一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　学习作者叙述、描写生动的写作手法。

　　(二)能力谢练点

　　理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培养寓感情于写作之中的能力。

　　(三)德育渗透点

　　在生活中培养美好的情趣。

　　(四)美育渗透点

　　体会渗透于文中的童真童趣的生活之美。

　　二、学法引导

　　学习本文以自读为主。先默读，以疏通文字，了解文意，后再通过朗读，揣摩文章的妙处。应引导学生总结出“物外之趣”来自于观察——联想想象，在此基础上讲述各自的童年趣事。

　　三、重点、难点及解决办法

　　1．重点：学习作者的善于观察以及描写细腻的特点。

　　解决方法：教师分析，学生体会。

　　2．难点：作者如何把小事连在一起，而无斧凿痕迹。

　　解决方法：学生讨论，教师明确。

　　3．疑点：“闲情”情趣是否高雅，有没有意义?

　　解决方法：学生讨论，教师提出自己的见解。

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　投影仪、投影片

　　六、师生互动活动设计

　　1．自读课文，疏通文意。

　　2．再读课文，欣赏品味，揣摩妙处。

　　3．想象训练。

　　4．说写训练。

　　5．拓展阅读。

　　七、教学步骤

　　导语 我们每个人都有过七彩的童年，童年的歌谣、童年的玩伴儿、童年的趣事儿，是否还历历在目呢?今天，我们学习清代文学家沈复的《闲情记趣》，看看200多年前的作家童年的几许乐趣。

　　(一)整体感知

　　1．学生默读课文。借助工具书、课下注释扫除文字、词语障碍。

　　张目，睁开眼；秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛；物外之趣，超脱于尘世以外的乐趣；私拟作，自己把它比作；项，脖子；强，通僵，僵硬；素帐，白色的蚊帐；唳，鸣叫；怡然，愉悦；砾，碎石；壑，山谷；为，被；鞭，动词，用鞭子打。

　　2．教师范读课文，学生注意教师范读时的节拍、快慢。学生朗读课文并注意作者所写的几件小事。

　　(1)善于观察——见藐小微物，必细察其纹理。

　　(2)帐中嬉蚊——徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。

　　(3)观二小虫争斗——见二虫斗草间，观之正浓。

　　(4)驱癞虾蟆——捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　教学目标：

　　1、熟读课文，疏通文字，了解文意。

　　2、理解文中的“物外之趣”，学习、发挥创造性想象。

　　教学重点：

　　熟读课文，了解文意。

　　教学难点：

　　对“物外之趣”的体味。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程： 第一课时（略）

　　第二课时

　　一、导入：

　　让学生讲述自己的童年趣事，导入《闲情记趣》。

　　二、总体把握课文内容：

　　学生欣赏带有音乐背景的朗读带，思考：

　　1、文章围绕哪一个字来写？

　　——趣

　　2、作者写了哪些“趣”事呢？让学生用自己的话来概括小标题。

　　——夏夜戏蚊、神游土墙、草间观虫斗

　　三、认真分析到底怎样有趣：

　　（一）“夏夜戏蚊”学生思考：

　　1、蚊子怎样有趣呢？

　　——作者把“夏蚊成雷”想象成“群鹤舞空”，还把“（蚊子）冲烟飞鸣”想象成“鹤唳云端”。

　　2、这都是作者“夏夜戏蚊”的故事。“夏夜戏蚊”给他带来了什么趣味？

　　——怡然称快

　　（二）“神游土墙”学生思考：

　　1、土墙、丛杂处有什么乐趣？（提示：作者把什么想象成什么？）

　　——作者把丛草想象成森林，把虫蚁想象成野兽，把土砾想象成丘壑。

　　2、这时作者的心态又是怎样的呢？

　　——怡然自得

　　（三）土墙、丛草不仅有神游之趣，那还有什么乐趣呢？

　　1、“草间观虫斗”学生回答：

　　——观虫斗。先是看到二只虫子相斗，接着来了一只癞虾蟆，把二只虫子给吃了。

　　2、思考：一只癞虾蟆出现了，你会怎样？请大家注意作者的动作。

　　学生回答：

　　——驱虾蟆。动词有捉、鞭、驱。

　　小结：从这里我们可以看到一个天真无邪的儿童身影。

　　（四）回忆作者所写的童年趣事，说说作者的特点。

　　——作者不仅视力好，而且还想象丰富。

　　四、发散性思维，锻炼学生的想象力

　　出示图片，配以背景音乐，让学生看图片，充分发挥想象力，说一说图片中是什么（可以添画，也可以灵活转动纸张），话语要详细。分小组讨论，比一比，看哪个小组说的最多、最详细。

　　五、小结：

　　回顾全篇，让学生谈谈学习了这篇文章的体会。