龙山棠溪小学课改工作计划

（2010—2011学年上学期）

课改是教育教学改革中的一项长期而艰巨的任务，本学期我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，根据市教育局关于《深入推进课程改革实验工作的意见》精神，继续加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变教师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升教师的改革热情，及时进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。

一、加强领导，强化意识

我校继续成立了课改领导小组，直接参与课改，加强领导和管理。这学期，我们仍然要建立专人负责制度，由分管校长、教导主任和教研组长组成三级管理网络，把本校的课改工作抓实抓好。这几年的大力宣传和组织学习，教师对“课改”二字已不再陌生，新的理念也基本了解，并在教学中尝试运用，通过实验老师自身的努力和实践探索，我们也积累了一点成功的经验和做法。但我们还必须继续做好宣传、发动工作，不断强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同发展，与时代同前进。

二、学习当先，落实培训

课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。因此，我们要切实做好校本培训，还是要做到先复习巩固《新课程理念》、《教学技能》等有关内容。让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，了解新课程背景下教师所处的地位和作用，促使教师对以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。

三、坚持制度，狠抓落实

建立一整套切实可行的管理制度是课改顺利进行的保证。本学期，我们仍然要坚持行之有效的各项研究制度。

（1）例会制度。学校课改领导小组组织协调本校教科、教务、教研组和备课组等各方面的力量，努力营造课改的浓厚氛围，使学校成为促进教师专业成长的学习型组织。每月召开工作会议，沟通教师与领导组之间的联系，了解各学科近阶段的课改情况，总结课改的经验、成果。发现存在的问题，研究制定改进意见，部署下阶段工作。

（2）月报制度。教研组长或学科组负责人要根据本学科当月的课改工作进展情况，如实填写好课程改革实验工作月报表，每月交教导处。课改领导小组根据情况及时掌握实验动态，推广阶段性经验，调整不合理因素，更好地开展下阶段工作。

（3）研讨制度。课改年级语、数学科组继续利用恰当的时间开展集体规范备课，集体规范备课的形式要在原有的基础上创新，力求集体备课的实效性。通过集体备课，提高教师钻研教材的能力，培养教师的合作精神，提高备课的质量，从而提高课堂教学的实效。继续开展教研活动，开课、研讨、示范，座谈、交流、反馈，力求形式多样、生动活泼，帮助教师建立正确的教材观、教学观和学生观。

（4）奖励制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动（校内的和上级组织的），对课改过程中涌现出来的先进个人或先进学科组予以表彰和奖励。

四、立足课堂，打造精彩

课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取决于教师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本学期我们仍然要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课，为提高全体教师的教学水平，村校老师也给他们磨课练课的机会，在校内评比的基础上开展校际间的评比。青年教师是学校的未来和希望，因此本学期要求上课改年级的教师继续制定成长计划，加大学习和实践的力度。通过以上多种形式锤炼老师的基本功，提高老师们的课堂教学能力。学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，督促后进。努力转变教师的教育观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在教师的头脑中扎根，在课堂上体现，让所有的课堂呈现出生机和活力，从而变得精彩起来。

五、倡导反思，凸显亮色

新课程理念非常强调教学反思，，继续倡导教师写好教学反思，鼓励45周岁以下的教师每周完成1篇。期末，根据教学日记的质和量对教师的教科研工作进行考核，对成绩突出的老师进行表彰奖励。

六、科研先行，提升品位

本学期，我们制定了一系列措施，调动全体教师的积极性，继续开展研究和实践活动，逐步形成“课题带动课改，课题提升课改”的有效机制，使我校的课改工作走上科学化的轨道。课改工作还有许多问题值得研究，如：如何有效地开展综合实践活动，如何评价教师的教、学生的学，如何更好地开展小组合作学习等。我们将在成功经验的基础上面对新问题，不断学习，深入研究，以加快改革的步伐。

