20xx年永州市高三地理二轮复习研讨会发言稿
各位一线高三老师：大家好！
刚刚结束紧张的第一轮复习，今天我们就在这里讨论如何进行二轮复习。二轮复习要以新课程标准、20xx年高考考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试”相结合，重在挖掘知识间的内在联系，构建知识体系框架，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。 一、专题的制定是关键，决不能把第二轮复习弄成是炒现饭。制订好的专题需要遵循四个原则，即主干知识原则、综合能力原则、实效原则和学生主体原则。同时应注重“四点”：
（1）教材重点：教材重点就是学科主干知识，是高考试题的核心。高考能力的考查，是建立在考生对主干知识掌握基础上的，这是确立专题复习的重中之重。
（2）考生弱点：一轮复习后，学生会不同程度地暴露出在学习过程中存在的弱点。制订专题必须根据学生的实际情况，提出有针对性的解决措施，并在专题中体现出来，保证专题复习具有极强的针对性、实效性。
（3）知识融点：高考的综合能力测试重在体现学科知识联系，在关注地理事物相互联系和影响、地理环境与人类活动的关系、区域地理中的地缘关系的同时，要以时事地理为线索，设置热点专题，
落实知识渗透点。
（4）高考热点：也就是近几年高考试题的常考点，包括主干知识热点和时政热点。时政热点既关注当前热点，也要注意长效热点，并注意热点内容与学科知识之间的关联。近年高考试卷的特色之一，就是用题组形式呈现考试要点。在考查知识面上，试卷不追求知识点的全面覆盖和章节知识点的高覆盖率，而是呈现考查重点，并且常考常新，甚至有些知识点在试卷中的重复出现率较高，这说明地理主干知识在地理知识体系中的地位尤为重要。
二、构建专题问题思维模型、应试模板
以典型区域为案例并有机结合自然地理、人文地理原理和方法进行区域综合分析，是重建地理知识体系、培养综合分析能力的有效途径和方法，也有助于学生建构综合题的答题模型。
通过案例分析，建立不同类型问题的思维模型和答题模板，如地形特征的描述模式包括：海拔、地势与地表起伏、地形类型及其分布、特殊地貌及其分布等。分析和描述一个地区地理特征的方法：位置特征（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置等）、气候特征（气温、降水、季节组合、特殊天气等）、水文特征（流量、水位、含沙量、结冰期、有无凌汛等）、水系特征（支流、流程、流域、流向等）、自然地理环境特征（位置、地形、气候、土壤、水文、生物等）、城市化特征（水平、进程、问题及解决途径等）、区域发展特征（发展水平、产业结构、空间结构、开放程度、发展状态与发展方向等）。分析传统工业区发展的有利条件，一般应从资源、能源、
水源、市场、交通等方面进行，在分析鲁尔工业区、辽中南工业区时，都应从这几点去考虑；而高新技术工业区的发展条件则应从科技、交通、环境等方面进行分析。
通过问题情境建构时事地理类答题模板。如20xx年7月以来，泰国等东南亚国家发生持续性水灾，可以从地理位置（海陆、纬度）、地形地势、气候、大气环流条件、河流特征、城市选址、水利设施建设、灾害防御措施、灾害影响、灾后重建等视角设计问题情境，进而推广到类似的地理问题题组，起到举一反三之目的。
结合高考原题，对类似的概念进行比较分析，重视地理原理、规律的推导和阐释，真正理解其内涵和外延，考试时就不会答非所问。如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。其中概念的内涵要抓关键词，重要的地理原理和规律应在独立推导的基础上用准确的语言简要阐释，要注重知识要点的逻辑关系和文字表述。只有这样，问题回答才能做到“要点齐全、简单科学”。
结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象进行系统归纳。如：地球运动—黄赤交角—太阳直射点的季节移动—季节变化—大气运动—洋流运动—不同气候类型的季节特征—河流水文特征—植被特征—生产活动—对地理环境的影响（利弊）。 结合人地协调发展理论，系统整理各类人地关系案例的答题思路。如：人类与土地资源（毁林开荒—水土流失—退耕还林，毁草开荒—土地荒漠化—退牧还草，围湖造田—湖底淤积—退耕还湖，
滥垦湿地—土地退化—保护湿地）；人类与水资源、人类与矿产资源、人类与生物资源、人类与大气资源等。
结合区域特征与区域差异对国土整治与国土开发中的问题进行深度思考。如：世界地理：地缘政治敏感区、民族矛盾尖锐区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区、高新科技开发区、经济持续增长区、自然灾害多发区、人口集中分布区等。中国地理：水土流失区、荒漠化地区、大型水利工程与河流综合治理、山区开发问题、农业低产区、商品农业区（优势农业）、交通建设问题、海岛和海域开发、城市发展与城市新区问题等。
最后狠抓落实，强化规范答题，重方法技巧培养加强对于“弱点”的针对性训练。
所谓“弱点”大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。
一、 通过分类、归纳，理清主干，运用思维导图，构建知识框架体
系。
二、
第二篇：20xx年高考地理复习要点总结
20xx年高考地理复习要点总结
主编：訾金城 20xx.5 现在距离高考不到10天的时间了，同学们怎么能在这最后的有限时间里提高地理成绩，成为大家关注的焦点。现就自己多年的想法和做法谈几点复习建议，希望能对你有所帮助！
一. 认真研读《考试说明》，掌握考试内容.
