高考研讨会总结

接青岛市教育局通知，按学校安排，我校2人参加了青岛市高三化学二轮复习研讨会，通过听齐玉和主任做复习指导，听优秀教师复习经验介绍，听示范课，的确学到了很多实实在在的东西，为以后复习和教学指明了方向，现把学习心得总结如下:

20xx年高三一轮考试化学科质量分析报告

一、对试题的总体评价

1、命题范围

本次考试内容为化学必考全部内容，以及选修模块内容，为高考的全部知识。

2、试题特点

本次考试，试题比较新颖，难度适当，知识点覆盖全面、分配合理恰当，既考查了中学化学的基础知识，也对核心知识、主干知识的作了突出考查。

实验题注重基础，对学生的实验能力、分析解决问题的能力、读言组织归纳能力、知识的运用和迁移能力等都进行了考查。

试题的命制很好的符合新的高考模式，选题典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问传统但不失灵巧。试题既能较好地测试学生对基础知识的掌握，也能有效地考查学生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力，对下一步的教学和复习有明确的指导作用。

试卷以理综形式成卷，化学部分选择题7个，II卷必做题三个，选做题三个中必选一个，题量较少，难度不很大，注重考查基础，试题不偏、不怪，情境设置贴近生活，入题简明扼要，知识容量很大，信息含量丰富。

理综《考试说明》的变化从《考试说明》的变化来看，理综整体难度貌似减小，给学生留出了相对较充裕的Ⅱ卷答题时间，但仔细分析起来远非如此。

物理尽管删去了一个选考模块，似乎减轻了压力，而选择题每个题增加到了5分（存在不定项选择）生物尽管减少了2道选择题，但Ⅱ卷增加了两道大题（将Ⅰ卷8分调整到了Ⅱ卷） 总体采分难度加大。

物理、生物两个学科山东卷与全国卷有较大差别，所以二者的变化是为了向全国卷靠拢化学学科山东卷与全国卷也有差别，但总体而言有着高度的相似性5年来，相较而言化学试题得到了研究者一定程度的肯定。

三个学科已有两个学科作了重大调整，化学学科无必要再作大的调整，也是出于平衡分数（不至于大起大落）及稳定备考者心理承受程度的目的，切趋于成熟从《考试说明》中提供的题型示例分析，预计会借鉴其他省份及全国卷的题型，但不会太远为保持整份理综试卷的难度有所控制,鉴于物理、生物变化较大,预计化学试题难度可能会略有降低，且xx年难度稍大过预期。

二、二轮复习计划

“复习”是通过解决问题加深对知识内涵及知识之间相互联系的理解，重构知识网络，使已有知识得以升华，并内化为新的能力。

“复习”不是“炒冷饭”式的对知识的重复性归结，而应是对知识的重新认识和建构，以及对知识的融合和提升的过程。

切记进入二轮后不要集中于大量的综合训练，而忽视基础知识的识记，仍要重视基础

坚持四项原则

1、强化性原则：坚持“集中优势兵力打歼灭战”的原则，采用专题突破方

式对高考重点、难点进行强化训练，切忌面面俱到，简单重复——突出主流习题、突出重要得分点。

2、精细化原则：时间——精打细算（分秒必争）；习题——精挑细选、精工细作（筛选、分类、组合、拓展、提炼—跳出题海）；应试指导——精雕细刻（精确定位—疑而错、会而错）

1. 认真研读《考试说明》，进一步夯实基础

《考试说明》中规定了要考查的内容以及对知识点的层次要求，要做到准确理解和把握。任何时候基础知识都是各学科考查的主要内容，学生丢分最多的也是基础知识。

高考试题中，难题占的比例很小，尤其是山东加强素质教育以来，没有偏题、怪题等。因此，在教学过程中，要坚持不懈地抓基础，抓主干知识，抓化学的核心内容，使学生融会贯通，不要陷入题海中不能自拔，更不要做大量的偏题、怪题、难题。

2.注重集体备课，发挥群体优势

注意习题研究，关注题目的命制意图、考查方式、考查的知识点及学生的认识角度和应对措施。

充分发挥集体智慧，各抒己见，共同分享，切忌单打独斗。

3.科学设计复习策略，明确能力培养目标

强化提高课堂效率，使课堂教学变成学生真正研究探索的过程，充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性和参与意识，加强理论知识的整合，教师要熟悉学情，精于问题设计，激发学生兴趣，使课堂教学真正成为全体参与、解决问题、增长知识、掌握方法、培养能力的演练场。

⑴基础知识的复习，要培养学生快速、准确的再现能力

⑵基本概念的复习，要培养学生的辨析能力

⑶基本理论的复习，要培养学生的熟练应用能力

⑷化学实验的复习，要培养学生的正确思维方法

⑸选考模块的复习，要做到重点突出，统筹兼顾

4、恰当把握点与度

概括整合、系统化、结构化，单体(点)→合成橡胶(线)→硫化橡胶(面、点联网)

强调主干知识的学习---化学反应原理

控制难度、减缓坡度、注意速度、调整进度（关注深度，顾及广度） 关注深度→但不是深挖洞

顾及广度→而非漫天撒网

研究考纲→删繁就简→转向重点

把握“四度”：

（1） “进度”-复习的进度；

（2） “强度”-训练的强度；

（3） “准度”-准确掌握结论性语句和专业 名词、术语；

（4） “尺度”-不宜作过多的拓展和加深。

5. 正确使用化学用语，

使其表达符合学科特点

化学中有很多专用化学名词及化学符号，而历年高考阅卷中，对专用化学名词及符号的书写要求非常严格，错写或乱写一律不得分。

如 “牺牲阳极（的阴极）保护法”不能说成其它的保护法，再如 “酯化”不能写成“脂化”，“硫酸铵”不能写成“硫酸氨”等。方程式的书写错误主要体现在：①化学反应方程式不配平或缺生成物；②有机物结构简式的书写中出现多H少H；③重要的反应条件漏写等。另外要求书写离子方程式，但写成化学方程式也不能得分。