七、活动安排

九月份

1、学习课改新理念、教师教学基本技能。

2、开展集体规范备课和学科教研活动。

3、二、五年级教研活动。

4、上交月反馈表。

十月份

1、学习课改新理念、教师教学基本技能。

2、开展集体规范备课和学科教研活动

3、一、四年级教研活动。

4、上交月反馈表。

十一月份

1、课堂教学的研讨。

2、开展三年级教研活动。

3、上交月反馈表。

十二月份

1、校级课改教学设计、课件、后记、论文评比。

2、开展六年级教研活动。

3、上交月反馈表 。

一月份

1、课改工作阶段性自我评估检查

2、做好学期课改专题总结

龙山棠溪小学课改工作小结

（2009—2010学年下学期）

新课程改革目前已经在各小学开展得如火如荼，我校依据《基础教育改革纲要（试行）》的精神，遵循市、县教育主管部门关于新课程改革的意见，在科学发展观的指导下，一年来，对新课改进行了深入的探索。

这学年，我们着力营造一种“让新课改之风在校园里自由吹拂”的改革氛围，以积极而开放的心态扎实而深入地开展了一些课改方面的工作，现从四个方面汇报如下：

一、借助“新课改”东风，搭建各种成长的舞台，在课改实践中激发教师的源动力

1、请进门来与走出校去相结合

本学年，县进修学校多次组织的语、数、常识科青年教师说课活动，我们也派了多位教师去参加，还有多名教师参加了县教学课堂教学研讨活动，所有这些，对我校教师领悟新课改，践行新课改都打下了必需的基础。

2、会课切磋与赛课砺练相结合

平时，我们积极参与或组织兄弟学校的教学交流活动，借他山之石，不断打磨与雕琢自身之玉。这些活动不仅为广大教师创造了良好的锻炼契机，也相应地在课堂上落实了课改的理念。

3、个体读书与团体分享相结合

学期初，我们去书店为教师们每人配备了4本必读的新课程书籍，如《走进新课程》、《新课程行动研究》等书，选配了50多本选读书籍，供教师们自由阅读，同时要求对关键处做好摘要，写好体会，青年教师在教学理论的指引下，结合自己的教学实践，在一起如切如磋，如琢如磨，进行“头脑风暴式”的对话，每个人的智慧与实践在这里彼此得到分享，困惑与矛盾也在这儿得到了消解。他们在一起携手共进，与新课程共同成长，成为了我校一道亮丽的风景线。

4、循环日记与论文笔会相结合

我们发动全体教师都来撰写教育循环日记，可以是案例反思，也可以是教育随笔，日记可长可短，但要由感而发，由情而生，能体现新课程倡导的前瞻理念。目前，我们已整理记录了一些教育手记。

二、以教研专题与科研课题为切入口，分步推进、分层突破课改中的热点、难点问题

1、扎实校本教研

新课改的成败与得失，取决于教师的课程理念与专业化水准，而校本教研则是教师专业化成长的助推器，是内化与实践新课程理念的催化剂。

2、激活校本科研

我校把“儿童文化建设”引入了教师视野，使全体教师都成为“儿童文化”的积极探索者与建设者。认识、尊重、研究儿童文化的教师及其教育观念、教育行为也必然是超前的、艺术的。我们研究儿童文化旨在促进儿童的持续发展，把儿童文化作为“课程之魂”来看待，使校园中的教育真正成为适合儿童发展的教育。实际上，教师在课堂上与儿童互动的过程中，正蕴含着儿童的价值观念，折射出儿童的生理、心理、学习等方面的特征。当一种儿童文化出现在教师面前，教师用什么样的态度去对待显得尤为重要，这与新课程倡导的一些重要理念是一

脉相承、不谋而合的。当我们在加强“儿童文化”研究力度的同时，教师课程改革意识和能力也相应得到了提升。

本学年，我们开展了2次“让儿童文化流淌于课堂教学中”的专题实验，相关的子课题发放了十几张“儿童文化问卷”，并且制订了凸显儿童文化的“课堂教学评价表”，对新课改中的难点问题有所涉及，并且引发了进一步思考。

三、加强课改阵地建设，想方设法找准新课改的落脚点，力求“实中求新”

1、每周一次“青年教师课改研修班”

