在新课改、新理念、新课程、新课标的引领下，我校教师积极响应市教研室提出的“八字四环节”教学法，围绕“学校教育培养什么人，怎样培养人”、“校本教研研什么，怎样研”这两个根本问题反复学习，深入探究。以真正转变教与学的方式入手，以提高教学质量为核心，开展了以“八字模式”为导向，以启发和提高学生自主探究为重点、以小组合作交流、生生互动、师生互动的有效课堂为载体的课题研究与实践，促进师生学习、思考、探究、合作、交流的良好习惯的养成。努力创造有利于学生个性发展的宽松环境和氛围，满足不同层次学生学习的需要。
1、学案导学，让课堂活起来
“新课改”要求教师们不仅研究教材，更要创造性的使用教材。我们在备课时，着重讨论研究学生的学习特征和规律，在导学案上明确标注出“预习要求”“自主学习”“复习要求”等内容，让学生提前预习，积极思考。着力改变学生“听中学”的学习方式，给学生在“做中学”、“尝试中学”、“体验中学”、“研究中学”的机会和空间，努力调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生自主探究，合作交流的过程。
2、小组合作，让学生动起来
教师的职责是激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，激活学生自主探究、合作学习的一时和能力。教会学生有关的学习方法，让学生主动的动起来。①、教会合作方法，让学生主动的互动起来。在合作中，教师既要教导合作方法，又要注意“点”“面”结合。“点”即
指要发挥小组中学习能力较强这的带头作用，鼓励她们积极思考，与同伴大胆交流；“面”即照顾到小组中的每一个人。同时要教会学生具有合作技能“即听的技能、说的技能、交往技能。②、教会动手方法，让学生主动动手操作起来。在教学中，让学生运用学具动手动脑，获得学习的成功。③、教会发现方法，让学生学思结合起来。
3、学生解疑，让思维活起来。
解疑，应该放手让给学生，让虚伪式积极参与到解决学习中的疑难问题，就像马主任说的“个体疑问，小组解决，小组疑问，集体解决；集体疑问，引导解决。”这样学生的思维就能活起来。
总之，我们对“自学、合作、解疑、演练”八字已提升到思想来认识，教师是教学活动的设计者、组织者，是学生的引领者，只有教与学想结合才能提高学生学习兴趣，充分发挥课堂40分钟的作用，提高数学教学质量。
第二篇：新课改计划
20xx年新课改计划
一、总体目标
坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。
二、基本目标
1、教师观念切实转变。高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。
2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。
3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。
4、均衡发展逐步推进。高效课堂构建是一个促进教师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。借助这个平台，学校内部能够实现学科间、教师间教学水平的均衡提升。
三、基本思路
1、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。
2、突出学生主体地位，提高参与意识。学生是高效课堂建设的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。
3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色。
4、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要积极稳妥,保持学校教学工作的稳定性。
四、深入开展校本教研。
1、全体教师间周做课。教师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，使教师之间互相学习、互相交流，共同提高教育教学能力。
2、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有经验的教师来我校指导教学工作，并且让我校教师走出去，到外学习先进的教学方法，提高业务能力，为我校的教学工作服务。
坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校教师自主开展教研和科研，通过自主的教研发现教育教学实践中存在的问题，并找到解决问题的办法，不断提高教育教学效果。通过自主的教研活动提高教师业务能力和综合素质，达到自主进修的目的。