两河中学精细化管理实施方案

一、指导思想：

为切实提高我校教育教学质量，认真落实教育局、中心校提出的“落实教育常规，加强精细管理”的精神，建立学校精细化管理的理念，健全精细化管理制度，提高学校管理的效能，特制订两河中学精细化管理实施方案。

二、管理目标： 管理工作细节决定成败，学校教育无小事，进一步健全管理制度，不折不扣地抓实管理过程，逐步完善精细化管理系统。学校通过精细化管理，使教师认识到精细化管理有利于学校依法治校和教师依法执教的贯彻落实。通过精细化管理，达到促效益、提质量，以实现“成就教师职业梦想，助力学生成功人生”这一中心任务。

三、工作措施：

1、成立领导小组，明确学校每个教师的工作职责

组 长：武岁昌 负责学校精细化管理全面工作

副组长：任志平 负责教师考勤、学生纪律、升国旗、旗下讲

话安排及校园文化建设工作

组 员：任胜利 负责教学教导管理工作

刘军法 负责学校后勤管理、食堂管理工作

郎志勇 负责安全、卫生及学校信息化管理、学校美

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术教室管理工作

李花云 负责生物仪器室生物实验室图书室管理及初

二班主任工作

任文辉 负责体育器材室保健室音乐教室管理及初三

班主任工作

张增国 负责数学地理器材室管理工作

任建英 负责学校档案管理工作

安海龙 负责学校物理化学仪器室及实验室管理工作

2、完善各项管理制度，达到精细化要求。学校首先召开班子会议，讨论学校精细化管理的重点及行之有效的制度措施，各分管人员提出初步设想；根据实际从队伍建设管理、教学管理、德育管理、教学管理、安全卫生管理、后勤管理、校园文化建设等方面提出针对性、科学性较强的精细化管理新思路，初步确立以精细化管理为主题的管理新思路和文件草案；再次召开全体教师会审议表决，所有学校精细化管理实施方案中的各项管理制度。

3、做好动员宣传，积极推进此项工作。组织全体教师认真学习《两河乡中心学校精细化实施方案》，全面、深刻解读中心校实施方案的指导思想及具体实施措施，然后完成编写本校实施方案，营造全校实施精细化管理的良好氛围，使精细化管理深入人心。

四、工作内容：

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（一）、队伍建设精细化管理

根据学校发展规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。校长平时工作要深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

学校要定期召开全体教师会议，研究讨论提高教育教学质量的措施，要求学校领导要牢固树立为教育教学服务的思想。校长亲自抓教学质量，经常深入教育教学第一线调查研究，提出改进工作的思路和措施。

加强检查，对上课、课间、午间活动、班风班貌、执行课表、教师精神风貌、学生的到位情况，及时调控，现场解决问题，同时要与教导处协同配合，每日巡视各班的上课、课间及课后情况，及时交换检查情况，处理突发事件，确保良好的教育教学轶序。“巡堂”中要杜绝违反师德、师生随意进出课堂、课程不落实等情况的发生，保证正常的教学秩序。对于在“巡堂”中涌现出来的典型人或事则在每周教师例会上给予表彰，树立良好榜样。

（二）、教学管理精细化

教学质量是学校生存的生命线，要把提高教学质量作为教育教学工作的重头戏。严格执行教师教学常规制度，保证备课、上 3

课、作业、辅导、考试、质量分析等各个教学的基本环节落到实处，不走过场，提高教学效率。

加强教学常规的过程管理，学校要保证教学常规每周一小查，一月一大查，期中和期末集中检查，并将检查结果全校通报。定期不定期地抽查教师的备、教、辅、改、考、评、研情况，并进行通报。

要重视教学常规检查、考核成果的运用。教师教学常规的考核结果记入教师的业务档案，作为教师工作业绩的一项最重要内容，按照重要比例列为教师学学期和学年工作业绩的之中。

（三）、德育管理精细化 在教育目标的制定上通过班级目标的确定来定位教育目标，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质；继续推进创建“书香校园”读书活动的深入开展，在全体师生中形成读精品、颂经典的读书热潮，大兴读书学习之风，增强校园书香人文气息，展现西岳村小学自身独特的校园文化；在教育管理上讲究不拘一格、百花齐放，不断推出教育工作中典型的班级、教师和学生，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。