每周一次交流对他们来说是对教育的分享，对新课改理念的碰撞，是教育灵魂的栖息。

2、每两周一次“课改论坛”。

我校每两周一次的周前会分为两个版块，第一个版块是“新课改论坛”，每次的主讲人在演讲之前都要精心准备，做好电子课件，演讲结束后，还要接受同学科教师异常尖锐而苛刻的发问，并能即时做出应答，变“单向式”演讲为“互动式”对话，此举，搭建了青年教师成长的又一舞台。以往计划中的“认定制”演讲变成了青年教师积极“申报制”。

3、每月一次“课改沙龙”

每月底，学校行政、市区学科带头人，优秀青年教师、骨干教师济济一堂，围绕上个月教务处下发的“课改热点问题”精心查阅资料，结合实践，写出书面发言材料，而后进行深度汇谈，这一举措，无疑提高了沙龙的质量，研讨的热潮一浪高过一浪，半天的时间不得不延迟再延迟。沙龙的内容不仅及时地记录、整理，激发了课改志愿兵研究的内驱力。

四、精心造势，积极承中心小学公开教学活动，推进课改向纵深发展

上半年我校林彩红老师，为中心小学的全体语文老师送去了一节语文教学示范课，深受广大老师的好评。

一年来，我校教师课改的水平得到极大地优化，他们视新课改为机遇，视新课改为挑战，用自己的实际行动践行着新课改的理念，在研究中不断提升课改内涵，推动着我校的课程改革向纵深发

学校课改教学反思

通过上学年的课改过程、结果，有以下一些几点思考：

一、充分关注后进生

首先，在教师的绩效考核上要求教师充分关注后进生，学校把每个班后1/3的学生的学习成绩作为考核教师教学成绩的主要内容，课堂教学也以学生感兴趣为主要标准，在课堂上尽可能提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。

二、抓住了课堂教学改革这一突破口

学校发现以前的课堂教学严重存在教师只管讲学生被动听的问题时，学校就硬性规定，每堂课教师的讲授时间最多不能超过10分钟，这样就逼着老师在“精讲多练”上下功夫。这样坚持下来，就创出了一个具有杜郎口中学特色的课堂教学模式。

三、从根本上调动学生的积极性。

学生的学习热情是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响、感染了学生呢？这也是我们最期望得到答复的问题。听听他们的回答吧：“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，道出了教育教学的真谛。 教师不能歧视每一个差生，对后进生本已自卑的心灵不能雪上加霜，要尽其所能的去安慰、去沟通。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习的信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切成功就不在话下了。再有一些具体措施激励学生努力学习。具体：一是划分学习小组，二是每个学生都有自己的一块小黑板，三是小组间开展学习评比。小

黑板的运用，提高了教学效率，为每个学生提供了展示的机会及展示的平台。更难能可贵的是更大程度的提高了学生的学习兴趣，激发了他们的求知欲。

总之，不论怎样，我们不能盲目的学，要立足于我们的校情，有针对性的学。因此，我们要进一步解放思想，深刻领会新课程教学理念，切实改进课堂教学，让学生真正动起来。学生能自学的一定要让学生自学，学生能自己讲的就让学生讲，老师能不讲的一定不讲，课堂活动多以问题性质的、检查形式的内容出现。要充分利用好教学案。要千方百计调动起学生的学习积极性。要加强学生学习的督促检查和过关检测。还有一点至关重要，加强教学研究，加强集体备课。我相信，通过学习杜郎口中学的教改经验，我校课堂教学必将得到大的改进，我们的教学质量将会非同一般。

研究性学习课题报告

在信息时代里，网络已成了人们生活中必不可少的一部分，网店、网哥、网虫等一些有关网络的词汇的盛行，反映出网络风潮已袭卷而来且深入人心.其中，网络最大的用户群应属中学生了。由于小学生思维活跃、对新事物的兴趣浓厚等特点，网络对小学生也就造成了巨大的影响。网络究竟给中学生带来了什么？今年5月初，我们《网络对小学生的影响之调查》研究性学习课题组，分6个小组对全校6个年级学生进行了抽样问卷调查，全组同学把调查的数据进行了统计分析，使我们对网络给中学生带来的影响有了新的认识和启示。

