做个聪明的消费者教学设计

一、教材分析

《做个聪明的消费者》是人民教育出版社《思想品德》四年级上册第三单元“花钱的学问”中的一个话题。本组教材的主题为《花钱的学问》《做个聪明的消费者》一课是本组教材的第4课。 本组教材的内容大致分为两个部分，前一部分是“家庭小账本”，是让学生对家庭收支情况有个大概的了解，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观，而后面的三 个主题分别从怎样花钱、了解购物场所、购物的注意事项等展开，培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

二、 学情分析

学生对自己作为消费者享有的权利了解的不够全面，在合法权利受侵害后往往采取自认倒霉的态度。通过学习，要增强权利意识，明白自己享有的权利，学会维护自身合法权益。

三、教学目标

1.增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争。

2.初步培养学生在遇到具体的消费问题时，依法维护自身合法权益的能力。

3.知道公民作为消费者依法享有的合法权益，及依法维护消费者合法权益的方式和途径

四、教学重难点

1.重点：通过观察，会看包装袋上的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

2.难点：结合生活实际，交流体会，让学生能根据自己的需要，选择价格合格、质量合格的商品。

五、教学方法

差异教学法、问题探究法、小组讨论法

六、课前准备

教师准备：制作课件、搜集三鹿奶粉事件视屏

学生准备：收集商品的包装袋、说明书；课前让学生对商品价格进行调查

七、教学过程

一、导入新课

投影出示假农坑农、庸医害人，劣质高压锅伤人，劣质材料填充的床垫四幅真实的照片看了这几幅照片，你想说点什么？

1．伪劣产品的危害太大。

2．什么情况下我们成为消费者？

在购买、使用和接受服务时就成为消费者。（全班进行提问）

3．作为消费者，我们依法享有哪些权利呢？保护消费者的这些权利的专门法律是什么？当消费者的合法权益受到侵害时，我们该怎么做呢？ 这节课我们就来学习这部分内容。

出示课题：做个聪明的消费者

二、合作学习

1．先请同学们读课本41页，讨论回答下列问题：（投影二）

（1）保护消费者合法权益的专门法律是什么？它规定了消费者的哪些权利？

（2）其中比较容易被侵害的消费者权益主要有哪五项？各自的含义是什么？你能分别举例说明吗？———学生回答。老师板书五项权利—— 人身、财产安全权、知悉真实情况权，自主选择权，公平交易权，依法求偿权，依

法结社权，获得知识权，监督批评权，人格尊严、民族风俗习惯受到尊重。 师强调在这九个权力中，在经济生活中较容易受到侵害的是：人身、财产安全不受损害权，对商品和服务的知情权，对商品和服务的自主选择权，公平交易权，依法求偿权。让学生把各个权力 的定义详细了解。

2．（投影二）对号入座

判断下列事例中消费者的哪些权利受到了侵害？

（1） 购买的产品没有生产日期、生产合格证和生产厂家，属于三无产品。

（2） 市场上出现了注水猪肉并且存在缺斤短两现象。

（3） 导游小姐带游客到指定的商场购物，不购物者不准走出商场。

（4） 王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，而商店拒绝承担责任拒绝赔偿。

（5） 商家以“特价商品”为由概不退换消费者购买的不合适的衣服。 ———老师汇总前一部分内容。

3．上述事例中的王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，谁该对这起恶

性事故负责？怎样才能让人们放心地消费？

4．请同学们阅读课本43页，讨论回答下列问题：（投影三）

（1）消费活动中的参与者有哪些作用和职能？如何营造放心的消费环境？

（2）消费者的合法权益受到侵害时，应怎么做呢？

寻找维权途径，学生各抒己见，合作交流。

老师总结得出结论：1.与经营者协商解决2.请求消费才协会调解3.向人民法院提起诉讼

5．重温投影二：（投影四）判断事例中谁没有尽到自己的职责？

事例4中，消费者的人身财产安全权、公平交易权、依法求偿权受到了侵害，如果你是王先生，你会怎么做？

我要先与商店即销售者协商，商店拒绝赔偿侵犯了王先生的依法求偿权，协商不成，就向消费者协会调解。

6． 如果说王先生因为孩子的眼睛受到伤害而把生产者和商店告上法庭可以理解的话，那么下面这则事例是个小事，为这个小事打官司值吗？

7．请看大屏幕：（投影五）

李某在自由市场买了一支5元钱的自来水钢笔，结果刚用了半天，就不上色了并且笔管出现了裂缝，李某气冲冲地找到卖主要求退换，结果卖主不但不给退换而且硬说李某是从别处买来的劣质笔，双方无法协商，闹得很僵；后来李某又找了消费者协会说明了这个事情，消协又进行了调解，销售者总算给调换了并且赔礼道歉。事后李某说，如果卖主再不退还时，他宁愿到法院打官司。