（四）、安全管理精细化

学校成立安全卫生管理工作领导小组，建立安全卫生管理长效机制，制定应急方案，层层签订安全责任状，严格执行责任追究，实行安全责任事故一票否决；完善校园安全联防制度和督促 4

检查制度，经常进行隐患排查，发现隐患及时整改；治理学校及周边环境，请示相关部门严厉打击绕乱学校正常教学秩序的人和事，维护学校合法权力，创造平安和谐校园。

（五）、后勤管理精细化 后勤工作要处处树立为学校前勤服务的观点，做好年度资金的收入入帐、开支的预算、教育教学设施、设备的采购、登记造册、使用回收、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，要有甘为“孺子牛”的精神，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。

实施共分四个阶段进行：

（一）全面动员，自查反思。（20xx年9月上旬）组织召开学校教育教学工作精细化管理行政会议以及动员大会，学习《两河乡中心学校精细化管理实施方案》。要求各科室、各年级、各学科按照《两河乡中心学校精细化管理实施方案》，对照标准要求，动员广大师生积极投身到活动中来，并结合自己工作实际，进行自查反思，形成人人开始深反思、抓细节、促质量的浓厚氛围。

（二）制定细则，落实细节。（20xx年9月下旬至10月底）各科室、各年级、各学科按照学校《方案》认真组织实施创建活动。主要是按照精细化管理重点内容及具体要求，对各自管理工作进行全面梳理，在反思查摆问题的基础上，健全制度，完善机制，制订出各科室、各年级的《具体实施细则》，并根据各自的 5

《实施细则》，扎实落实细节，开展工作。

（三）认真总结，迎接检查验收。（20xx年11月）各部门全面认真总结教育教学工作精细化管理创建活动开展情况，对照要求及《实施细则》进行自评，及时总结，整理活动档案。

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第二篇：贺胜中学精细化管理实施方案

咸安区贺胜中学教学常规 精细化管理实施方案

为了加强我校教育教学常规管理工作，搞好教学常规精细化管理，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据区教育局教学工作会议精神，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，在工作中向管理要质量，以管理求发展，扎实搞好教育教学工作，努力提高我校教学常规管理水平，切实办人民满意的教育。 二、工作目标

加强教育教学常规工作管理，实现我校教学质量的可持续发展和提高，争办贺胜桥镇人民满意的教育。 三、实施办法、内容及要求 （一）加强教学组织管理

1、端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化，要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。 2、健全组织，明确职责。学校成立教学常规精细化管理工作领导小组。 组长：喻新生

副组长：陈浩 郑国希

成员：徐桂兰 付松涛 佘媛 余冬波 教研组长：徐桂兰（文史）

付生涛（数学） 佘媛（英语）

余冬波（综合）理化生体音美劳微

领导小组全面负责全校教学常规精细化管理，督查指导学校的教学常规管理工作。选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的教师担任学校的年级组长、教研组长、备课组长、远程教育管理员、实验管理员、图书管理员，各类人员职责明确、目标具体。

3、健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。 4、各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩，并且工作落实到周、责任到人。 （二）抓好课程管理

1、严格按照国家计划开课，开齐科目、开足课时，合理安排好作息时间。 2、根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。

3、学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教务主任、值周领导每天从早读开始到下自习结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，未按规定时间上下课等现象，都将做好记载，并根据学校考勤、奖惩制度进行处理。 （三）切实加强过程管理 1、计划

（1）计划包括教学工作计划、教研组工作计划、各科教学计划、辅导计划等。

（2）学校教学工作计划由教务主任根据学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、备课组长、教师的意见，于开学第一周制定好相应的教学计划。计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。 （3）教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校教学工作计划的内容具体化。

