高二语文组研究性学习课题结题报告

课题名称：文言文固定句式总结及规律探究

成员：张冰 冯冰剑 邵水梅 张妮 吴剑锋

目标：必修课本文言文固定句式的整理及规律探究

分工：张妮、吴剑锋、邵水梅整理课本文言文固定句式

张冰、冯冰剑负责固定句式的规律探究

张冰 最后整理

研究背景及必要性：

高三文言文的复习一直是一个难点，新课程改革以来，文言文在高考中的重要性日益突出。“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等特殊句式必然会造成阅读的困难，而且，一些固定句式常常是高考翻译题的一个采分点。因此，固定句式是高中文言文教与学的重点和难点。

而文言文博大精深，学生觉得学文言文“难于上青天”。 学生学习文言文没兴趣，费时、费力、低效，是困扰我们多年的一个老大难问题。如何点燃学生学习文言文的激情，让学生主动地、快乐地投入到文言文复习中，使复习更高效，是语文教师长期探索的一大难题。

传统文言教学由老师一手包办，逐字逐句分析翻译，不怕学生消化不良，

就怕学生接受不了，以至教者口干舌燥，听者昏倒一片，让学生彻底失去了对文言文的兴趣。“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，这是“新课程改革”的重要目标之一。而积极推行研究性学习，努力研究研究性学习，真正让学生学会学习、学会研究而终身受益，这也就势必成为我们教育教学实践的重中之重。对这一考点的复习，我们高二语文组大胆地把研究性学习的方式引入课堂教学之中，旨在改变传统的教学方式，探讨新的研究性教学方式，使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。

第二篇：关于英语学习的研究性学习课题结题报告

英语口语在英语学习中的重要性

课题负责人：  XXX        所在班级：X班

题组成员:XXX,XXX,XXX,XX  所在班级：X班

指导老师： XXX    课题领域：学习

课题来源及目标

英语教学的关键是加强口头表达能力的培养，它是素质教育及培养跨世纪人才的途径；它不仅培养高中生能有直接面对面与外国人进行交流的能力，还培养高中生的学习兴趣，养成良好的听说习惯。历年高考都不考口语，加之进入高中后学业负担加重，学习科目增多，英语课难度加大，对学生要求高，但英语课时不多，一般一周四节英语课，导致学生不重视英语口语。因此，我们小组希望通过调查研究来了解英语口语在英语学习中的重要性。

绪论

  在经济全球化飞速发展，中国正积极融入这股潮流的的今天，英语已成为一门不可或缺的学科，特别是对我们中国人而言，掌握一定的英语水平不仅仅是自身素质提高的一个必然要求，同时也是我们国家经济发展，社会和谐繁荣的一个重要前提。可也许对不少同学来说，学习英语是枯燥乏味的，然而其重要性又是不容忽视的。于是，如何提高学生对英语学习的热情，成为了当今校园乃至整个教育界的一个重要课题。

  高中英语教学过程我们都会发现以下问题：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，有的学生心里想得挺不错，一到口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整。诸如此类的现象俯拾皆是。我们小组针对英语口语的学习这一问题进行了激烈的讨论，并决定通过大家共同的努力探明这一问题。

  制定方案后，我们首先对城镇英语口语学习作了必要调查，接下来走访英语个性辅导机构，问访专业人士，体会高中阶段英语口语学习对以后工作交流的影响及英语口语学习方法。

活动方案

结论与收获

  通过这次研究性学习，我们认识到不同地区对英语口语的重视程度不同，农村乡镇囿于教学条件有限对口语的重视程度不够，这主要需要教师加强引导，自身加强交流。通过走访英语教育机构，我们充分认识到英语口语的重要性，发现口语能够帮助学生丰富词汇量、提高口语表达能力、可以促进学生听力和思维能力的发展、有助于培养学生的语感、能提升英语写作水平......因此我们总结了一些英语口语的学习方法：

a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。

b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。

c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。

d.经常回忆所记的句子。

e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。

f.坚持记英语日记

结题报告

（一）英语科目的特点
　　和中学的其他学科相比，英语是一门比较特殊的学科。和数理化不同，它属于语言教育；与同属于语言教育的语文学科相比，它们有共同点，也有不同之处。总的来说，英语学科的特点有以下几个方面：
　　1．新异性
　　英语与我们所熟悉的汉语之间有很大差异，而它们所负载的文化之间的差异更大，这就使英语具有很大的新异性。首先，从语言本身来说，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。这两种语言在发音、语调、语法、词汇、表达方式等方面差异很大，如英语是表音文字，而汉语是表意文字；英语的动词有时态的变化，而汉语的动词则没有时态变化；等等。其次，从文化的角度来说，英语与汉语所负载的文化几乎是世界文化的两个极端，学习者不得不在两个截然不同的文化氛围和思维模式之间转换，因而增加了英语学习的难度。
　　2．应用性
　　作为国际上最通用的语言之一，英语具有鲜明的应用性。学会了就能使用，使用就能够有收获。英语是交际工具，掌握英语就多了一个交流思想、获得信息的途径。目前，英语的使用越来越广泛，很多知识、信息都是以英语为载体，尤其是甲新月异而又应用广泛的电脑技术和网络，不会英语的话，永远只能是门外汉。
　　3．人文性
　　英语是一门语言，但我们在学习英语的过程中所学到的又不仅仅是语言。英语的语音、词汇、短语、句型，无一不具有人文内涵，，课文的内容更是包罗万象，无所不有。从英语的学习中，我们可以了解到异国的风土人情、风俗习惯、历史、文化、地理、社会生活、政治经济、教育科技……使我们理解世界文化的多元与丰富多彩。
　

