关于家庭暴力的调查报告

时间:2024.5.15

关于家庭暴力的调查报告

目前,社会上形形色色的家庭暴力令人触目惊心,妇女儿童是主要的受害者,因为他们在家庭中处于弱势地位。人们已普遍认识到,家庭暴力犯罪是社会的丑恶现象,是婚姻家庭中的一大恶性肿瘤。为了深入了解目前家庭暴力状况,分析其发生原因,探索制止其发生的有效方式,我在浏阳市展开了调查,调查范围涉及城市和农村。调查内容:调查对象的基本情况,对家庭暴力的认识,遭遇家庭暴力的情形,调查目的:分析家庭暴力的原因,了解家庭暴力的现状及特点,寻求解决方法。具体情况如下:

一、调查对象的基本情况:

考虑到家庭暴力主体的特殊性,我调查的对象主要以女性为主,男性只分发少部分,主要是26岁以上年龄段的人群。调查对象在学历方面大专以上的占34%,高中或中专以上的占25%初中学历的占31%,小学学历占10%。

二、家庭暴力产生的原因:

(1)有大部分人认为女人在家庭中没有经济地位是产生家庭暴力的主要原因。一方没有了经济地位,就成为另一方的附属,一旦在家庭中就有了绝对的权威,这种没有制约的权利随着时间的推移,越来越膨胀,为金钱而困惑,而把更多的不快发泄给对方。因为女人没有为其直接创造价值,而女人在社会生活中为孩子,为丈夫,为家庭同样也尽到了抚养,赡养的义务,女人也感觉不公平,于是处理不好

两者的矛盾就会发生家庭暴力。

(2)也有一部分人认为家庭封建传统观念的影响是产生家庭暴力的重要原因。在传统的家庭教育中,男人是一家之主,封建的"三从四德,男尊女卑"等封建思想观念根深蒂固,男人不可动摇的地位滋长了男人的霸气。相对而言,女人就比较软弱。女人的软弱,体现在几个方面:一是在家庭中缺少决策意识;二是封建的男尊女卑意识;三是整天忙于家务不愿参与社会的意识;四是对男人的错误经常采取迁就的方法。所以,直到现如今,特别是在郊区和广大农村地区,丈夫殴打、残害妻儿的现象常有发生。另外,有些家长怀有“棍棒出孝子”的传统观念,动不动对未成年子女拳打脚踢,采取一种畸形的教育方式。久而久之,就给家庭暴力提供了一个滋生的土壤。

(3)还有一部分人认为社会环境的污染是产生家庭暴力的外部原因。一些人由于受社会不良风气的负面影响而失去道德伦理,贪图享乐,追求金钱和美色,在外包"二奶",养情妇,对婚姻和家庭毫无责任感,最终导致夫妻关系恶化,反目成仇。

(4)另外还有一部分人认为基层社会防范控制乏力。他们觉得家庭暴力是家庭内部的私事,他人不好干预也难以解决,即所谓"清官难断家务事",致使家庭暴力的施暴者很少得到制裁,从而助长了家庭暴力事件的增长。

(5)也有人认为施暴者的文化教育水平低,素质差。一些人存在错误认识和生活陋习,形成不把施暴"当回事儿"的心理疾病以及性格缺陷。

(6)剩下一些人则认为司法惩处不力使家庭暴力不断衍生。虽然我国目前《宪法》、《刑法》、《婚姻法》、《妇女权益保护法》、《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》等法律对家庭暴力行为有禁止性的规定,但对于家庭暴力行为的认定及制裁条款,并不明确,具有模糊性、原则性,缺乏具体的操作细则,不利于家庭暴力行为的预防和打击,也不利于家庭的稳定及和谐社会的构建。

三、家庭暴力的特点:

(一)对象的特定性

家庭暴力发生于家庭,它涉及夫妻之间、子女与父母之间、婆媳之间及其他社会成员之间。而家庭成员或共同生活有中的妇女、老人、儿童较其他家庭成员更容易成为施暴的对象。

(二)形式的多样性

家庭暴力形式多种多样,既有表现为纯暴力的殴打、伤害、体罚的形式致受害人伤、残甚至死亡;也表现为威胁、遗弃、拒绝赡养和扶养等无形的手段,对受害者进行精神上的折磨;也有是是多种形式共同出现。施暴者手段残忍,轻者拳脚相加,重者棍子打、皮鞭抽、开水汤,有的甚至用刀子割,硫酸泼、汽油烧等等。