如果真为了5元钱打官司，你认为值吗？说出你的理由。

（1）李某的做法是对的，卖主作为销售者，是经济活动的参与者，是连接生产者和消费纽带和桥梁。为了保证经济活动的正常进行，销售者必须遵循产品质量法，严格规范自己的行为，不得以不合格产品冒充合格产品。

（2）保护消费者的合法权益是商品销售者应尽的义务，卖主出售了不合格的产品，侵犯了消费者的合法权益时，应当承担相应的法律责任。

三、探讨针对

今年出现的三鹿奶粉事件，你都能够提出哪些问题？课后思考。

四、 家庭作业

这节课你都有哪些收获？

板书设计： 熟悉自己的权利

知道法律对消费者的要求 做个聪明的消费者 明确法律对生产者、销

售者的要求

了解运用法律维权的途径

教学设计思路：围绕如何做一个聪明的消费者这一主题，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，明确一个聪明的消费者首先要有文化，知道自己拥有哪些权利，在具体的消费活动中明白哪些权利受法律保护，权利受到侵害后如何维

护；其次要有维权意识，明确消费活动的参与者应该履行哪些义务，知道哪些行为是合乎法律和道德，而哪些是相悖的；最后要有行动，要善于根据学到的方法进行维权，明确只有人人行动起来，才能营造一个良好的消费环境，真正保护好消费者的合法权益！

第二篇：做个聪明的消费者

《做个聪明的消费者》说课稿

蔚县代王城初级中学 说课人：梁玉忠 李富勇

各位评委、老师：

大家好！我说课的篇目是《做个聪明的消费者》。下面我从说教材、说教法与学法、说教学过

程、说教学评价等四个方面谈谈本节课的教学设计。

一、说教材

1、本节课的地位和作用

本节课是鲁教版八年级思想品德第四单元第九课的最后一个项目的内容，是对第七、八课所学的法律知识和有关公民权利的进一步延伸。本项目有两个层次组成。第一个层次“明明白白消费”，第二个层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”。学好本节课有利于引导学生树立法律意识，增强权利义务观，在社会生活中做守法的好公民。同时也体现我们对所学的法律知识的应用。本节课的内容与现实生活最为接近。因此，对于学生的学习来说尤为重要。

2、 本节课教学目标

根据课程标准、教材结构和内容，结合八年级学生的认知结构及心理特征，我制定以下

教学目标：

（1）知识目标：知道每个人都是消费者，依法享有法律规定的合法权益，掌握法律保护消费

者合法权益的方式和途径；

（2）能力目标：提高自我保护能力，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方

法；

（3）情感、态度、价值观目标：增强自我保护意识，善于并勇于同侵害消费者权益的行为作

斗争；

3、本节课的教学难、重点：

为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材和学生实际，我确定以下教学重

点和难点：

（1）教学重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益。

依据：因为在市场经济竞争中，由于经济利益的诱因，会使某些经营者抛开职业道德，甚至置法律于不顾，采取不正当手段从事交易，以损害消费者利益，为自己牟取暴利，也严重干扰了市场经济秩序。因此，如何保护消费者的合法权益，建立一个公正、平等的竞 1

争秩序，不仅是国家立法机关、执法部门的事，消费者的自我保护也起着十分重要的作用。

（2）教学难点：明明白白消费。

依据：之所以是难点，是因为学生对经济生活中的相关问题缺乏一定的社会阅历，并不真正了解消费者享有那些权利，当自身的合法权益受到损害时都不明白。为此，学生作为消费者，只有对享有的权利了解清楚，才能维护自己的合法权益。

4、学情分析：

作为八年级学生都有购物的经历，已经了解了一些消费常识，但当合法权益受侵害时，维权意识和维权能力上还是有所欠缺。 为了突出重点、突破难点、讲清疑点，使学生能达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法与学法上谈谈：

二、 说教法和学法：

1、教法：我们都知道思想品德课是一门塑造人的思想并以思想指导实践行动的德育学科。因此在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实所学知识。为此我采取的主要教学方法是：

合作探究法：选取漫画、事例，教师点拨引导学生充分讨论。自主合作，归纳总结，加深对理论知识的理解掌握，提高实际运用能力。

情景教学法：利用影音、图片资料，直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

活动教学法：采用竞赛、小品形式，在寓教于乐中学习，培养学生运用知识的习惯和情感及合作与参与能力。

2、学法：教法固然重要，而学法更加重要。在学生的学法上我注意充分发挥学生的主体作用，让他们在分析案例中愉快地接受知识，变死记硬背为活学活用，变生搬硬套为灵活运用。 学生的学习方法有：自主感悟法、合作探究法、总结反思法。