（一）自然地理部分
1.经纬网的应用：（1）.经线、经度和纬线、纬度的特征
（2）.应用：定坐标、定方向、定距离
2.地图三要素：比例尺、方向、图例和注记
3.常考的等值线地图：等高线图的判读和应用
等温线的判读和应用
等压线的判读和应用
4.太阳大气层及其太阳活动对地球的影响
5.影响太阳辐射量多少的因素：纬度、地形、天气和日照时间长短
6.地球的自转及其意义：（1）时间的计算：地方时、时区和区时、日界线
（2）昼夜更替和晨昏线（特征）
（3）自转偏向规律和应用
7. 地球的公转及其意义：（1）.昼夜长短的变化：规律、判断和计算
（2）.区分太阳高度和正午太阳高度（规律、计算、应用）
（3）.四季更替和季节的判定
（4）五带的划分和范围的理论变动
8.日照图的判读：（1）确定南北极点（2）.确定晨昏线
（3）.确定直射点的位置（4）.确定极昼和极夜范围
（5）.确定时间（6）.确定昼夜长短
（7）确定日出和日落时刻（8）.确定太阳方位和正午太阳高度
9地球的圈层结构划分、特点
10.大气的受热过程和大气的温室效应
11.大气运动的原因分析和大气运动的形式：
A.热力环流 B大气的水平运动 C三圈环流D季风环流.
12.全球气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响
13.天气系统的判读：锋面、气旋和饭气旋
14世界气候的判读：分布、特征、成因、植被
15气候的组成要素分析和影响气候空间分布差异的因素
16.水循环的判读：类型、环节和地理意义
17.陆地水的补给方式、水温和盐度的分布规律和影响因素
18世界洋流图：洋流的名称、分布规律、分类、对地理环境的影响 19水资源的分布和水资源短缺的原因、措施（开源、节流）
20.地质环境的判读:A.地壳物质循环图（三类岩石的成因分析）
B.地表形态变化的内、外力因素（地质作用、地质构造和板块构造）
21.自然环境的整体性：整体组合要素和各要素的关系
22.自然环境的差异性：地带性规律（基础、因素和分布规律）和非地带性影响因素
23.自然环境对人类活动的影响（聚落、交通、生产活动等）
24.自然资源的分布、对人类生存和发展的影响
25.自然灾害与防治
A.自然灾害的类型、分布、特点
B.我国的主要自然灾害：地质灾害和气象灾害的分布和成因
C.防灾和减灾（地理信息技术、应对措施）
（二）人文地理部分
26人口增长模式、（类型、判断、特征和区域差异）
27.人口迁移（类型、成因和影响）
28环境人口容量（影响因素和容量观）
29.城市的空间结构（分布和形成原因）
30.城市的形成区位（自然和社会因素）
31.城市化（标志、过程、区域分布差异、问题及其解决措施）
32.农业区位和主要农业地域类型的特点及其形成条件
33.工业区位因素的评价和选择（工业导向）、工业地域的形成条件与发展特点
34.世界重要工业地域和我国的主要的工业基地
35.交通运输（区位选择、方式、布局、对聚落和商业网点的影响）
36.我国重要的交通线和交通运输点的形成区位（港口、飞机场）
37.人地关系：A.人地关系思想的历史演变
B人类面临的主要环境问题
C可持续发展的内涵与基本原则
（三） 区域地理部分
38.区域的含义、发展阶段
39..区域地理的研究技术（RS\GPS\GIS）
40.区域可持续发展：A流域的开发 B农业的开发
C能源和矿产资源的开发D.区域工业化和城市化
41.区域经济发展中的问题和对策
43.世界地理部分：
（1）世界海陆分布：重要地理事物的名称和成因
（2）.世界的陆地地形和海底地形
（3）.重要国家和区域：位置、范围、自然和经济地理特征、区域发展条件评
价、区域环境问题及整治措施
（4）重要的考点国家：日本、印度、南非、埃及、英国、德国、美国、巴西、
澳大利亚等
44.中国地理部分
（1）.我国的疆域和行政区划：
要求识记个省级单位的名称、简称、轮廓和政府所在地
（2）.我国地形地势的主要特征：
正确认识地形区和主要山脉（分布、名称和走向）
（3）.我国的气候：类型、分布、特征、植被和成因
（4）.我国的水文和水系：A.水文和水系的原理特征
B.主要河流和湖泊
（5）.我国秦岭-淮河一线等重要地理分界线及其地理意义：
气候、植被、温度带、干湿地区、熟制、水文、地理区域等
（6）.我国北方、南方、西北和青藏地区的主要地理特征（自然和社会）
（7）.我国人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策
45.安徽地理部分
（1）.安徽自然地理的总体特征（气候、地形、水文和水系、资源）
（2）.安徽的主要自然灾害与防御（寒潮、旱涝、滑坡和泥石流）
