20xx年地理高考研讨会的收获

康县一中高三地理备课组 郭璟

20xx年3月我前后参加了两次高考研讨会，第一次是由甘肃省教科所组织的，第二次是由陇南市教育局组织的。通过这两次高考命题趋势及备考策略研讨会的培训，虽然时间总共只有两天，但听取了重庆市教科院、兰州一中、兰炼一中和文县一中各个专家对有关高考地理的分析和见解，使我收获很大，并对我校今后高考地理的备考有很强的指导性。现就两次研讨会的收获总结如下：即现阶段二轮复习应做的工作。

一、学生的基础知识不够扎实，该掌握的知识还不会。

根据学生具体情况做不同的要求。对于基础较好的学生，我们给他们一定的时间自主梳理知识体系总结规律。对于基础差的学生指导他们背诵记忆并总结归纳。老师通过设计一些专题，让学生在二轮复习中不仅掌握地理基础知识、基本原理和基本规律，而且注重知识体系的构建，并力争做到查缺补漏。高考常考察调动和运用知识的能力，就必须要求学生掌握必要的基础知识和能力。

二、脑中无图，区域知识缺乏，导致区域定位不准确。

地理知识最终都要落实到具体区域中，所以区域成为高考名题的主要切入点。学生做题，首先要确定区域位置，但由于不能准确定位，导致失分很严重。“地图是地理的第二语言”，现在必须给学生时间，让学生通过识记经纬网，强化学生构建脑图。

三、各种地理图表的分析能力较差，不能有效的提取相关信息。

图表是地理事物和现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理信息的重要手段。高考越来越淡化考察记忆性的知识，而越来越注重考察能力，即考察获取和解读信息的能力，而地理的能力，主要表现在会不会阅读各种图表，能不能通过图表分析提取各种信息。通过训练，现在要求学生要掌握常见各种图表的阅读方法。

四、各种问题的答题模式不会，知识迁移能力较差。

好多学生不懂地理的学习方法，以为把书背熟就行，不懂举一反三的道理，不会知识迁移，见了高考的原创题不知如何去答。我们的许多学生就连最基本的题型也不会答。学会论证和探讨问题，这是高考必备的四项能力之一。二轮要求学生必须记住常见题型的答题模式（或套路或公式），只有这样才能让学生有话说、说的全，甚至最重要的是让学生掌握任何问题的分析思路。

五、审题不清，不会审题，并且答题不规范。

学生大多认为综合题简单，但通过这几年的阅卷发现，好多学生综合题的得分还不如选择题，虽然写的多，可得分不高，究其原因主要为审题不清，不会审题，并且答题不规范。而高考经常考察学生描述和阐述事物的能力，所以，现在要求学生必须要养成多审题的习惯，从材料中提取答案，答案要有条理和逻辑，要用地理专业术语答题，字迹要清楚和工整，不清楚时模糊答题，怕漏点时多答题，放弃难点，学会做选择题等，掌握一些基本的答题方法。 以上是我通过高考研讨会的培训，发现我们教师和学生在这些方面做的还特别欠缺，在今后的高考地理备考中必须加强这方面的工作，才能在短时间内尽量提高学生的成绩，才能把今年的高考工作做好，才能对的起学生、家长、老师、学校、社会和国家。

2012.3.29

第二篇：模拟卷深圳地理学科20xx年高考总结暨20xx年高考备考会反思

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared,

Basic pattern strategies of technology information-seeking

深圳地理学科20xx年高考总结暨20xx年高考备考会反思

姜华 20xx、11、8

我校领导非常重视我校的地理教学和高三复习备考，批准地理科组去参加深圳地理学科20xx年高考总结暨20xx年高考备考会，甚至牺牲了周五参加全校教职工大会的机会，正基于此，我非常珍惜这次学习的机会，认真倾听有经验的老师和地理高考专家的讲评和指导，记录了大量的笔记，听课过程中我迫不及待地把所思所想记下来，生怕过后忘掉了。收获颇多，现把它整理如下：

地理教学方面：

重新认识地理学的地位

从20xx年高考地理的招生情况看,广东省各大院校对地理专业都有招生,全国初极少数名校没有招生计划外,其他绝大部分院校都有招生,这说明地理学科的应用性优势开始突显,象可持续发展、环境保护、城市规划、土地管理、旅游等目前比较热门的问题将有持续而广阔的发展空间，需要培养大量的专业人才。而与此同时，文科中的政治和历史的时代性和实用性相对在下降。从今年的地理高考试题来看，题型稳定，难度有所降低，充分表明了对地理专业的保护和扶持。