以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。

三、说教学过程：

为了更好突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂我这样设计教学过程

1、 创设情境，导入新课：

设计小品，课前让学生自编自导进行《雷人的手机》小品表演。主要内容介绍：老王买 2

了一部手机，因为开发商和运营商对手机动了手脚，山寨手机弄出了一连串的笑话。问题设计：你认为小品中老王该怎么办？设计此小品的目的：让学生一开始就参与到课堂中来，培养学生的合理想象力与表演能力、活跃课堂气氛，使学生在轻松自如的环境中步入学习的殿堂，从而拉开做个聪明的消费者的序幕。

2、 合作探究，获取新知：

第一个层次：明明白白消费。这是本课难点，我分三步进行。

（1）、学一学：学生自读课本，依据导学案上的问题：专门维护消费者权益的一门法律是什么？消费者享有哪些合法权益？找出答案并思考，教师用多媒体出示结果。意图：在老师的指导下，让学生通过自主阅读，主动地获取信息、分析信息，形成新的体验和知识。培养学生自主感悟能力和自主学习的习惯和能力。

（2）、议一议：多媒体出示漫画和案例，让学生分析这些行为侵犯了消费者哪些权利？为什么？鼓励学生积极探讨，及时肯定学生的讨论成果。意图：在这一教学中，注重理论和实际相结合，让学生合作探究，突破难点，加深学生对消费者享有的权利进行掌握。

（3）、比一比：开展竞赛活动，教师设计题目，让学生举手抢答。

意图：此环节内容比较简单，设计成竞赛形式，符合初二学生争强好胜的心理特点，能极大调动全班学生的积极性，在寓教于乐中巩固即学知识。

过渡：针对消费者权利受到侵害的现象，怎样才能放心地消费呢？

第二层次：营造放心消费环境，保护消费者合法权益

（1）说一说：出示多媒体“焦点回放”课件，提出问题：看了这些图片，面对如此触目惊心的惨状，你想说些什么？如何营造放心的消费环境？让同学畅所欲言。问题设计层层推进，让优中差学生都有话可说。“如何营造放心的消费环境”是本节课的重点，所以我给与学生充分的时间，让学生思考讨论，积极参与，师生互动，双边交流，共同探讨消费活动中的生产者、销售者和消费者以及国家应该怎么做。老师根据学生回答的情况，及时调整教学策略，最后对此问题作总结：（多媒体显示）只有生产者、销售者、消费者诚实守信。依法规范自己的行为，国家加大立法执法力度，加强公民道德建设，才能营造放心消费环境，保护消费者的合法权益。

设计意图：用情境导入，引起学生思考感悟，对学生学习兴趣的培养和提高学生综合分析问题能力会有较大帮助。

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（2）辩一辩：走进生活剧场，打出“纯净水”事件，让学生对两种意见辩论，帮助小明出主意。教师释疑后展示视频，提出问题：看看其他消费者怎样维权？得出消费者维权的正确途径。

意图：创设两难的案例情境，让学生进一步明确法律保护消费者的合法权益，培养学生遇到具体问题时，掌握一些运用法律维权的有效方法，学会依法行事、依法维权、依法保护自己。用视频中的事实得出结论，既形象生动又有说服力，达到事半功倍的效果。

为了让学生对本课知识有整体把握，近一步夯实基础，我设计了环节三：

3、归纳小结 ，学后反思：（2—3分钟）

①今天，我知道了————学会了————

目的是让学生通过自我建构，形成知识网络和结构。

②今后，我打算————

设计意图：由学生自己进行反思。这样可以把课堂学习的知识尽快地转化为学生的素质，并且逐渐地培养学生具有良好的学习习惯和个性，指导学生的生活。

4、走进生活、学以致用：

蔚县要举办剪纸艺术节，众多国际友人来这里参观、旅游，让我们以主人翁的身份为国际友人选购一款最有地方特色的纪念品。请大家思考：?、如何选购到货真价实的纪念品呢？?、如果发现是假冒伪劣商品，商家侵犯了我们那些合法权利？该采用什么手段维权？ 意图：目的是让学生通过回归生活，运用所学知识去解决生活中的问题，学以致用，举一反三。

四、说教学评价

本堂课以生活逻辑为主线，配以社会热点安排教学内容，打破了理论逻辑框架的束缚，体现了三贴近原则。并以活动设计为引领，使学生“在活动中学习，在学习中活动”，在参与过程中形成观点、提高了能力，情感态度价值观得以升华。让学生得以健康、快乐的成长！

我的说课完毕，谢谢大家！

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