（4）学科教学计划应在教师认真学习《课程标准》，通读教材、教学参考书，准确把握与理解教材的内在联系的基础上，依据本学科教学特点，结合具体学情，于开学第一周写出本学科的教学计划。计划应包括分析教材编排特点及重点训练内容、分析学生的学情、提出落实教学任务的要求、确定教学改革的主要措施、安排教学进度等。

（5）辅导计划包含辅导对象、辅导内容等。

（6）计划每学期制定一次，教务处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各年级组、教研组及教师手中，教研组工作计划必须在第二周内交教务处及该组教师，学科教学计划必须在第二周上交教务处审查存档。 2、备课

备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。 （1）教师备课必须做到“三熟悉”、“三分层”、“五明确”、“八备”、“一反思”。“三熟悉”即：熟悉全册教材，了解教材编排意图及单元组成；熟悉单元内容，写出单元分析；熟悉章节（课文）内容，认真做好课时备课；“三

分层”即：教学目标分层，教学内容分层，作业要求分层；“五明确”即：明确章节（课文）教学目标；明确教学内容和重难点；明确章节（课文）教学方法的选择；明确（课文）内容课时安排；明确（课文）作业要求；“八备”即：备三维目标；备重难点；备教法；备学生；备活动；备板书；备作业；备教具；“一反思”即课后及时记录教学的得失体会及改进的措施；每月不得少于2次，全期不得少于8次.

（2）教案的撰写应包括如下内容：教学课题、课型、课时、教学三维目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具的选择、教学步骤、练习设计、板书设计、教后感等。

（3）教师应适度超前备课，杜绝先上课后补备，严禁不备课上课。

（4）每学期教师的备课数量：语文、数学不得少于70节；英语不得少于60节；物理、化学不得少于45节；初三政治、历史不得少于40节；初一政治、历史、地理、生物、初二历史不得少于25节；初二政治、地理、生物不得少于15节；体育不得少于30节；音乐、美术、劳技、微机不得少于15节。

3、上课

（1）做好课前准备。①上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。②提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备。③上课铃响后，教师应及时组织上课，并用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。

（2） 正确把握课堂教学目标。①课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。②课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

（3）严格课堂教学纪律。①教师应严格按学校排定的课表上课，未经教务处同意不得擅自停课、调课、代课。②上课铃响，教师必须带好教具、教材、教案等到达指定上课的地点。体育课、实验课、活动课教师应到教室带领学生整队到指定的教学地点。③教师上课时无特殊情况不得以坐姿讲课，课堂上教师要教态端庄自然、精神饱满、感情充沛，不得穿背心、短裤、拖鞋进教室，不得酒后上课。课堂上严禁抽烟，女教师不得化浓妆，进课堂上课期间不得随意进出课堂，不得接打手机。④提倡教师积极利用多媒体等现代化教学手段，激活课堂教学，提高课堂教学效益。⑤上课要讲求教学艺术。讲 课应使用普通话；严禁对学生进行任何形式的侮辱、歧视、体罚和变相体罚。 4、作业 （1）凡按课程计划开设的课程（体育、音乐、微机除外），应布臵适量的书面作业和课外作业。 （2）要合理控制作业量，每学期的作业次数要求为：语文一课一练，作文7次；数学不得少于60次；英语不少于40次；物理不得少于35次，化学不得少于30次；初三政治、历史不少于30次；初一政治、历史、地理、生物、初二历史不得少于20次；初二政治、地理、生物不少于12次；美术不得少于12次，劳技不得少于10次。 （3）教师的作业批改要认真规范。学生的课内作业要全收全改；课外作业视情况进行批改，可批阅、指导学生改、当面批改。 （4）教师应做好作业批改记载，以作讲评和辅导的依据，批改记载次数不得少于10次。 5、辅导 （1）辅导要制定计划，对象、时间和内容要明确，措施要得力。 （2）辅导要体现因材施教的原则，主动、及时对学生进行分类辅导，既培优又辅差。辅导的重点是：①有严重知识缺陷的学生；②学习态度不端正的学生；③学习方法不得当的学生； ④优生。 （3）辅导要做到课内、课外相结合，集体个别相结合，讲求实效，并有培优辅差记载，每学期不得少于10次。 6、考查考试 （1）凡按课程计划开设的科目都要进行考试、考核或考查。 （2）每学期结束前，考核、考查的科目（音乐、体育、美术、微机、劳技）要上交该科学生成绩到教务处。 （3）实行月考制度。初一语文、数学、英语，初二语文、数学、英语、物理，初三中考的文字科目均要实行月考。考试前各备课组组织科任教师出好试卷，考试后各科教师要及时阅卷，阅卷后应进行质量分析，质量分析要全面，评价要得当。 （4）重视期末考试。期末考试严格按照区教育局安排的时间进行，组织要细致、完善；考试后教务处组织教师及时阅卷，并认真做好质量分析，质量分析不仅要有数据统计，更要分析成绩和问题，制定改进教学的措施和方法。期末考试质量分析应填写在《教师教学工作手册》上。 7、评价