(三)行为的隐蔽性

传统的“家丑不可外扬”的观念,无形中给家庭暴力的恶行提供了一层保护网,致使家庭暴力具有隐蔽性。加上暴力的对象在家庭中的地位通常比较低。因此,除非已到了无法生存的地步,一般是忍气吞声,不愿告诉他人,以寻求帮助或向有关部门投诉。

(四)过程的循环性

受暴力侵害的人往往不是受到一次或两次的伤害,而是经常性的受侵害,并呈循环性特点,即既有暴力阶段,也有缓和与亲密阶段,因此,受害者对施暴者一时表现的愧疚、悔恨常满怀希望,一次又一次地期待施暴者会痛改前非。但绝大多数的情况是,使这一循环又再次得到恢复。

四、家庭暴力的危害

(一)家庭暴力侵犯了受害人的人身权利

具体为身体权、健康权、生命权、和自由权。

(二)家庭暴力伴随着对妇女的精神摧残

由于家庭暴力受害人绝大多数是妇女,因此她们受到肉体和精神的双重伤害,只不过因为身体上的损伤是外在的、较为明显而吸引了人们更多的注意,精神上的损伤是内在的、较为隐蔽而容易被忽视。精神的创伤往往比身体上的创伤更难以愈合,遭受暴力的妇女长期生活在恐怖、紧张的气氛中,心里充满了恐惧与悲哀,有的悲痛欲绝,导致心情抑郁或精神分裂。在找不到正当的解脱途径的情况下,她们只好采取回娘家、出走,甚至自杀等消极反抗方式。当虐待超过了她们肉体、精神的承受能力时,有些被迫走上了犯罪的道路,从家庭暴力的受害者变成了害人者。有资料表明:我国五成以上的女性犯人是因为不堪忍受家庭暴力而走上犯罪道路的。

(三)家庭暴力严重地危害社会安定、阻碍了社会发展和进步 社会发展是全人类的共同事业,需要全社会成员的共同参与,社

会的每一个人都应当是社会生存、发展的创造者。而那些受家庭暴力侵害的人,在其生命、生存及人身权利、人格、名誉等这些做人最基本的权利都被暴力所侵害、所剥夺的情况下,在身心受到严重伤害的情况下,又如何能够全身心地投入到社会生产、发展中去呢?家庭暴力不仅严重侵害了这部分人的人身权利,而且影响了他们参与社会活动、社会生产的积极性,从这个意义上讲,也直接间接地阻碍了社会的发展。另一方面,家庭暴力也严重地危害下一代人的健康成长。很难想象,在一个充满暴力、充斥吵骂、怨恨和悲愤的家庭中,其家庭成员会是幸福、快乐的。在这样的家庭中成长起来的子女,深受家庭暴力的影响,其生理、心灵上必然会受到较大的伤害,也会给下一代人的心理投下灰暗、悲伤的阴影,在这种家庭环境中成长起来的子女,大多数患有恐惧、焦虑、孤独、自卑、不相信任何人等心理障碍。在他们长大之后,如果其心理得不到及时诊治,很可能会成为新的家庭暴力的实施者,其中有的人甚至会成为敌视社会、报复社会的人,结果走上违法犯罪的道路。这一点,已为社会上发生的许多案例所证实。

五、解决家庭暴力现状的方法

为了有效地惩治和预防家庭暴力,应采取以下对策:(1)提高全民的文化素质,大力加强道德建设。文化素质的提高对于有效预防和制止家庭暴力显得尤为重要。在国家普及九年制义务教育,发展中、高等教育,大力提高全民文化素质的同时,法院也应配合政府、司法机构、妇联进行文化道德建设,化解并消除家庭矛盾,以达到预防和制止家庭暴力的目的。 (2)改变传统观念,反对家庭暴力。对于传