一、网络对小学生的有利影响

1、网络改变了小学生的学习方式。我们在调查中发现，以查阅学习资料为目的上网的有98人，占34%，在没有网络可上时，有26人到图书室查阅资料，所花费的时间一般在45分钟左右，在调查中，有同学对我们说：“网上查资料，10分钟搞定。”有15名同学是向同学请教，如遇上同学也没有讲清楚，问题没有得到解决，也浪费了时间；大部分同学是向老师请教，虽然及时解决了问题，但也受到老师解答问题的时间和精力的限制，时间长了，需要解决的问题也就搁置下来。可见，网络不仅改变学习方式，而且提高了小学生的学习效率。

2、网络改变了小学生了解社会了解国家和世界的方式。在调查中，我们惊奇的发现约占30%的同学是以看新闻为目的上网的，这些同学在没有网络时，是通过看电视、看报纸了解国际国内重大时事的，少部分同学是通过老师讲课、家长聊天等方式了解社会和国家时事。网络这条信息高速公路，拓展了学生的视野，为学生及时全面的了解国际国内重大时事开辟了新途径。

3、网络改变了小学生交友的方式。被调查的同学都有QQ网友，最多的达129个，最少的也有27个。从范围上看，他们一般都有全国各地的网友。与网友聊天一般是聊学习、聊学校、聊家乡，也有聊前途、理想、价值观的。网络给新时代的小学生增加了新的交友方式，也为网友之间提供了相互沟通、相互倾诉的渠道。

4、网络改变了小学生的娱乐方式。被调查的学生中，有许多人在做完了上网的主要任务后，才玩网络游戏，时间在1小时左右。以上网玩游戏为目的的只有小部分，而这些同学一般是在寒暑假无事可做时才上网玩游戏。在调查表中，

我们设计了这样一个项目：假如网上无游戏，你采取什么方法娱乐。男生回答是疯赶打闹、打三角板；女生回答是跳橡皮筋、打闹。通过调查，我们认为小学生也应劳逸结合，在网上下象棋、围棋、军棋，打麻将、玩纸牌也是一种有效的娱乐方式。

二、网络对小学生的不利影响

网络使少部分小学生沉迷于虚拟世界，影响学习。在调查中，我们发现有10名同学在上学期间仍然每天上网4小时以上，有4名同学曾不假外出通宵泡网吧。这些同学沉迷网络，影响了日常学习和生活，荒废了学业。

网络使少部分中学生良莠不分，失去正确的人生价值判断和道德标准。调查中，我们询问了几位上网时间在8小时以上的同学，他们说，有些网页打开了，明知道是不健康的内容，就是不想关掉它。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期、是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，影响是极坏的。如果不加以制止和正面的引导，会使这些学生不能自拔，甚至走上违法犯罪道路。

三、我们应该怎样对待网络

1、学校和教师应加强对小学生的网络道德教育，引导学生正确上网。

2、家长应提高自身的网络知识，多与儿女沟通，建立和谐平等的家庭关系。父母是孩子的第一任老师，小学生的健康成长需要家长的正确引导。家长首先要学习了解计算机网络的一般常识，陪同孩子一起走进网络世界，把网络当工具而不是当玩具，和孩子一起感受网络所带来的便利与快捷。其次，家长对孩子的网络生活进行合理安排和计划，要给孩子布置、安排健康有益的网络学习内容。时间要适度，避免孩子长时间坐在电脑前，以免对身体发育造成不良影响。再次，针对孩子的网络生活，家长应拿出一定时间与孩子交流，比如回顾孩子一天的学习成果，与孩子一起评论分析网上作品的成败优劣等。对于家里管不到学生上网的家庭，家长应该经常与老师联系，共同教育学生正确上网。

3、政府应加强对网络信息的监控与管理。面对网络上良莠参杂的信息流，有必要建立有关的监控机制，可通过技术、行政、法律等手段，控制信息源头，以达到正本清源的目的。

4、建立健全的法律体系，加强网络立法、净化网络环境、严厉打击网络违法行为，严禁黑网吧及未成年人进入营业性网吧，对不良网站进行查封；加强教育，提高宣传力度，积极开展各项有关正确上网的宣传活动，营造良好的社会环境 。