（二）、英语学科的学习目的
　　中学阶段的英语学习，主要有两个目的，即掌握一定的英语基础知识和培养一定的英语语言技能。
　　1．掌握英语基础知识
　　包括：掌握必要的语音知识、掌握一定数量的词汇，了解其词性并掌握词性的特点、了解并能够熟练运用语法规则、熟悉英语的基本句型、掌握一定的交际语和惯用语，等等。
　　2．培养英语语言技能
　　学英语的根本目的是为了能够使用，使用英语所必须具备的基本能力是口语表达能力、听力理解能力、阅读理解能力、写作能力以及用英语进行交际的能力。这些能力是学习英语的目的，同时也是学习英语的手段，能够通过对听说读写的训练提高听说读写的水平。
  

（三）、增强英语口语的作用
    目前有关一个能够证明英语口语水平的证书，在中国具有唯一性、权威性和不可替代性。在英语四六级考试当中也只是测试了同学们的英语笔试和听力水平，随着英语四六级考试的改革，也可以看出英语逐步偏向于听力的考查，可见英语的实用性越来越被社会各界人士关注，也越来越被各企事业单位作为评定人才的标准。

20##年教育部规定社会类考生不能再报考英语四六级考试，英语四六级考试只是对大学生英语能力的测试，而非实用职业技能的测试。英语口语等级证书考试是职业教育性质的职业资格认证。各行业、各部门及各企事业单位必须将此证书作为相应岗位上岗的资格之一，也给予相应待遇：首先对在校学生获得此证书者可以作为综合测评、评优选干、实习就业、公务员面试、政府机关、企事业单位、外资企业招聘的重要优势。并作为认定其具备该专业执业资格水平的重要依据。其次是求职人员走上各行各业、各部门以及各行政事业单位对外工作岗位的上岗资格凭据之一，并给予相应的待遇。在职工作人员获得此证书可以作为企业或行政机关评定职称、晋升、工资福利待遇的重要参考。

对于以上作用，我们感觉最深刻的是，第一次告别了“哑巴英语”，口语证书也证明了你学的不是“哑巴英语”。练好嘴才是打天下的基础！

（四）问卷调查

内容：

 性别___   年龄___   职业___   

1 你认为英语学习中下列四项哪项最重要（   ）
   A.听力B.口语C.阅读D.写作
2 你认为哪一项最能体现英语口语水平？
   A.听B.说C.读D.写
3 你希望英语教师（   ）组织课堂教学？
   A以英语为主B.以汉语为主C.全用英语D.全用汉语
4 在课堂上用英语发言时你会（   ）
   A.非常紧张B.比较紧张C.当说不出时很紧张D.很轻松
5 你在课余时间会练习口语吗？
   A.经常B.偶尔C.从不D.每天
6 你对学习英语口语的兴趣?
   A.很大B.一般C.不太大D.没有
7 你在口语练习中遇到的最大困难是？
   A.词汇量太少B.语音语调不好C.初中英语基础差，发音不准D.胆小，害怕犯错
8 你希望通过以下哪种形式来提高你的口语水平?
   A.开展演讲朗诵比赛B.看英文原声电影，唱英文歌C.开展英语角活动D.开展专家讲座
9  你是怎样看待英语口语的?
   A.很重要，为以后的学习打基础B.不重要，高考不考，没有用处C.不很重要，以后再学D.其他
10 老师会给你指出口语中的错误并提出较好的建议吗？
   A.经常会B.偶尔C.从不D.特殊情况

数据与分析：

我们向二十人发了调查问卷，结果与分析如下

从表格当中可以看出，在调查的二十人当中，60%的人认为英语学习中，英语口语是最重要的；75%的人赞同英语课堂上英语老师以讲英语为主；对于英语课堂上用英语回答问题，有60%的人表示说不出是很紧张，这表示大部分人的口语还有待加强；半数的人在课余时间偶尔会练习口语，另有25%的人从不在课余时间练习口语；超过半数的人对英语口语的学习感兴趣，15%的人对此没有兴趣；对于英语口语中的困难，50%的人认为是自己词汇量太少，认为自己语音音调不好或初中英语基础差，发音不准各有25%；大部分人（65%）表示看英文原声电影，唱英文歌是最喜欢的提高口语能力的方式；75%知道英语口语很重要，但也有少数人不看重英语口语的学习；大部分人都会被英语老师指出一些口语中的错误，经常收到建议。