每学期，学校要对学生、对教师一个学期以来的学习与教学情况，进行一次客观的评价。

（1）对学生的学习情况评价。对学生的评价分为课堂评价、作业评价、综合自学能力评价、单元测试、期中考试、期末考试评价，教师要根据以上评价记录，得出学生学科的整体的总平。在期末时，除对学生进行定量地过程性评价外，还要重视鼓励性地描述性评语。努力让学生知道自己的优点和不足之处，加强对学习过程的自我监管，提高学习成绩。

（2）对教师教学情况的评价。根据平时对教师教学过程的记录，教务处对其进行汇总来定量评价教师一个学期的教学情况。对教师的工作情况评价，还要重视教师的自评和互评过程，通过自我评价和他评来促进教师工作。努力使教师重视教学过程的各个环节，重视面向全体学生，重视教学工作的精细化进程度，达到提高教学质量的目的。

8、课外活动

（1）组织开展班团、文体、社会实践、等活动，各学科根据自身特点组织学科活动，作好记载。 （2）组织各种兴趣小组，开展形式多样的课外活动。兴趣小组活动有计划，有具体安排，有学生名单，有指导教师，有详细活动记录，有相关成果资料和照片资料。

（3）组织好各类竞赛活动。培养学生的兴趣，丰富学生知识，拓展学生的视野。 9、总结

每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，并上交学校一份，存入学校档案中。 （三）推进教研教改工作

1、积极开展业务学习。学习形式分为业余自学、集体学习、外出培训三种形式。

（1） 业务自学：不拘形式，每学期自学业务笔记不得少于5000字。 （2）教研组集中学习：各教研组按教务处制定的业务学习计划，提前确定好内容、方式、步骤，并认真执行，教研组长做好学习记载。

（3）年级组集中学习：各年级组利用例会时间，组织好本组教师搞好业务学习，教师做好记载。集体学习笔记次数不得少于8次，字数不少于3000字。

（4）外出培训：学校鼓励和支持教师外出学习和业务进修，积极为教师提高业务水平创造条件。 2、落实集体备课制度。

（1）学校强化对集体备课的领导，成立集体备课小组，每一备课组由专门的备课组长负责。

（2）集体备课活动由备课组长安排组织，各备课组教师必须准时到位，教务处安排专人对活动抽查。

（3）集体备课要有详细计划，该计划在开学一周内由各备课组集体讨论制订。

（4）集体备课必须做到：“三统一”、“四定”、“五必须”、“七备”。“三统一”即：统一教学进度，统一教学要求，统一练习设计；“四定”即：定时间、定地点、定内容、定主备人；“五必须”即：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学预案；议课教师必须对集体备课的预案进行改进并形成具有个性化的教案。“七备”即：备课标、备教材、备重难点、备教法、备学情、备学法指导、备教学设计（含例题设计、教具和学具设计、练习设计等）； （5）备课组长应提前安排主备人做好准备工作。集体备课时，主备人要拿出自己的教学设计，并说明设计意图、依据和思路，重点阐释教学过程和方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