统观念的改变,并非一朝一夕的事情,需要全社会方方面面的努力和参与,相关的职能机构更应当各负其责,如妇联要加强普法宣传教育的力度,以提高受侵害者的自我保护意识,尤其是妇女,要培养她们的自信和自尊以及独立生活和工作的能力;街道居委会、派出所及时调解家庭暴力事件,并设置专门 的救助机构,使矛盾有效的解决;法院更要依据法律程序客观公正地处理的家庭暴力案件,适时地进行调解和判决,以维护被侵害者的合法权益。 (3)制定专门的《反家庭暴力法》,从法律层面解决家庭暴力。针对现行法律对家庭暴力规定分散、不明确的现状,国家立法机关应尽早出台专门的《反家庭暴力法》,对于家庭暴力行为的界定,如何取证,如何预防,以及对家庭暴力受害人的救助,都应予以专章规定,同时应当根据家庭暴力轻重程度、社会危害情况,明确妇联、公安、检察院、法院司法等相关机构的责任和权限,针对家庭暴力有的放矢地进行惩处,既不能让严重的家庭暴力犯罪逍遥法外,也能让轻微的家庭暴力行为得到教育和纠正,在维护社会和谐的同时,也促进婚姻家庭的稳定。

总结:言而总之,家庭暴力问题的解决是全社会的共同职责,需要全社会的关心和支持,各级政府组织和社会团体均应采取切实有效措施,把消除家庭暴力、维护妇女合法权益当作一项长期的、艰巨的工作,只有这样才能有效制止家庭暴力的发生,促进社会和家庭的文明进步和妇女权益的保障,实现真正意义上的男女平等。


第二篇:别让孩子在家庭暴力下成长调查报告


别让孩子在家庭暴力下成长调查报告

为了对所学的社会工作专业有一个基本全面的认识,了解社会工作的基本内容、操作方法和基本流程,增加对社会工作的直接感受,同时也为了能顺利的完成社会工作专业的实践报告,我于20xx年6月10日-7月9日在南山区沙河街道华夏社区进行为期一个月的专业调查。

一、社会调查的基本资料

(一)调查主题:关于儿童家庭暴力调查报告 (二)调查内容:通过调查儿童家庭暴力的现状、分析其发生的原因、探索制止家庭暴力的有效方式

(三)调查时间:20xx年6月10日——7月9日

(四)调查地点:深圳市南山区沙河街道华夏社区

(五)调查方法:访谈

(六)调查人员:梁静君

二、社会调查的内容

在我国,“不打不成器”的传统观念仍然很严重,许多家长认为打孩子天经地义。虽然现代父母暴力惩罚、打骂孩子的现象已远远不如以前那么频繁和严重,但不代表这种伤害就消失了。

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调查中,承认“经常打骂孩子,不打不成器”的有5.94%;承认“偶尔会打骂孩子,孩子气得你没办法”的高达48.51%;表示“从不打骂孩子,打骂孩子是家长无能的表现,也是违法的”有36.63%;选择“其他”的占8.91%。在深圳市南山区沙河街道华夏社区进行专业调查时,遇到一个儿童家庭暴力的个案,以下内容是与个案进行访谈的记录。

程女士40岁在公司当任会计工作,丈夫长期在外地工作,孩子津津9岁,程女士每天按时按点接送孩子上下学,回家后还要赶紧做饭、管孩子,紧紧张张地,总希望儿子能自觉迅速地将作业做完。然而事与愿违,每天一开始我都会像温柔的天使一样,“宝贝,你看作业很少很简单对吧?我们赶快写完,写完后就下楼玩或者自己看书,或者吃好吃的”,儿子一般这时的回答都非常坚定,“放心吧妈妈,你忙你的去吧!”

然而,5分钟过去了,儿子的作业好像什么都没有开始,也不知他在那忙活什么,周女士说,这时候基本上快绷不住了,“你怎么还不快点,今天这点作业要是老让人催着,可就没劲了”。接下来,10分钟后,再去窥视儿子,还是什么都没开始,“你怎么还在玩,玩什么,铅笔、橡皮、尺子都有什么好玩的。你怎么这么不听话,是不是非得‘敬酒不吃吃罚酒’”。索性,气呼呼的程女士开始坐在儿子旁边监工,“妈妈,我要喝水,”“喝!”“妈妈,我要臭臭,”“拉!”??20 2

分钟后儿子从厕所出来,一个小时已过去了,儿子的作业一点也没做,程女士终于爆发了??