由以上可以看出，我们中大多数还是能够认识到英语学习的重要性，并在英语学习中能够注重对口语的加强，但因为课程对口语的要求不像笔试那样重要，所以我们常常忽略自己英语口语的能力，也就导致学生的listen，speak，read，write四项基本能力比例不协调。无论是实际学习生活，还是“前人之见”，都告诉了我们口语的重要性。

感悟收获

组长(XXX）总结评价：

首先，我觉得本次活动开展得很成功。我们通过实践，问卷调查，上网查阅资料等多种渠道，对课题的探究很成功，从中的收获也很大。这收获不单是了解到英语口语在英语学习之中的重要性，而且组员们积极参与调查探究，相互合作、取长补短，提高了实践能力。

我们通过这次活动，对于英语的学习启发很大，同时也希望我们的这次调查能给大家的学习带来一些帮助。 

XXX：通过本次活动，我在许多方面有了很大的提高，认识到了各科学习中，其实都有多彩的地方，只要我们肯发掘，总会发现它的闪光点。体会到了团队合作的乐趣，增强了处理问题的能力提高了实践能力。关于英语口语学习，我想我以后能以更科学的方法，实现飞跃。

XX：这次活动我最大的收获就是了解了更多的关于英语学习的方法，其实英语学习不局限于课堂，在生活的方方面面，都有英语的影子，我们也可以借此，轻轻松松学好英语。看英文电影，唱英文歌，这些都是我们容易做到并且乐意接受的方法。其次，通过参与这次调查，对我的社会实践能力也有提高，在活动中，我们收获了知识，也收获了快乐！

XXX：在这次活动中，我发现了好多同学对于英语学习都有自己独到的见解和方法，他们能够相近好多奇妙的办法，巧妙的学习，让英语学习很轻松，并能真正喜欢上英语学习。这对于一直被动学英语的我启发很大。二十一世纪什么最重要？人才！但在竞争激烈的当今社会，学会推销自己显得就更加重要。毫无疑问，口语就是一块最好的招牌！

论幸福

每个人都希望有一个幸福的人生，但并非每个人都懂得快乐的真蒂。从古到今，许多人曾经试图定幸福的含义，然而纷繁复杂的文化酝酿出了各种各样的幸福观，人们都把快乐之树种在了各自的心田上。但是，不管是顺应自然的知足常乐，还是勇于进取的不知足常乐。不论是明智通达的与民同乐，还是极端自私的独自行乐，说到底，幸福卸了装壮就是物质与精神两种满足。

幸福是否仅仅是物质满足？当然不是，幸福不是吃喝快乐的简单并凑，也不是个人私欲的肤浅满足。财富拥有者有时并不快乐，纸醉金迷，花天酒地无法与快乐画上等号。因此，单纯的物质满足不是真正的幸福。

人们是否把幸福的天平倾向于精神的满足，孔夫子见“有朋自远方来”即“不亦乐乎”；五柳先生爱读书，“每有会意则欣然忘食”；醉翁饮酒而意不在酒，在乎山水之间也“。于是钱钟书先生提出的”一切幸福的享受都属于精神“被世人视为真理，但仔细想，觉得精神上的满足也存在缺陷，有的时候甚至显得苍白无力。

我常常看到给人带来幸福的音乐者在生活中却是痛苦的，辛劳的科学工作者获得成功后偶尔看到镜子里面鬓发斑白的自己，新中国也往往掠过一丝酸楚，我常常听到劳模在接受采访时说，虽然工作辛苦，但是我心理很高兴！诚然，他们苦中作乐，变忍受为享受的生活无不显出他们的惊人毅力和高贵品质，但同时也不难看出他们的快乐包含着“克己”的意识，严格地说，这也不算是完全的快乐。许多足球迷特别崇拜20##年世界足球先生小罗纳尔多，都认为他在场上快乐，场下快乐。肯定是个幸福的人，但是幸福不是简单的快乐，真正的幸福，应该是物质与精神和谐同一。纯物质精神的精神的满足都只能作为幸福的必要条件而不是充分条件。只有将二者融为一体才是真正的幸福。

精神与物质并不是对立的，而是互相促进的，拥有一定的物质财富才能激活幸福的精神细胞；保持精神的愉悦，才能有信心和经理创造更多的财富。

也许你觉得获得完全的幸福实在不容易。但是物质与精神并非鱼和熊掌。你完全可以兼得。关键要靠自己去追求去创造。幸福，只要你奋斗不息勇于创造，幸福的安淇儿将永远伴着你。