（6）集体备课结束后，教师结合教学情况进行反思，对教学中难以突破的问题做好记载，下次集体时再进行交流。

（7）每次集体备课时备课组长要做好详细记录。

（8）各备课组集体备课上学期不得少于 4次，下学期不得少于5次，教务处统一检查，期中期末各查一次。 3、落实听课、说课、评课制度。

（1）听课。①听课前要做好相应的准备工作。教师听课前要了解所听课节内容，还要了解该任课教师的教学特点和听课班级学生的基本学情。②听课中要认真观察和记录。听课教师应以学习者的身份去听课，听课时要观察上课教师的教学智慧，关注学生的学习活动，体味教学风格，观察学习效果。

听课记录须如实填写好以下几点：a、听课时间b、听课班级c、听课内容d、授课教师e、课堂实录f、评价、反馈。听课时应做好记录，记录要有重点，详略得当。教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好做法或存在的问题可作较详细记载，并加批注。③规范听课行为。听课教师必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论。 ④听课节数要求：a、校长每学期听课不得少于20节；b、分管教学的副校长、教务主任每学期听课不得少于30节；c、年级组长、中层以上干部每学期听课不得少于20节；d、各学科任课教师每学期听课不少于15节。⑤学校实行推门听课制。校长、教务主任、教研组长可以随时深入到课堂听课，了解教师的教学情况，不一定要先与授课教师打招呼。其他教师单独听课，一般可先与授课教师联系，并作好记录及评课意见。授课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。

（2）说课。①教师说课应依据教学大纲分析教材和学生。②教师应在教学理论的指导下，结合教师、学生实际和教学条件，向其他教师说明自己对本节课的教学思想和教学设计。③教师说课时应说明教学目标的确定和实施教学目标的基本思路，说明突出教学重点、突破教学难点的策略，说明优化教学过程结构的构想，说明教学方法的选择和教学手段的使用，说明教学效果的预测。④教研组长应对说课教师所说的主要内容进行记录。（3）评课。①听课结束后听课教师应及时上交《课堂教学评价表》到教研组长手中，以便教研组长对本节课进行定量评价。②教师应在教研组长的组织下进行统一评课，评课时该教研组教师必须参加，既要认真听取别人的见解，做好记录，更要积极发表自己的看法，将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出，供大家参考和评议。③评课时一般应从教学思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程、教学效果等方面来对该节课进行评价。④评课时教研组长应及时做好记录，并认真做好总结。

4、扎实搞好校本教研活动。

（1）深化课程改革。引导和鼓励教师不断改进教学方法，提倡学生自主、合作、探究的学习方式 。在教学活动中，要突出“创新”二字。

（2）优化课堂教学。优化课堂教学，必须从“优化教学思想、优化教学手段、优化教学方法、优化学习方法”等四个方面入手。

（3）实施校本研究。首先对学校教育教学实践进行问题诊断，分析并找出教育教学过程中存在的问题。其次，确定研究课题。发现问题后，在分析、比较的基础上，选出有重要价值的问题并结合学校的研究能力和条件，确立 课题。再次，制订设计专题实验方案。方案应包括总体研究目标的确定、研究对象的选择、研究的步骤和计划的时间安排，研究方法的选择等。最后要形成研究成果。实验中要注意定期研讨，阶段小结，全期总结，确保全员参与，促进教师之间的合作、交流、学习。 （4）开展“四优”竞赛，提高教师业务水平。教师要勤于学习和反思，每学年必须讲一节高质量的课，撰写两篇既有理论高度又有实践经验的高质量的教学论文、案例、教案等。 （四）建立奖励、评价及考核制度。 1、教学质量及教研教改奖：根据贺胜中学教学质量及教研教改奖惩的相关制度进行。 2、实施业务量化评分：根据《贺胜中学业务量化评分标准》对教师每学期的教学情况进行量化，并于评模评优挂钩。 3、严格按照《贺胜桥镇教师业务考核评分细则》及《贺胜桥镇教师常规教学全员评价评分细则》对教师的工作进行评价和考核，考核和评价结论将作为教师晋级、评先、竞聘、绩效工资的重要依据。