（3）.安徽人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策
二.洞穿高考的命题规律和思路
1.考向明确：稳中有变、变在出新。20xx年高考，稳是主流，稳在以能力立意设问，注重考察学生的学习能力和学科素养，注重对基础知识的基本技能的考察，注重综合运用地理学原理解决实际问题；变，是方向，变在知识重新重组出新，情景设置出新，设问角度出新，提高了试题的新颖度。
2.特色鲜明：图像丰富，题不离图。从高考地理试卷看，几乎每一题组都围绕地理图像或图表进行设问。从解题过程看，我们既要从图中获取解题的信息，作出分析与判读，有时还要通过绘图，来进行推导和验证，从而得出正确结论
3..以人为本、设问开放。从近几年的高考试题看，试题一方面贴近生活，另一方面设问具有一定梯度性和开放性，能充分展示每位学生的个性思维的差异，要想全面系统地回答比较困难，从而让优秀学生脱颖而出。
4.冷静理性:：热点不热、关注发展。综观20xx、20xx年高考地理试题，先前被广大师生关注的热点在考题中不曾涉及。试题的中心除了传统的主干知识和基本技能外，更多的关注了区域经济的发展，这就要求同学们不要过分关注热点，因为你做的是地理不是政治
三.20xx高考命题动向.准确把握20xx年高考的脉搏，我们要从“变”和“不变”两个方面，充分进行认识和评估。
（一）.“变”，即可能得到强化或推陈出新的试题将呈现一下四种特点：
1.提供新素材、新概念，考察学生对新知识的学习能力和迁移能力
2.单纯的背诵和记忆知识考点的题目难觅踪影
3.运用数理的方法，定量的科学分析和运用地理数据、图表判读地理事项的试题的比重将会上升
4.命题视角将会更多的投向乡情和国情和整个人类社会在发展过程中面临的重大问题
（二）.“不变”，即必须牢牢把握一下五点：
1.以双基为本的学科主干知识，始终是高考命题考察的重点。
2.以图像为特色，图文结合，始终是高考命题割舍不断的清洁。
3.分析成因、描述分布、概括特征、比较差异、验证原理、阐释规律、评价优
劣是常用的设问手段
4.面向全体高中学生，贴近生活实际，试题的基础性和大众性定位清晰
5.能力立意，对地理思维方式和思维过程的考察方向明确
四.最后时期复习的误区和对策
1..切忌填充知识，注重知识的整理和归纳。考生可以采用纲要信号图的方法，自觉的编排知识思维导图，这样既可以整理知识，又可以查漏补缺。
2.切忌盲目做题，注重举一反三。做题时要开展“题型”训练，要在老师的引导下，做“一题”，而通“一类”。在每做一道题时，一定要对照标准答案或老师的讲评，认真总结自己的得分点，反思自己的失分点，从而形成解答这一类问题的正确思路和有效模式
3.切忌自搞一套，注重师生互信。要充分相信老师的复习安排，虚心听取老师的指导意见，多与老师保持沟通和交流。在认真完成老师布置的学习任务后，可适度进行个人拓展。
4.切忌热点押题，注重回归基础。社会热点只是提供问题设置的情景，但很多学生针对社会热点问题过于盲目猜题，押题，到头来只会事倍功半。因此适度选取“热点材料”，回归教材和基础，这才是开展热点演练的初衷。
5.切忌遵纲寻本，注重知能构建。最后的复习不是要求把书本和考纲背熟，而是要把书读薄，做到“无书胜有书”。也可以以图为纲复习和总结、回顾知识点。
五.老师最后的忠告
1.重主干，基础不丢分。对主干知识的掌握要从记忆、理解转到思考和运用；要跳出教材，广泛联系实际；要善于发现问题忽然设计问题，并能解决问题。
2.练思维，尽可能曾分。复习时要善于采取比较、列表、列关系式、逆向思考等各种思维以原理说明事实，增强答题的条理性、条理性、有序性，做到答题运用学科术语、文字准确精炼、条理清晰流畅、书写快捷工整。
3.强图像，突破得高分。图像是地理试题的核心，是制约得分的瓶颈。最后的复习，可以重点对图像系统进行整理和分类，找出每一类图像的共同特征，做到图文并重，所以一定要多看地图。
4.好心态，不意外丢分。注意调节好自己的情绪，善于合理安排自己的学习时间，制定复习计划；用平常心来对待每一次考试，在考试前、后学会放松，选择和老师和同学聊天，可以很好的释放心情，坚定信心；考试不能怯场，一定认为“我能行”、“我做的就是对的”。
5.好卷面，不丢冤枉分。答案书写在指定区域，字迹工整，卷面整洁，是一名学生综合素质与能力的体现。整洁的卷面，必然会对得分有益。要规避不必要的错别字、口语化的语言，全方位提高得分机会。
寄语：“舟大者任重，马骏者远驰”。 让我们鼓起理想的风帆，向着更加辉煌的彼岸，坚定不移，启锚远航！最后，我由衷地近祝同学们学习进步，生活快乐!遥祝同学们高考金榜题名，幸福终生!
谢谢！
20xx.5.22