教学反思

阳城五中 宁素萍

<<做个聪明的消费者>>是八年级思品上册第九课第三节的内容。讲课完毕后，我认为总体感觉很好，总的来说有以下几点收获：

1. 我认为本节课准备充分，对教材熟悉，条理清晰，结构符合课改理念，严格按照阳城五中的“自主----合作-----展示-----延伸”的教学模式进行教学。

2. 能很好的运用多媒体进行教学。多媒体课件制作精美，形象生动，能够及时吸引学生的注意力，易于对知识的理解，运用自如，熟练，又大大提高了课堂教学效率，起到事半功倍的效果。

3. 课堂气氛活跃。本节课学生参与面广，学习积极性很高，争先恐后的发言，能够大胆主动展示自己的学习成果，学习氛围浓厚。

4. 注重对学生学法的指导，要求学生不仅会做题，还得会讲题，能讲出思路，找出重点，等

5. 重点突出。能够通过具体的时事材料，生活案例让学生分析本案中侵犯了消费者的哪些权利？并懂得如何营造放心的消费环境？

6. 只是关于难点问题，如何维护消费者的合法权益问题，没有通过具体的实例体现，并且如何落实到生活实践中？在本节课中是一个缺陷。在以后的教学中要引以为戒，不断完善。

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《做个聪明的消费者》教学设计与教后反思

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级品德与社会上册《做个聪明的消费者》

【目标依据】

品德课程是小学开设的一门以学生的生活为基础，以学生良好的品德形成为核心，促进学生的发展为的综合课程。

总目标最接近表述：

1、教学活动体现学生的生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。

2、课程的学习是与知识相统一的，注重学生的体验、探究和问题的解决过程中，形成良好的道德品质，实现社会性的发展。

3、教学空间从课内向课外延伸，从课堂想学校、家庭和社区扩展。

相关学情简析：

刚升入四年级学生，在认识社会环境，了解社会的发展有了一定的社会经验，学生的独立性，判断能力，分析能力也在逐渐形成，在这样的前提下，来学这节课，有了一定的生活储备，再加上课前调查，相信学生会积极参与。

【教学目标】

1、认识目标：知道法律保护消费者的合法权益，知道每个人都是消费者，掌握维权的有效方法。

2、能力目标：培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权、财产权和消费者权益的能力，培养依法维权的意识和能力。增强自我保护意识，勇于同侵害消费者权益的行为作斗争

3、情感目标：提高学生解决现实生活问题的能力。

【教学过程预设】

☆ 课前互动：

1、热身运动：《幸福拍手歌》

2、猜谜：老师给大家带来了一则谜语，有信心接受挑战吗？请听好：

耳到、眼到、口到、心到（打一字）

真棒，就是聪明的聪字。(出示板书“聪明”)

在学习中，我们要做到耳到——认真倾听，眼到——仔细观察，口到——积极发言，心到——用心思考，（边说边指出“聪”的各部分）这就是聪明的你成功的秘诀，老师还给表现最棒的小组带来了聪明花，哪组得到的花儿最多，精彩奖品等你拿哦！

☆ 教学过程：

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《做个聪明的消费者》校本研修后反思与说明

一、不足之处：

1、对学生的评价过于简单、笼统，不能很好的与信息技术的应用相结合。大多数时候在用“好、很好、还行”等 等随口性的评价，失去了它实质的作用。课后想想，评价应该有三个方面的主要作用：鼓励、补充、纠错、提升。鼓励应该是具体的，学生回答的好，到底好在哪 里，“读的好，还是有新意，还是很全面，条理清晰”，学生应该有个明确的落脚点。这节课中的纠错尤其做得不好，如“一学生根据图片辨别侵犯了哪种权利时， 对五种权利的含义及表现明显认识不清晰，我只是否定了他的答案，换了其他同学来继续回答。没有指出原因，更没有加以引导，分析辨别。我自己也意识到，做好 评价的背后是不懈的学习与努力，做为教师全面素质的提高，性格脾气，书籍的涉猎，生活阅历，兴趣爱好等等的积累沉淀。我更深深的体会到，在课堂上做好评价 的前提，首先老师是一位认真的倾听者。因为准备课，连续几天熬夜，有些疲惫，思维有些卡壳，没有了听也就无所谓的评了。

2、 问题设计有些随意。有一部分问题过小，价值不大，缺少思维含金量。仅需要“对”或“错”的判断而已；而有些问题过大，过于笼统，缺乏层次性，梯度不够。在学生讨论中我发现，这个问题太大了，它不是单方面的 责任，而是有生产者、销售者、消费者，甚至还有监管部门，国家的法制建设等等，学生们考虑时却相对单一而集中，费了不省时间。如果把它分解为几个小问题并进行相应的课

件设计： 要想摆脱这种生活，哪些人负有责任？他们各自应该承担什么责任？有这样一个循序渐进的过程，学生应该更容易思考与解答。 有一点还值得自己欣慰：各环节的设计，案例的选择，贴 近学生，贴近生活、贴近实际。中间选用的案例，都是近年社会所关注的焦点问 题，如“毒胶囊事件”，“典型的食品安全事件”；采用了学生们喜欢的形式：漫画、网络段子、视频（中间有一段歌曲改编），以诙谐幽默的形式接近了学生与教 材、社会的距离，营造了融洽的课堂气氛。