专用化学名词及化学符号，应规范使用，尤其是化学方程式书写的规范化，只有让学生在初学阶段就养成良好的习惯，才不至于在高考中失去不该失去的分数。

6.重视反思

盲目地做题：做题不少，想题不多，没有反思，没有沉淀，没有升华反思什么？

对题目涉及到的知识点的反思，命题者的意图及考查的知识点

反思解题规律：解答本题时的方法有无规律可循？解题思路是否严谨？解题方法是否灵活、有创意？怎样解答最具有技巧性且最简单？

解题失误的反思：失误属于知识上的缺陷和能力上的不足？还是非智力因素的影响？自己是否很好地理解了题意？在解题时走过哪些弯路？这些问题是如何改正的？我的“老毛病”又犯了吗？解答这类题的思维模式是什么？

反思题中的陷阱所在、自己的推理是否严密、有无漏洞？反思语言表述是否准确、简明、严谨、完整？解答过程是否优化？哪些思维回路是在盲目中被多余添加的？

除了预测考点外，还要大胆预测试题，毕竟预测或猜押不是盲目下赌注，猜得着当然好，

押不准没有任何妨碍——何乐而不为呢？

我们会在市教研员指导下，示范课指引下，辛勤工作。相信在学校领导下，我们化学组成绩会上一个新台阶。

高三化学组

20xx-3-26

第二篇：高考研讨会总结

高考研讨会总结（英语）

杨丽荣

我于20xx年x月x日参加了在兰州举行的高考研讨会，会议由甘肃省教育科学研究所主办，英语学科的主讲是宁夏教研室教研员肖克义和西北师大附中黄友之老师，黄老师讲的20xx年高考阅卷监控情况，并分析了20xx年各大题平均分及难度；而肖老师主要讲了新的试卷结构，并提供了一些应试策略及教学建议，结合近几年的高考真题进行了细致的分析。经过一天的学习和研讨，有很大收获，现总结如下：

一． 试卷结构分析

肖老师指出英语试题的卷面结构总体分四部分，包括听力、英语知识应用、阅读理解和综合知识，教师在平时教学应注重对学生这几方面能力的训练，做到有的放矢。

二． 高三复习课建议

关于高三复习课肖老师主要从词汇教学方面讲了一下，他告诉我们词汇教学不仅是告诉学生词的用法，也不仅仅是语法练习，而是要教给学生在真实语境中的综合语言应用能力，因此，多创设语境题（如根据课文内容改编的完形填空、选词填空等）让学生练习会达到事半功倍的效果。同时，他指出听写是必要的，可采取教师读英语单词，学生写英语单词，并写出该词语的一个常用汉语意思及词性。随后，用听写的词或短语组成句子听写，让学生读出然后翻译，或者整合课文为一篇短文，听写短文。总之，要采取灵活多变的形式，尽量创造

条件，让学生参与其中运用语言，把握好一条原则，即不该教的不要教，该教的必须教。

三． 短文改错的应试策略

在新课标形势下，短文改错与以往任何一年的短文改错有所不同。以往的短文改错一般分十行，每行有一个错误（也存在一行没有错的），而新课标中的短文改错，不再分行出错，而是给考生一整篇短文，有可能一行一个错也没有，也有可能一行出现两个错，每处出错只涉及一个单词的增加、删除或修改。要注意标点符号不改、大小写不改、次序错误不改、在纲外生词不改，同时，改错符号要规范正确。

四． 七选五的应试策略

七选五题给出一篇缺少5个句子的文章，对应有七个选项，要求学生根据文章结构、内容，选出正确的句子，填入相应的空白处。主要考查学生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。肖老师推荐了一种做题方法：1.通读全文，了解大意；2.通读答案，找出与文章相对应的关键词；3.根据结构内容关键词，选答案；

4.带入文中，检查。

五． 高考单项选择的几点建议

关于单选，肖老师建议学生要仔细看题干，不用只读带空格的那一句，要瞻前顾后，上挂下连；含两个空的题，先确定有把握的那一个；不好判断的题采用排除法；题目是疑问句的，先变为陈述句，被动的先变为主动，省略的先还原成完整结构，以有利于判断；不可恋

战，十一二分钟内必须完成。

六． 书面表达的基本要求

写作对大部分学生来说都很头疼，肖老师建议提醒学生注意以下几点：首先，书写工整，卷面保持整洁；其次，遣词造句要简洁准确，表达要流畅；第三，切忌出现一些基本的语法错误，好的作文不在于堆砌好词好句，注意正确使用关系词及过渡语，长短句结合使用会避免文章单调乏味。

对于大部分英语老师来说最关心的就是甘肃省20xx年高考是否有听力，刚刚出台的新高考方案，安排部署了新课改下一阶段的工作，从20xx年起甘肃省高考英语听力测试将全面实施。

总之，通过这次研讨学习，不论从理论还是实践教学中我都学到了很多，为更好地高考备考提供了很强的指导性，让我受益匪浅。