词方面的错误较多，大错很少但小错太多，反映了语言基本功不扎实。常见错误有：动词基本时态不一致；语态错用；第三人称单数忘加s；错用句型或短语；词义、词形混淆；逻辑混乱。 第三、汉语思维，中国式英语盛行。很多学生都是用中文打腹稿，然后再用翻译的方式来写英文作文，导致语言不流利、不自然。 第四、英文书写难看。有的同学书写习惯差，书写字迹不清，比较松散，涂改现象严重， 因而，影响了整体得分。 （一）抓听力 听力要坚持再坚持，要增加对学生耳朵刺激的频率（每周不少于四

次），同时要有解题技巧和听力策略的渗透；考前两周建议播放近几年高考听力（全国卷I）。 （二）重基础 考查项目 题 号 主旨大意 67（47.4） 事实细节 56（87.4）、57（58.6）、58（71.1）、60（71.5）、6161.1、62（86.3）、64（.8）、65（85.3）、68（85.1）、70（56.8） 猜词 66（68.7） 推理判断 59（40.9） 判断正误 63（42.9）、69（82.7） 4 1、关于单选，不要采用题海战术。考前淡化语法，但要重视动词和时态、重视错题、重视语境，重视句子结构。对学生的弱点和盲点可通过“小练习”的形式排查并解决。 2、关于词汇，常用词的拼写仍是重中之重，要经过一轮甚至两轮的检查。常用句型和短语要有口头和笔头的反复练习。对话填空要求考生准确拼写单词，特别要注意词形和词性变化。 （三）重语感 每天要有朗读甚至背诵的内容。高中英语课本中的主课文涵盖了高中所有的语法点和大部分的核心词汇，如果能够坚持每天跟着磁带高声朗读半小时左右的课文，这个功夫一定会在最后的高考成绩中有所体现。尤其是平均水平以下的同学，每天坚持朗读课文会是一条迅速提高的捷径。 阅读理解是二轮复习的重点和难点，要特别关注5类常考文体：科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和文学类，顾全5种能力的考查，即细节理解、推理判断、总结归纳、猜词猜句、选标定标等。考生在做阅读理解题时，特别要注意理清出题人的思路，紧扣原文，不要自作主张，凭空想像。 在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在30到35

分钟里完成提高阅读速度； 同时，还要按照高考的设题类型进行分块训练，提高主旨题、推断题，和其他深层理解题的正确率；关注文学作品的欣赏，引导学生对人物心理的理解，把握作者的写作意图和态度。 （四）重书面表达 1、审题：确保“三审而后写” 一审结构： 文内结构：全文通常为三段 （Introduction – Main body -- Conclusion）。 段内结构：Topic sentence supporting

sentence 1 supporting sentence 2 二审要点：根据所给内容，确定删减或增加使字数合适；分析要点间逻辑关系，合理运用关联词和从句，使行文流畅，有层次感。 三审人称、时态和语言表达。注意整篇文章在人称使用和动词时态上的一致性；英语写作并非翻译，切忌中文腹稿、英文翻译。可将能用上的短语和句型事先列出，适量地使用一些“高级表达”。 2、重书写 鼓励学生在最后的一个月尽自己的最大努力写好英语。对部分学生而言，提高英语书写可能是提高写作得分的关键。 （五）重真题 这一阶段应该有针对性地做综合题目。试题一定要精选，高考题目因其高度的科学性和缜密性，是非常好的操练材料，但要合理使用。如果感觉语法、词汇的积累差不多了，就要去做高考题，一方面可以检验自己的水平，另一方面可以指导复习的方向。写作可以选写几篇，另外几篇只要有构思就可以。另外，高考作文一般都能找到相应的范文，可以借鉴。对于高考试卷，要搞懂每一题，理解每一个单词。 1 基础词汇→基本用法→基本搭配 2基本语法→关键部分→灵活运用 3基本句型→熟练掌握→出神入化 4阅

