牛家营子初级中学理化生教研组教研工作计划
(2012---2013上)
一. 指导思想:
本学期教研工作以学校计划为指导 , 学习教育教学理论,抓教学常规,研究教学常规的实施,抓教师业务素质的进一步提高,全面开展《新课程标准》和教材的学习及课程实施试验,力争使《新课程标准》的理念和要求能在物理、化学、生物课堂教学中落到实处。认真学习和研究《新课程标准》,从学科特点及我校学情现实出发,围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,加强理化生教研活动,努力探索理化生教学规律,深化课堂教学改革,特别要注重教师的个人发展,提高我校理化生教师教育教学能力和水平,为我校的发展作贡献。
二. 主要措施:
1. 以学习竞赛活动和月考为主线,展开校本课程的研究,
2. 积极参与对新教材的钻研,探讨教学过程,做到有体验,有感悟,从而有提高。
3. 充分利用备课组的集体备课的教学优势,探究更好的课堂教学模式,将新课程理念自然地落实到课堂中。
4.注重年级组和教研组的联系,发挥骨干和能手教师的传帮带的作用,做到资源共享,共同提高。
5.配合学校组织本组部分教师外出学习取经,努力打造和培养本组骨干力量。
6.配合校领导组织教学研讨会。
三.活动内容:
1.定期召开教研组会议,及时批阅教案。
2.以自主探究学习方式的评价为主线,积极探索我组的处理好课堂讲与练的关系的小课题实验,以学习相关理论性文章为重点,积累教学经验,尽快适应新课程的教学。
3.在学习的基础上,组织研讨与交流,促进教育教学认识的统一和观念的转变,形成先进的教学思想,切实改革课堂教学,以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平。
4.认真组织教师学习新教材、理化生《课程标准》, 以便更好地把握和理解新教材、理化生《课程标准》的特点和知识体系。面向全体学生,教学中要重视对学生基本知识和基本技能的训练,切实提高学生的能力和课堂教学的质量
5.结合常规调研,在备课、上课、评课等教学活动中,以课堂教学为实施的主要环节,通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。
6.定期进行教学经验的交流(案例交流,大组评课,教学经验交流等)。
7. 每位教师要做好自己所任教班级的日常教学管理,抓好教学工作。并与全组老师齐心协力做好月考出题、制卷、考试、和试卷分析(试题分析,成绩统计分析,学生情况分析和教学改进方案)。
8.配合校领导组织理化生知识竞赛活动。
9.配合校领导组织教学论文、体会交流活动。 11.配合教导处做好作业、教案抽查,检查工作。
12.实验室与实验教学工作
实验室教师树立教学服务意识,做好学期初实验仪器、药品统计工作;按要求做好平时准备工作;维护实验室、仪器库卫生、安全工作。
每位教师应高度重视实验在化抽象为直观,突破难点,培养能力等诸多方面所能起到的重要作用。
为了更好地完成初三理化实验考核工作,实验员、各任课教师要做到提前做好充分准备,利用各种时机,确保学生不要因为实验考核而影响升入重点高中。
12.开辟第二课堂,拓展学生视野。根据理化生三科的特点,在课堂教学之余及时开辟课外兴趣小组,培养学生动手动脑的能力,并在同学中广为推广,使同学在物理、化学、生物的学习中充分使用学科特色,形成良好的学习氛围,让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科。
13. 督促本组教师做好日常教学资料,素材、经验等的积累和总结。争取每人至少在县级以上刊物发表论文一篇。
四.帮带安排:
肖长民-------张宗力、张兴广
暴中海-------任长利
寒 冰-------罗慧颖
肖瑞云-------邵秀珍、荣双燕
徐海英-------张晓会
韩天平-------高艳新
理化生教研组 20xx年9月1日
第二篇:理化生教研组高效课堂总结
理化生教研组“高效课堂”阶段总结 优质的科学管理是全面提升教学质量的关键。校领导的高度关怀和指导下,我组以提高教学质量为中心,以学生发展和教师发展为根本,从课堂教学改革着眼,从校本教研创新着眼,从学生自学能力培养着眼,做了大胆尝试。课堂教学实效性在提升,学生自学能力在增强,教师的教学研究氛围逐渐浓厚,形成了自律、和谐、探索、进取的动态化教学管理特色。现从三个着眼方面进行汇报。
一、 取得的成绩 1、在组内组织教师学习了教育局关于《有效课堂教学实施方案》及学校关于《创建高效课堂工作方案》,使所有教师明确打造高效课堂势在必行。确定提高课堂教学效率,培养学生自学能力,转变学习方式和教学行为为提高教学质量的根本途径。
2、组织组内教师先后进行了教研讨论、四中实地学习、以及与教学相结合的理论培训,充分让教师认识到如何使课堂高效,如何制定好切实可行的教学模式。
3、组织组内教师每人上了一节展示课,并推选生物老师李红代表本组参加了县级高效课堂教学大比武活动,取得较好的成绩。大大推进了我组教师提高课堂教学效率的积极性。
4、推选化学老师冯宜芳、生物老师何明义代表各科教师参加校内“高效课堂”汇报课。
5、坚持两周一次的教研活动。积极研讨教案的制定和修改。
二、存在的问题
1、教案的设计能力参差不齐,存在较大的差异,教案、课件不能按时、按质完成。原因是制定教案、课件需花大量的时间和精力去研讨,不少教师没静下心来去精心设计。
2、课外学生的自学经常是个形式,不仅增加了学生的负担,还不能有效地落实。主要是学生的自觉性差,课外能完成的人极少极少。
3、教师课堂教学没认真准备,没熟悉教案、教学的流程,导致随意性强,按自已的经验去完成教学任务。没将学案和教案有机的统一,形成了两张皮。
三、后续研究的方向
1、改变学案、课件编制流程。尝试采用“集体研究——主备人备课——集体研究——主备人改备——个性化备课”。
2、加强备课的管理。要求各位教师按时、按质完成好学案、课件的编制工作。
3、将课外自学调整到课堂。将整节课分成几大块,并设计好自学提纲,让学生在课堂内根据提纲自主学习,并完成相应的学案。
四、推荐教学模式
教学模式:“主合评”
自主学习——合作交流——合作探究——课堂评价
自主学习即根据自学提纲,自已预习教材,自己完成学案。
合作交流即根据完成学案的情况,有疑问的在小组内由小组长负责解决,存在共性问题的教师点拨。
合作探究即本节课中的重难点,学生难于理解和掌握的,通过小组共同合作进行探讨。
课堂评价即本节课学完后,对本节知识进行检测,以便使教师和学生更好地总结本节课教与学中的得与失。
这个模式可根据课的内容适当调整,可实行整节课,也可将整节课分成几个相关联的知识体系按此模式操作。
这个模式不仅适用于新授课,还适用于练习课、复习课。在练习、复习课中可让学生根据本节、本单元的知识提纲,让学生自主学生、合作交流,将练习、复习课中需指导练习的题目,让学生合作探究,最后进行课堂评价。