一年级上册《 影子》这一课应该怎么教呢，大家准备好教案了吗？下面小编为你介绍一年级上册《 影子》教案吧！

　　教学目的

　　1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字，认识1个笔画和5个偏旁。

　　2、正确流利朗读课文，背诵课文。

　　3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

　　教学时间

　　2课时

　　教学重点

　　正确流利朗读课文，背诵课文

　　教学难点

　　认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　二、自己读课文，把课文读流利。

　　1、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，纠正读音。开火车读，检查读音，共同正音。

　　2、细读课文，学习字词句，理解课文。

　　读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图?

　　小组合作学习：看图读文，你读懂了什么?

　　三、朗读课文，背诵课文。

　　动脑筋，学习认字。

　　学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字?

　　读词说句认字：用跟着、朋友分别说一句话。

　　四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、自由读课文，再现课文中生字。

　　2、开火车认字、词。

　　3、会背的背诵课文。

　　二、观察说话

　　1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()。我的右面是()。

　　2、随便选一个字，说说你周围的同学。

　　三、指导写字

　　1、复习飞、鸟、马看图，画着什么?大家读一读。

　　2、复习笔画，学习飞字。你觉得它像什么?

　　3、学习新笔画，学习马、鸟认识新笔画，跟老师书空。观察笔画，你发现了什么?

　　按笔顺书空。书写练习。

　　四、扩展活动

　　交流：平时还看到过哪些影子。

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　　一年级上册的语文教学是语文学习的基础，教好这部分的语文识培养学生语文兴趣的关键所在，下面就是三篇一年级上册语文的教案，供大家学习参考。

　　an en in un ün教案【1】

　　一、教学目标

　　(一)复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

　　(二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

　　(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。

　　二、教学重点

　　复习汉语拼音，认识8个汉字。

　　三、教学难点

　　能按顺序观察图、说图意。

　　四、教学方法

　　游戏法、演示法、小组合作法。

　　五、教学准备

　　投影、挂图、课件。

　　六、教学过程

　　(一)复习旧知

　　1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示两拼音，三拼音卡片。

　　开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。

　　(二)导学新知

　　师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

　　1.看图学音节词。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

　　(1)做游戏“传花环”。

　　(2)师出示音节词卡片。

　　(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

　　大家读一读，用一两个词说话。

　　学生上台抽卡片贴图。

　　(激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。)

　　师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!

　　2.看图按顺序说图意，学句子，识字。

　　(1)逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?

　　生说：远处、近处、左边、右边各有什么?

　　(训练学生观察图说话的能力。)

　　用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

　　(丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。)

　　①先给小伙伴介绍。

　　②上台指图说一说。

　　(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。

　　师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

　　看!大草原来了哪些小动物?

　　(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!

　　学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

　　然后让想说的学生上台看图说说。

　　(让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。)

　　师：大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?

　　3.学习儿歌识字。

　　(1)出示投影片(儿歌)。

　　小组合作读，不会的问小老师。

　　指名读。

　　(2)出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)。

　　(把抽象内容具体可感地展示给学生。)

　　(3)教师指要求认识的汉字。

　　指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。

　　(4)师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

　　师：看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?

　　(三)巩固新知

　　1.出示大苹果卡片。

　　抢读、指名读、开火车读。

　　(让学生在玩中学，学中玩。)

　　2.小结：同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。

　　课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。

　　学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。

　　一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。

　　aieiui教案【2】

　　一、教学目标

　　1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

　　2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

　　正确书写规定的音节。

　　3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　二、教学重点难点

　　读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。

　　教学难点是拼读音节。

　　三、教具　拼音卡片

　　四、教学时间 一课时

　　五、教学过程

　　(一)学习复韵母ai

　　师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁?自己先说一说，然后告诉我。

　　(生说略)

　　师：老师听见了。

　　你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇!

　　哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。

　　师：先看黑板。

　　(贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。)

　　师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗?

　　(学生回答略)

　　师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

　　还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

　　(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。)

　　师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。

　　(1) 师范读ai。

　　教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

　　(2) 学生练习发音。

　　师：请同学们看书，你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)

　　(3)在语言环境中学ai的四声练习。

　　(4)说话或组词，其中要有ai的音。

　　(几声都可。)

　　(5)学生尝试拼读音节。

　　(6)老师检查纠正。

　　(二)学习复韵母ei

　　师：你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比，好不好?(学生扳手腕比赛。)

　　师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。

　　声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

　　1. 师写

　　师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气?

　　刚才谁胜了?咱们再来一次，这会看谁能赢?可别忘了喊ei，给自己加油。

　　2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形?

　　3. 教发音方法

　　师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。

　　学生练发音。

　　4. 在语言环境中进行四声练习。

　　5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

　　(三)学习复韵母ui

　　1. 打电话的小游戏

　　师：小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)

　　师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

　　(喂，你好，请问您是谁?)

　　师：我是妈妈。

　　生：您有事吗?

　　师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母?

　　生：我们学了ai ei。

　　师：还有一个吧?

　　师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

　　2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?

　　3. 发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。

　　4. 四声练习。

　　5. 说话或组词，其中有ui的音，

　　6. 师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。

　　7. 拼读音节。

　　(四)课中休息

　　五、巩固练习、指导书写

　　六、学写音节

　　1. 学生自己试拼音节。