读朗读→每天不断→分类进行 5基本范文→选择背诵→示范效应 6基本题量→强基固本→找准语感

第二篇：高二英语9月考试卷分析

06级科9月份月考考试试卷分析

（试卷难度采样班级：06 级3 班 总员：48 人）

一. 对试卷的总体认识和评价：

九月份月考已经结束,就英语学科而言,试卷主要侧重考察学生的基础知识，试卷质量与可行度较高。英语试卷共六大题型：英语听力，单项填空，，阅读理解，单词填空，翻译和书面表达。(一)命题原则 语言知识题的命题原则为：保证知识覆盖全面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：(1)语言必须放在实际的，并尽可能不同的情景中运用；(2)语言必须适合于具体的交际行为；(3)考核的焦点在于是否达到交际的目的；(4)语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的交际能力。 (二)命题特点 本次月考根据近几年的高考试卷始终保持的“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路，坚持了“突出语篇，强调应用，注重交际”这一命题原则，听力的语速更高，干扰项的设计更加灵活；单项填空题着重考查了在语境中的语法运用和对词义的正确理解，不拘泥于单纯的知识点，而加强了对知识点综合运用能力的考查；阅读理解直接从文章中找答案的题目减少逐渐少了，主观推测的题目逐渐变了，出现“推测作者意图”的题目：增强篇章综合分析能力；书面表达从几种日常写作题型格式逐渐注重实际运用。 整体情况来看，听力第一部分有一定难度，学生不小心就容易出错。单选题需要学生认真思考，仔细审题。阅读理解中等偏易，干扰项不多。单词填空虽然不是很难，但得满分的人数也并不多，而且分数整体偏低。作文基本上是学生比较好写的话题，但从阅卷的情况来看，好的作文并未能得到高分，基本在18分左右。跟高考的阅卷情况也基本差不多。我们学校的情况基本属于正常情况，与学生的实际生源状况相符合，班级均分约76分。最高分117分。100分以上占总数的10%左右。

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书面表达 （难度：0.58）

考查内容和要求:

书面表达主要考查学生应用文的写作，这是一篇申请信，要求学生按照所列的信息，介绍自己的情况，内容必须包括年龄，性别，学历，同时要写出自己的个人条件，如英语好，善于交际，性格外向开朗，熟悉本地情况。

主要错误:

较常见的语法错误就是语句不连贯，和简单的语法错误。对于这一类文章的写作。可以说学生并不陌生，因为我们在第二模块当中就已经练过个人求职信的写作，但学生做得还是很不好。主要是对于简单的句型把握不好，没有认真读题大部分同学在书写方面不工整。

三. 教学措施改进建议：

1.通过这次考试我们可以看出学生对于书上的基础东西把握的并不是很好，从中可以看出学生没有在平时的时间里深入挖掘教材，导致了基础知识的薄弱，特别是在单词拼写方面错的分值较多，所以在以后的教学过程当中，我们要向学生不断强调教材的重要性，让他们先对教材掌握之后，再选择材料进行辅助学习，告诫学生不要撇开教材，一味研究偏难怪题，这样就会得不偿失。对于普通高中的学生，我们更应该加强基础知识的教育，在基础稳定之后，进行进一步的拔高。

2.在写作方面我们要向学生强调，注意卷面的工整，在英文的书写方面要进一步加强，同时英文的书面表达和语文的作文一样，也要注意认真读题，抓住考点，告诫学生不能盲目写，抓不住实质，同时在今后的写作课上，我们要多教给学生简单的句子，给他们读一些好的范文，掌握应用作文的模式。在做阅读题中，词汇是第一大障碍，因此词汇教学尽可能地避免脱离语境和语言孤立地进行词汇教学，利用学生所熟悉的话题或结构进行词汇教学，不仅有助学在语言的意义搭配，用法等。而且有助于在语言实际运用中学习掌握词汇发展他们在语境中学习词汇的能力，要把词汇和阅读结合起来。此外，在阅读课中要注意，主旋律是：读和看，它有三个目标，1。阅读理解 2。解决阻碍阅读的核心词汇或结构.

3.培养学生阅读策路和技巧还有词汇能力: 阅读技巧：预测(prediction),浏览(skimming),查读（scanning）,细致阅读(careful reading）.我们应该很好的利用这些阅读策略指导学生。

通过这次月考我们认识到自己不足，重点抓好基础，注重方法提高成绩。

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