《做个聪明的消费者》教学反思

20xx年11月8日，教研室的视导活动，准备的课题是八年级上册第九课项目三《做个聪明的消费者》，总体感觉：架子还算稳，但骨肉不丰满，不细腻。

先说一下不足之处：1、对学生的评价过于简单、笼统。大多数时候在用“好、很好、还行”等等随口性的评价，失去了它实质的作用。课后想想，评价应该有三个方面的主要作用：鼓励、补充、纠错、提升。鼓励应该是具体的，学生回答的好，到底好在哪里，“读的好，还是有新意，还是很全面，条理清晰”，学生应该有个明确的落脚点。这节课中的纠错尤其做得不好，如“一学生根据图片辨别侵犯了哪种权利时，对五种权利的含义及表现明显认识不清晰，我只是否定了他的答案，换了其他同学来继续回答。没有指出原因，更没有加以引导，分析辨别。我自己也意识到，做好评价的背后是不懈的学习与努力，做为教师全面素质的提高，性格脾气，书籍的涉猎，生活阅历，兴趣爱好等等的积累沉淀。我更深深的体会到，在课堂上做好评价的前提，首先老师是一位认真的倾听者。因为准备课，连续几天熬夜，有些疲惫，思维有些卡壳，没有了听也就无所谓的评了。

2、问题设计有些随意。有一部分问题过小，价值不大，缺少思维含金量。仅需要“对”或“错”的判断而已；而有些问题过大，过于笼统，缺乏层次性，梯度不够。如本节课中，引用了网上的一段关于食品安全的调侃段子作为案例，出示问题：怎样

摆脱这种“爽”的生活？在学生讨论中我发现，这个问题太大了，它不是单方面的责任，而是有生产者、销售者、消费者，甚至还有监管部门，国家的法制建设等等，学生们考虑时却相对单一而集中，费了不省时间。如果把它分解为几个小问题：要想摆脱这种生活，哪些人负有责任？他们各自应该承担什么责任？有这样一个循序渐进的过程，学生应该更容易思考与解答。

有一点还值得自己欣慰：各环节的设计，案例的选择，贴近学生，贴近生活、贴近实际。这一天恰逢“党的十八大”召开，导入时进行了时政播报，也是政治课的一大特点；中间选用的案例，都是近年社会所关注的焦点问题，如“毒胶囊事件”，“典型的食品安全事件”；采用了学生们喜欢的形式：漫画、网络段子、视频（中间有一段歌曲改编），以诙谐幽默的形式接近了学生与教材、社会的距离，营造了融洽的课堂气氛。

困惑：在课堂上如何发挥小组合作学习的有效性？其实这一点不是个新课题。就自己而言，从未正儿八经坚持来做，常常碰到课堂沉闷，学生无话可说时，让学生自由讨论一下，更多时候形式远远大过了作用。

一节课结束了，遗憾很多，我会一直努力！

第二篇：八年级政治上册第九课 第三框做个聪明的消费者教学案鲁教版

班级：          姓名：

第九课 第三框做个聪明的消费者

教学目标：

让学生知道每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，法律保护消费者的合法权利；初步培养学生在遇到具体的消费问题时，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法，进一步培养依法维护自己合法权益的意识和能力。

教学重点：

营造放心消费环境，保护消费者合法权益。

教学难点：

明明白白消费。

教学准备：指导学生编演小品。

教学过程：

导入新课：

提问：每年的3月15日是什么日子？中央电视台举办“3。15”文艺晚会的目的是什么？

教师：在市场经济中，每个公民都是消费者，每天都要进行消费活动。这就要求做一个聪明的消费者。

合作学习   共同探究

一、  小品表演《超市购物》

讨论题：

① 我们作为消费者享有哪些权利？

② 购物去哪里买，买什么，不买什么，体现消费者的什么权利？

③ 购物时挑来挑去，仔细看包装，是在行使消费者的什么权利？

④ 行使商品的知悉真实情况权和自主选择权，最主要和最根本的是为了维护消费者的什么权利？

⑤ 小品中消费者的哪些权利遭到侵害？

学生自学《消费者权益保护法》中规定的消费者享有的权利，讨论并回答以上问题：

师生共同小节：作为消费者，应该有一双慧眼，把这纷扰看得清清楚楚、明明白白、真真切切，明明白白消费，明确消费者依法享有的权利。

二、  师生共同讲述消费经历

师生各讲述自己一次消费权益受侵害的事例，让学生作出判断；目的在于进一步明确作为消费者依法享有的权利。

三、  寻找维权的途径

刚才同学们表演的小品和我们的经历中，消费者的合法权益都受到了侵害。那么，小品《超市购物》中的消费者，应该怎样维护自己的合法权益呢？让我们共同跟他们出主意。

  分小组共同寻找维权的途径，学生各抒己见，合作交流。得出结论：

①、  与经营者协商解决；

②、  请求消费者协会调解；

③、  向人民法院提起诉讼等。

教师：消费者不能生性懦弱、过分忍让，否则会助长经营者的不法行经，所以同学们应该学会运用法律手段，依法维护自己的切身利益，惩罚不法经营者，保障社会主义市场经济有序健康发展。

学生齐读教材119页“相关连接”，了解消费者自我保护的方法。

四、  营造放心的消费环境

消费者拥有慧眼，拿起盾牌，能够保护自己。但只有拥有一个放心的消费环境，才能平安地生活。消费者是“上帝”，但这样的“上帝”的做法对吗？

 一顾客在某摊位东挑西捡，将商品弄得七零八落。说：“我是上帝“。

学生讨论：略

教师：消费者在依法维护自己的合法权益时也应遵守经济活动规则，自觉遵守公民基本道德规范，不能滥用消费者的权利。法律对生产者和销售者又是怎样要求的呢？

学生以小组为单位合作探讨，小组代表以生产者、销售者、消费者的名义表明自己的做法，依法规范自己的行为。

师生共同小结：只有这样，才能营造放心消费环境，保护消费者的合法权益。

课堂小结：请大家记住“3。15“这个特殊的日子，它是全世界消费者的共同节日，让我们共同努力，奉献诚心与诚信，争创天天”3。15“，明明白白地消费，平平安安地生活，做一个聪明的消费者。

作业：

1、当前，许多酒店都有“最低消费“的规定。酒店经营者说：这样做是为了保护自己的利益，是正常的经营制度。

针对上述事实，你是怎样看待的？请简要分析。

 2、同步练册：54页五（一）