“事后,看着儿子胳膊上被自己打的红印子,我真的很后悔,但那一刻我好像控制不了自己了。”程女士说。

6月20日我和社区工作人员与程女士和津津进行了一次交谈,面谈的内容主要从法律、亲情、教育方法三个方面的话题展开。下面是我与程女士的对话:

我:你从事会计工作每个月的月底工作量是不是很大?

程女士:是啊,每到月底我的工作量就很大,别的同事都要加班,我要带孩子可以不在公司加班,但是做不完的工作还是要带回家做。

我:那你是不是一到月底就会对孩子失去耐心,导致暴力的发生?

程女士:对、对、对就是这样的,到了月底我的工作压力大,最会很烦燥、没耐心,津津只要一不听话我就会控制不了我自己。

我:那你觉得用暴力教育孩子的方法对吗?

程女士:我知道不对,我也很内疚、很后悔。现在我知道原因所在,我会想办法给自己减压、放松心情、调整心态,再也不对孩子使用暴力了。

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我:一直都是你一人带津津吗?你的丈夫、父母有没有能帮忙的?

程女士:我丈夫的工作多数在国外,出差要半年才能回来一次,父母年龄大了我也不想麻烦他,平时就我一个人带津津。

我:那月底工作忙不过来的时候,可以请父母帮忙一下,或是周末的时候让津津去爷爷奶奶家住两天,这样你有自己空间,可以舒缓一下压力。

程女士:这个办法好,我怎么就没想到呢,以后就这么办。 最后津津跟妈妈道歉“以后做事、做作业再也不拖拖拉拉了,从小养成良好的学习习惯”,程女士也认识到自己对孩子的教育方式、方法不对,保证以后再也不通过暴力解决问题。

三、家庭暴力给儿童带来的各种问题

(一)情绪、社会和行为问题

遭受了家庭暴力的儿童表现出更多的恐惧、焦虑、愤怒、低自尊,过度担忧或抑郁,他们的行为还会更具攻击和逆反的特点,会退缩,缺少解决冲突的技巧,与其他人之间的社会人际关系差。简而言之,不断遭受家庭暴力对儿童的发展和精神健康还来无数负面的影响。

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(二)认知问题

遭受过家庭暴力的儿童可能会在学校里表现得差,认知功能差,解决问题的能力也有限。他们同样也可能在注意力和理解力方面存在困难。

(三)长期问题

遭受过家庭暴力的儿童到了青少年阶段或成人期,有更多抑郁或者创伤相关的症状。他们或许也认为暴力是处理人际沟通的正常方式。

四、社会调查总结与反思

通过本次的社会调查显示,有一半多家长的儿童权力意识、法律意识淡薄,对孩子缺乏足够的尊重和理解,当孩子出现问题时,采取打骂这种最简单粗暴的方法来解决。

用暴力教育大的孩子,心理上肯定会产生问题。他们不会再去与家长沟通,甚至于对家长抗拒抵触。孩子小时候会心理上抵触,随着年龄增长,会慢慢表面化,演变成行为上的抗拒。而且因为童年时的心理成长不健康,变成什么样都有可能,真的会造成非常可怕的后果。这点,我想家长也不愿意看到。?其实家长要做的事情非常简单,就是从内心尊重孩子。只要不涉及原则性的问题,让他们自由的去做,自由的去发展。同时掌握孩子的心理,注意孩子的情绪,与孩子真正 5

意义上的做朋友。孩子的成长过程中会出现各种各样的问题,那家长们起到的作用就是借这些问题来培养孩子的性格。让他们学会面对这些问题。打骂只会拉开心与心的距离,鼓励才是让孩子自己去改变的最好办法。?

目前从我国相关立法来看,对未成年人禁止家庭暴力的规定非常严格,其中《未成年保护法》《婚姻法》《妇女权益保护法》中都非常严格的涉及对未成年人禁止家庭暴力的法律要求。但从这些对未成年人法律保护的规定中来看都是非常原则性规定,且散落在不同的法律法规中。从立法上来说,“对未成年人禁止家庭暴力’的相关规定缺少完整、系统性的可具体操作的实施细则,许多法律规定主要关注的是妇女,对未成年人的关注度明显不足,没有将未成年人与成年人区别开来。”

总之,打孩子是愚蠢的行为,我坚决反对打孩子,打孩子是父母没有用科学方法教育孩子的一种表现。

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