“海量阅读”实验小结
开展海量阅读实验已近一个学期，这一个学期以来，我立足学生的实际，关注课内外延伸，努力在各类活动中开展了此项实验，取得了初步的成效。我主要做了以下几个方面的工作：
通过教学方式的变革来实现学习方式的转变，由“要我学”变成“我要学”。课堂上，充分相信孩子们的能力，大胆放手，尝试着让孩子先学。但其中方法的指导尤为重要，过多的分析、讲解不会给孩子留下太多有用的价值。像《小猴子种果树》这种比较好读、浅显易懂的课文，我就降低训练的重点，没有一段段文字揪着反复读。学生已经能复述下来故事了，多次的重复孩子也会厌烦。于是，我把省下来的时间放手让学生去读和这篇文章题材一样的民间故事，像《猴子捞月亮》《贪玩的小猴子》就是在这样的氛围中，在这样的背景下被学生读完的。
整合课本资源后，原来三堂课时间的教学内容，现在一节课就完成任务了，节省出的时间，就可以运用到课外阅读的指导。从二年级下学期开始坚持读《二年级的小豆豆》到现在的《格林童话》、《伊索寓言》，学生已经读完了两本课外书。本学期又向孩子们推荐了几本课外书《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》《十万个为什么》等。其次班内每人以小组为单位成立了小小图书馆，同学之间互相传阅图书，保障了阅读的数量。在家长的配合指导下，提供的书籍孩子大都 1
能主动阅读。我每周拿出一节课的时间让学生记录读书笔记，评选读书小明星，加以鼓励。课内开展的读书推荐活动，读书交流活动，保障了阅读质量。
对于孩子来说，培养阅读兴趣，激发写作欲望是语文教师应该重点关注的事情。通过自由的表达，真实的语境，才能全方位培养孩子的语文素养，使读书、识字、积累有更广的展示舞台。为此我让学生每天坚持写日记，注意观察生活中的点滴，为孩子创造写作素材。一段时间下来，学生养成了较好的读书习惯，促进了学生阅读与写作能力的提高。
这一个学期的阅读教学让我受益很多，喜的是孩子们的读文能力有了进步，而且对简单的问题孩子们能够独立思考，而且更值得庆贺的是有一部分喜欢动脑思考问题的学生能够自己提出有价值的问题了！不过在这一个学期的阅读教学中我也觉得有许多不足：1.文章的选择还有待提高，尽量选择一些孩子们感兴趣的文章，能调动孩子们阅读积极性的文章。2.适当的展示，读书环节，让孩子们在读书中能够有所收获，从而调动学生的积极性！
总之，只有树立大的语文观，改变一本书教一学期的思想，大胆放手去实践，才能实实在在的给孩子们留下点什么。在思索中前进，在实践中总结经验，在以后的拓展阅读中我还会就自己出现的问题及时的进行修改，及时调整！我希望我的海量阅读之路能够越走越远，越走越顺。
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第二篇：海量阅读阶段性总结
海量阅读阶段性总结
阳谷县实验小学一年级六班 苏 聪 本学期，我校一年级八个班进行了海量阅读课题改革。在这期间，有困惑、有收获、有烦恼、也有快乐。
一、 海量阅读的理念
打破以往常规的教学模式，让我们的学生主要以识字为主要目的，利用课堂上一切可以利用的时间让学生大量识字。
在新生入学的当天，我们让孩子学习《儿歌汇编》，让孩子们在儿歌中识字，掌定位识字方法。其后的拼音教学，一个月快速结束。在这个过程中，大量补充音节词，让学生识字。课文教学和韵语识字教学这两本教材穿插进行，课文教学简化，一节课学习一篇课文，韵语识字让学生在快乐、轻松的氛围中完成熟背韵文、韵读词语、句子还有段落。
二、 激发兴趣
1、 拼音、字卡游戏
在刚开学的时候，我要求家长把拼音和《儿歌》中的字做成卡片， 在老师的带领下玩字卡游戏，学生们兴趣很高。
2、 背儿歌，赢“纸币”
为了激励孩子们把俗语、成语、歇后语能背下来，我采取了许多 的激励措施。给学生们印制了“喜洋洋银行”的纸币，背下来一首奖励一元，大大提高了学生的背诵欲望。
3、 课前背儿歌
每天上课前，我都布置学生背儿歌，让他们反复巩固学过的儿歌。 在晚上，我们为了督促学生读书，我们给他们印发了读书签条，目的是让家长重视，这样才能督促学生在家读书、背儿歌。
4、 提前让学生踏上阅读与写话训练的快车道
布置作业时加一张小卷，一篇极小的短文，下面是看图写话， 这样在增加识字量的同时，也培养了学生的思维能力，还训练了学生的观察、表达能力。
三、 与家长多沟通
我们海量阅读速度比较快，如果没有家长的大力支持，一切都是 零。所以，我在平时多和家长沟通，倡导家长在家多给孩子检查，巩固所学知识。
四、 取得的成就
开学已经三个月的时间了，学生们已经能自己借助音节来读书， 对于遇到的不认识的字，也是小组内先解决，解决不了的再去找家长或老师。
以前，一年级都是以本为本，而现在的一年级学生一天一课，并能把课文熟读背诵下来，虽然生字掌握的不是特别牢固，但在大量读书识字中不断复现这些生字，学生们也能慢慢理解并掌握。
看到孩子们这么爱读书，我由衷的高兴，我相信我们海量课题组的老师们和孩子们会在这辆快车上越走越远，越走越好！