一、指导思想

立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，制定本计划。

二、复习目标

通过本轮复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识。全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年中考中取得佳绩。

三、复习重点

1、课内古诗词过关。

2、课内文言文过关。

3、归纳八册课本内的生字词。

4、名著阅读部分。

5、综合性学习部分。

6、阅读训练。

7、写作训练。

四、复习内容 六至九年级语文教材

五、复习时间 1月中旬至4月上旬。

六、主要复习资料 《升学锦囊》、《初中学业水平考试总复习》

七、具体措施

1、全体参与，分层达标

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时我首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章

与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。作文训练要做到每两周至少一篇大作文，而且是利用课堂时间当堂完成，进行有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础

本轮复习主要是滚教材，所以带领学生从复习教材内容做起。复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

八、具体做法：

1、古诗词

古诗词的教学要充分利用课堂上和早读课的时间，让学生强化识记、理解、背诵、默写。默写的内容主要是诗词中重点句子、名句和重要句子、名句的赏析。诗句的默写主要从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。诗句的赏析要告诉同学们赏析的方法，赏析可从以下几个角度入手：诗句所体现的内容活画面、诗句所运用的修辞手法或表现手法、诗句所蕴含的哲理或体现的思想感情。

2、文言文复习

把握中考纲要上的基本篇目，按照年级分册复习，课下老师进行专门搜集资料、整合知识点，共享资源，然后配合《升学锦囊》、《初中学业水平考试总复习》上的练习进行复习。纲要上的文言文要求大部分同学能背诵，能理解文意，教师要归纳重要知识点并要求学生掌握。（包括常用文言文实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义、一词多义等）。教师要卫学生理清思路，分析内容、把握主题及写作手法。

重点篇目的划分，拟订以专题的形式，这样有利于我们的第二轮复习工作的展开。也要配合日常的检测。

3、重点字词

先让学生课下梳理、整理，识记，课上老师采用听写等各种检测的方式，让学生掌握，巩固学生的记忆。时间为三天。

4、名著导读，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲，从识记到运用。

5、综合性活动

要求学生能在课下先对八本书中出现的所有综合性学习按不同的主题进行分类；然后针对不同的主题设计相应的活动程序；要注意本地地域文化信息，发表自己的观点。

6、 阅读训练

在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

7、作文训练

每两周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。除此之外还要给同学们进行作文的专题讲座，辅导学生如何审题立意，如何结构谋篇，如何使语言出彩等等。

九、复习内容及时间安排：

从一月中旬到四月上旬，除去寒假，共计约八周。

1、八下基础复习（1周）

2、八上基础复习（1周）

3、七下基础复习（半周）

4、七上基础复习（半周）

5、六下基础复习（半周）

6、六上基础复习（半周）

7、古诗词强化训练（半周）

8、综合性学习整合训练（半周）

9、名著导读综合训练（半周）

10、课外阅读强化训练（1周）

11、写作训练与指导（1周）

12、模拟训练（半周）

以上安排可根据实际情况灵活进行，如作文训练可穿插在整个过程中。

商家一中20xx年初四语文 一轮复习计划 张红美 李德增 20xx年1月

第二篇：初四语文复习计划

XXXX初四语文复习计划

以《语文课程标准》以及20xx年初中语文《考试纲要》为指针，自足教材。结合学生实际，突出能力，注重运用，联系生活，巩固课内，关注课外，全面系统的提高学生的语文能力和综合素养。

整个复习过程分三阶段：第一阶段，回归课本、系统归纳、重抓基础，把握教材的重点与考点之间的联系，进行全面的复习。第二阶段，专题分讲、精讲精练、提升能力，《考试纲要》界定的内容，将新旧知识相互沟通，由点到线，由线到面，形成知识网络，促进学生达到掌握知识、运用知识的目的。第三阶段，综合训练、查缺漏补、巩固提高，教师针对学生复习中存在的问题，进行有针对性的弥补，通过查缺补漏，使学生累计考试经验，并提高综合运用知识的能力。作文训练和名著导读要穿插在各阶段复习过程中。整个复习过程要以课程标准来统率和指导，始终把培养学生和语文素质、提高综合能力作为宗旨。具体复习计划如下：

3.5——3.9 复习词语与句子、语法与修辞

3.12——3.23 复习《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》（节选）《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》和考纲要求背诵的八年级上册所以课内外诗词和名家名篇

3.26——3.30 复习议论文阅读和小说阅读

4.2——4.13 复习《唐雎不辱使命》《出师表》《<孟子>二章》《鱼我所欲也》《陈涉世家》和考纲要求背诵的八年级下册课内外古诗词和名家名篇

4.16——4.20 复习说明文、散文阅读和新闻阅读

4.23——4.27 复习《狼》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》和考纲要求

背诵的七年级上、下册所有的课内外古诗词和名家名篇

4.30——5.11 复习《捕蛇者说》《黄生借书说》《少年中国说》《曹刿论战》《邹忌齐王纳谏》《愚公移山》《晏子使楚》和考纲要求背诵的九年级上、下册所有的课内外古诗词和名家名篇

5.14——6.12 综合训练、查漏补缺、巩固提高

复习课本上的知识按照“重点知识梳理与强调——学生巩固练习——教师立体分析与重点讲解”三个步骤进行。强化背诵默写过程中，大量佳句的背诵掌握安排在课外完成，教师定期检查，强化落实。可以通过在课堂内进行抽查背诵、默写等方式加以检查，可以让学生自记、自测、自查，也可以让学生互查，然后老师抽查。要督促学生及时改进复习过程中出现的错误认识，调整思维方式，改进复习方法。

作文的训练首先要了解作文的评分标准。作文评分标准一般从以下两个方面进行评分，一是内容：要求作文符合题意，中心明确，感情真挚，内容具体。二是表达：要求作文叙述具体、描写议论得当，结构合理，语言流畅。此外，作文书写要规范整洁。其次要加大写作的训练量和讲评指导力度。至少一至两个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。要让学生会写记叙文、简单的说明文和议论文，以及日常应用文，重点放在命题作文写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务。同时让学生限时作文，并指导学生养成写作文的习惯，书写正确，字迹工整，不乱涂乱改。

名著的阅读要引导学生多读原著，不能只是“背”名著。

在语文教学中要始终重视学生的书写，平时若不能养成良好的书写习惯，考试时必然会出现一些不必要的丢分。

2012.3.5