我开完会一回来就利用周一班会的机会，给同学们分析目前地理学的现状和发展及我们地理专业班的优势，让他们树立信心，鼓舞士气。让带学生直击高考，尽快进入高考复习备考状态。收效良好。

从源头抓起

地理专业班如果要形成学科优势，在高考中取得骄人成绩，没有良好的生源基础做保障，只能是一句空话。把一些学力基础比较好的学生吸引到地理班来。这个工作要从高一做起，越早越好。

把基础知识进行到

从首次参加广东省高考阅卷的教苑庄老师处获悉，今年高考普遍存在的比较突出的问题是，该拿分的基础知识部分失分较多。失分的原因很多，值得我们教师认真反思我们的日常教学，是否把基础切实落实到位了。

拒做经验介绍的老师讲，地理高考复习，一定要把基础打牢，把知识讲透，这样才能把知识学活，才能举一反三。我亦有同感，把课本知识通过做题来应用实践，反过来通过做题要引导学生在回到课本上的知识、原理和规律，通过多次反复，达到对真理的近于全面的认识，这是我们教学的最直接也是最终目的。

透析高考试题，才能把好高考脉

在进入高考总复习之前，教师应仔细研究近xx年的高考真题。分析主要考查的知识点，侧重点，出题的形式和风格，答题的方法和技巧，并且要分析近十年来，地理高考的变化趋势，从而得出并预测地理高考命题的规律。只有在这些都

了如指掌后，才能制定出科学高效的高考总复习策略和计划方案。大方向把握住了，才能在高考中稳操胜券。

知己不足而后胜

记得在开完本次高考会返回的路上，我抓住这个宝贵的机会向地理教研室的温主任讨教必修讲完后如何安排高考总复习，温主任的一席话让我受用终身，他说，没有万能的灵丹妙药，要依病开方，妙手回春的工夫是靠长期艰苦塌实的实践练就出来的。是啊，我们有我们特殊的学情，只有基于实际，才能有的放矢，百发百中。

全盘统筹，精打细算

此前,在备课和讲课过程中也会给学生渗透高考的内容和信息,但听完这次会后,感觉之前所做的差得很远,主要是教学的前瞻性、规划性、紧迫感、知识性和技能性方面。所以回来后，要制定一个高考前的总的计划和方案，分阶段去实施，以高考备考的紧迫感、按高考的要求来拉动教学。实现教与学的加速运动。利用好课堂的每一分钟，最大限度地调动学生学习的热情和主动，与时间赛跑，在时间的流转间争取成功的契机。

知识转化，重在落实

从现在高考命题趋势来看，单纯课本上的东西并不多，也就是考题基于教材，但不拘泥于教材。这实际上是对基础知识的掌握提出了更高的要求，既要能够融会贯通，运用自如。一般情况下，老师对基础知识的讲解这一环不存在什么 问题，主要是学生的消化掌握存在比较大的问题，所以老师应该把如何使老师传授的知识和技能内化为学生的知能做为教学研究的一项重要课题。重落实的教学才是成功的教学。

拉近新闻热点与地理的关系

近年来的高考试题中大量的图题和材料提都取材于最近被社会广泛关注的新闻热点等现实发生的问题，如何运用学过的知识解决现实问题,以适应高考的要求?这实际上是一种学习习惯的问题.我们的学生 获取知识的渠道是相当狭窄的,基本上是靠老师课堂上来传授的,如果老师本身讲课就是照本宣科,那教出来的学生只能是死读书读死书。所以首先学校家庭社会应该给学生和老师提供畅通的多方的信息通道。其次，教师应该首先起到先行和示范作用，平时在课堂上适时适量地引申一些课外的新闻热点，并指导学生如何用地理学独特的视角来分析和解决实际问题，久而久之，学生就会自觉养成用地理的思维观察身边地理事物习惯。

生活离不开地理，地理反映生活

适应高考改革，近年来的地理高考命题生活化、实用化趋势初见端倪，如去年高考有道题目问的是如果遭遇森林火灾是顺风跑还是逆风跑，这实际上就是生活中的地理，这样的例子比比皆是。如果在讲到风的运动时，穿插这个问题既有知识趣味性，又顺应了高考的思路，不是一举两得吗？

生活中处处有地理，时时有地理，只要你有善于发现的眼睛，善于思考的大脑。而地理教材的内容正反映了生活中的地理现象和规律。我们学习地理就是用地理学规律解释身边的地理现象，解决生活中的问题。所以，离开生活的地理

就象是无源之水，失去了它的意义。

以上就是我这次学习的感受，同时感谢龚老师组织筹划的这次宝贵的学习机会，期待下一次高考会的相逢。