网络对小学生来说既是机遇，也是挑战，我们要因势利导，正确认识和使用网络.这样才能更好的造福于我们、造福于现在、造福于未来。

第二篇：二年级数学课改计划[1]1

2011-2012学年二年级数学课改计划

新一轮课程改革的实施过程实质上是一个行动研究的过程，单靠个人的力量是完全不够的，个人搜集材料来解决问题的方式受到了限制，集体研究的需要明显增强，于是"单人孤岛式"的研究越来越向"群体大雁式"的研究方式迈进是非常有必要的。因此，数学教研活动和集体备课也成为我们课改中的重要形式，需要研究的问题比过去多了，解决问题的紧迫性也明显增强。我们二年级教研组遵循学校的教育教学规律，按照教导处提出的教研要求，根据二年级数学课的教学任务，制定了周密细致又切实可行的活动计划。

在教研方面，我们的总体策略是：加强集体备课的实用性，让集体备课落到实处。教师跳出教材用教材，把握课程标准，根据教学实际，以建设者的姿态，对教材进行处理和重构；走进学生，深入钻研教材，把握学科发展的内在规律，结合学生实际，发现学生能力形成的过程和方法。强调教师对自己教学行为的反思，通过反思进行总结，通过反思加以调整，通过反思实现发展。具体安排如下：

一、利用教研活动日，交流教学心得。

每周的教研日活动以集体备课，研究教法为主，多反馈的交流式研讨会。每次教研会都要有中心，有讨论，有交流，有准备。每月进行一次主题教研活动。每期活动设一名中心发言人，负责下周教学内容的分析与解释，并交流前半部分自己的课堂教学心得或反思。及时总结阶段成果，发现典型，推广成功经验。其他老师要带着问题来，不必有预先准备的系统发言，可提出教学中存在的问题或困惑，共同讨论研究解决，让大家带着多种答案归。

二、立足课堂主阵地，搞好教堂教学。

教师既是教育研究者，又是教学实践者，我们要牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，在研究实践中不断提高自身的素质，又不断地提高教学质量。积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师都要把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，

消灭废课、弱课，切实提高四十分钟的效益。同时，我们教研组扎实开展听课、评课活动，俗话说，他山之石，可以攻玉，每位教师都要积极听其他教师的公开课、研讨课、交流课、家常课，大家一起来研究课堂教学。鼓励教师多听不同学科不同年级段的课，加强各个区段间的融合与交流，让每位教师都有一个吸收其他教师讲课的精妙、独到之处的机会。通过听课、评课活动，取长补短，苦练教艺，从而提高学生的全面素质。评课时我们要做到实事求是地肯定成功点，大胆地、不讲情面地揭示存在的问题，使评课的目的最终落实到提高教学质量上。

三 把握课改主课题，进行实验研究。

根据我校进行课题研究，注重多元评价，促进学生全面发展。我们组要在这方面进行大量的实验研究，在自己的实际教学过程中要根据新的评价观，摸索出一套行之有效，有特色的评价体系，让数学评价活动能真正促进学生的发展。同时，教学中还要注重对学生学习习惯的培养，如：学生的合作意识、问题意识、倾听能力等。我们组的各成员将进入到各个班级的课堂里，学习老师们自己有特色的评价方法，了解学生的学习状态。

四、加强教育理论的学习，不断的提高教师的业务素质。

我们要继续学习教育教学理论，坚持实践，不但要培养学生的创新能力，也要提高自己的创新意识。自己建立一个网上学习资料搜集库，以便随时学习，随时收集整理，组内成员互相交流，以达到资源共享。使人人都在这次课程标准改革中都有提高、都受益。积极参加学校组织的各种教研活动，每位组员还要注意收集整理自己教学过程中的随感或反思，勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，写作教育教学论文，参与各级各类教育部门主办的论文评选。 在实施课改的教研中，我们把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点；把促进教师理论与实践的结合，作为教研的着眼点；把教学方法的不断改进，作为教研的切入点；把提倡教师改革创新出精品，作为教研工作的生长点。大胆实践，开拓创新，为推进我校数学课程改革尽一份力。