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做个聪明的消费者

一、学习目标

情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，

提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。

能力：培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力，并注意提高

自己作为一个消费者的自我保护意识。

知识：知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合

法权益的方式和途径。

二、教学重点、难点

重点：做个聪明的消费者 难点：营造放心消费环境

三、学习方法

采取自主学习的方式，发挥主观能动性，通过读书自学、质疑问难、情景体验、

自主感悟、等方式完成学习过程

四、教学过程

（一）趣味导入：

猜字谜：耳到，眼到，口到，心到，猜猜是什么字？——聪 （教师提出要求）

希望在本节课的学习中大家能够做到耳到，认真倾听；眼到，仔细观察；口到，

积极发言；心到，用心思考，做一个聪明的学生。 图片引领：现在老师给大家

展示一幅图片，考察一下大家的聪明才智。 从这幅图中你发现了什么？（傍名

牌的“特伦特”牛奶纸箱） 经过我们的共同鉴定，这是一箱仿冒名牌的假冒伪

劣产品。 当我们购买物品的时候，我们的身份是什么？ 通过刚才的图片提示

我们，我们不仅在课堂上要做聪明的学生，而且在生活中还要做聪明的消费者。

本节课我们共同探讨怎样做一个聪明的消费者。 （以一个聪字导入课题，既是

对学生提出的课堂要求，也切合本节课的课题，增加学生学习的趣味性。） 课题 做聪明的消费者

（二）知法律 明权利

教师引领：各位同学在平时买东西的时候都比较注意哪些问题呢？ 生答：注意

产品的生产日期；如果是食品注意保质期，安全标志等 师：同学们的做法都

很好，老师也学到了很多。这些做法可以让我们一定程度上避免上当受骗，保护

消费者的合法权利。消费者都有哪些权利呢？通过自主学习课本41页寻找答案。 学生读，并且做好标志 教师追问点出重点： 在学习过程中我们要注意到消费者的这些权利是哪一部法律规定的？ 消费者权益保护法 讲解：在这九项权利中，前五项是经济生活中容易受到侵害的权利，我们再次通过42页相关链接加深理解。(学生自主阅读) 师：在刚才同学所说的购买东西时要注意生产厂家、质量、产地等等是在维护自己的什么权利？————-知悉真实情况权、公平交易权 我决定买什么，买多少是行使自己的什么权利—— （录音巩固所学的权利）现在我们再通过一段录音，对这几项权利加深认识，请认真听，这名消费者的哪些权利受到了侵害，录音中是如何体现的？ 生：人身财产安全权；知悉真实情况权、公平交易权等 教师补充，他可不可以申请商家赔偿，因为消费者有什么权利？依法求偿权。 （以学生自主学习和教师引领的方式引导学生认识消费者有哪些权利，并通过录音强化认识消费者的合法权利有哪些。） 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计..

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做个聪明的消费者教学设计

一、教材分析

《做个聪明的消费者》是人民教育出版社《思想品德》四年级上册第三单元“花钱的学问”中的一个话题。本组教材的主题为《花钱的学问》《做个聪明的消费者》一课是本组教材的第4课。 本组教材的内容大致分为两个部分，前一部分是“家庭小账本”，是让学生对家庭收支情况有个大概的了解，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观，而后面的三 个主题分别从怎样花钱、了解购物场所、购物的注意事项等展开，培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

二、 学情分析

学生对自己作为消费者享有的权利了解的不够全面，在合法权利受侵害后往往采取自认倒霉的态度。通过学习，要增强权利意识，明白自己享有的权利，学会维护自身合法权益。

三、教学目标

1.增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争。

2.初步培养学生在遇到具体的消费问题时，依法维护自身合法权益的能力。

3.知道公民作为消费者依法享有的合法权益，及依法维护消费者合法权益的方式和途径

四、教学重难点

1.重点：通过观察，会看包装袋上的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

2.难点：结合生活实际，交流体会，让学生能根据自己的需要，选择价格合格、质量合格的商品。

五、教学方法

差异教学法、问题探究法、小组讨论法

六、课前准备

教师准备：制作课件、搜集三鹿奶粉事件视屏

学生准备：收集商品的包装袋、说明书；课前让学生对商品价格进行调查

七、教学过程

一、导入新课

投影出示假农坑农、庸医害人，劣质高压锅伤人，劣质材料填充的床垫四幅真实的照片看了这几幅照片，你想说点什么？

1．伪劣产品的危害太大。

2．什么情况下我们成为消费者？

在购买、使用和接受服务时就成为消费者。（全班进行提问）

3．作为消费者，我们依法享有哪些权利呢？保护消费者的这些权利的专门法律是什么？当消费者的合法权益受到侵害时，我们该怎么做呢？ 这节课我们就来学习这部分内容。

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《 做个聪明的消费者》教学案设计

【课程标准】知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

一、教与学目标

1、增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。

2、能够运用所学法律知识，分析现实生活中有关消费者权益保护的案例；能够依法维护自己作为消费者享有的合法权益，并积极同侵犯消费者合法权益以及不履行消费者法定义务的行为作斗争。

3、知道我国公民作为消费者依法享有的权利。

二、教与学重点：消费者享有的权利；消费者要依法维权，以及解决消费者争议的途径。

三、教与学难点：消费者享有的权利。

四、教法与学法设计：本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。

在教学活动过程中，我按“是什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，引导学生从问题分析入手，进行探究、交流、总结，帮助学生对整个知识系统的完整理解，准确掌握，并正确认识对待现实生活中的有关问题。

五、教与学过程：

课堂序曲：时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课 明确目标

播放歌曲——《雾里看花》，展示图片——“假冒伪劣充斥商场”。

提出问题—— 到商店购物的我们扮演什么角色？面对各种假冒伪劣商品，我们怎样练就一双慧眼去识别？

学生自由发言，师总结引入：同学们，在经济生活中，我们都是消费者，面对各种侵犯权益的现象和行为，我们怎样才能成为一个“聪明的消费者”？

相信通过今天的学习，大家都会有满意的答案。

设计意图：设置情境，提出问题，以问题引领教学，能吸引学生的有意注意，调动学生的积极性，尽快进入角色。

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