一、导语:
孩子们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?(生说各种动物)
今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。
(播放课件1:欢快的音乐,动物们一个一个出现,不止6种,生说动物名称)
二、自主识字
1、今天有6位小动物要参加一个评比大会,是哪6位呢?我们把他们请出来。
(播放课件2:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来,并注有文字和拼音)
2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字,多拼拼多叫叫他们,盯一盯他们。(生拼读)
3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。
下面老师请动物们到旁边休息一下,把他们的名字排了一下队,哪个主持人还能说出来?
(课件3:动物们隐去,只留下字,并打乱顺序)说得好的,奖励金话筒,跟着主持人读一读。
三、揭示课题
那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)这么快就猜出来了。是的,他们是比尾巴,不过小朋友刚才没看仔细,有个字头上没帽子,是巴,要读成轻声,再读比尾巴,又清楚又响亮,比赛开始了,就请你们做啦啦队了。(课件4:6种动物一起出来,点击出示课题比尾巴)
四、学习问句部分
1、我们就来看看有哪些比赛项目?
(六个问题一起出现:谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?)(带拼音的,短、把、扁、最为红色)
赶快拼拼读读。特别是红字要读准确(生大声读)
请几个小主持人来读一读。(请2个)
2、指导学生读好问句的语气
想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的表情听我读的语气。
(师范读)生评。
因为有个小秘密,(问号?能显红)是?在提醒我呢,读到后面一个字的时候,总要往上扬一点。
跟师读,请你与你旁边的小朋友互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位小朋友来读。
五、学习答句部分
1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。
师:谁的尾巴长?
生:猴子的尾巴长。(其他句子方法相同)或者可让学生说说理由,关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来,与下面的3联系起来
2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。
(课件出示:猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。)(带拼音)
生读答句部分
3、这就是比尾巴的最终结果。
(1)我怎么听到底下有只小动物说:为什么松鼠的尾巴好像一把伞?我怎么看也没看出来?
生说理由,大,轻,伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解(课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞)
(2)还有一个说,孔雀的尾巴最好看在哪儿呢?
请见过孔雀的小朋友说一说,他的尾巴,羽毛怎么样?
(课件演示:孔雀开屏)
4、这回总算把问题都解决了,我们一起再来看看这个比赛的内容,你能找个伙伴与你一起读吗?
(生合作自由读)
老是一起读,没新意,我们换种方式读,来对对子,你一句我一句地来读。
对对子读
我们还可以怎么读?(拍手读)
六、回到课文
1、动物们的比赛进行的非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书)
2、你发现了什么?(3句一段)
3、这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节?
读一读,刚才的方法也可以,能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来?
生创作唱比尾巴。
七、思维扩展
1、看尾巴
比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,瞧!还有一些也赶来凑热闹了,大家快看看他们的尾巴怎么样?
2、画尾巴
小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗?
或者可让学生以谁的尾巴()?()的尾巴()。来学编儿歌。
第二篇:有关比尾巴教案设计
一、创设情境,引入课题。
1、今天,邬老师给小朋友带来一组拼音:wěiba
请看,你能来拼一拼吗?(指名2、3名学生读)
拼读正确,注意“巴”是轻声。
评价:哦,我听出来了,“巴”是轻声,读的时候要注意。
我们一起来读一读。
瞧,生字宝宝也出来了!
出示词语:尾巴
看一看这两个字,你有什么好办法把这两个字记住?加一加,减一减。
评价:你真会动脑筋,能用我们已经学过的偏旁和字来记生字,真是个好办法。
2、什么动物有尾巴?生答:猴子、兔子、小鸟┅┅
是呀,好多好多动物都有它们的尾巴。
今天,这么多动物都聚在一起比尾巴呢。
揭题:今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。
让我们一起响亮地读一读。
二、初读课文,认识参赛选手
1、比赛到底进行得怎么样,就请小朋友打开书本翻到第83页,自己轻轻地读课文,碰到不认识的字请拼音朋友帮帮忙,把生字宝宝读准了。
小朋友读得挺带劲的,老师真不忍心打断你们。
2、你瞧,生字宝宝在84页后面开会呢,开完会想回家了,请你把生
字宝宝圈一圈,再叫一叫它们的名字。
3、老师把生字宝宝也找出来了,谁能帮我们不拼一拼?
你来读,其他孩子可要听仔细了,当好小评委。
指出缺点,正音:短扁
评价:你真能干!这么多的字都能读正确。老师真佩服你。
4、那么到底有哪些小选手呢?你瞧,他们来了!
图片依次出示:猴子、兔子、鸭子、松鼠、公鸡、孔雀。
5、你能把参赛选手的名字响亮地来报一报吗?
指名读。正音:松鼠“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。
猴子、鸭子、兔子大家,这三个词后面的“子”,都念轻声,我们可要注意了。
6、动物们都到后台去准备了,只剩下这些词语宝宝了,你们还认识它们吗?
(1)齐读。
(2)拼音朋友也走了,现在你们还认识他们吗?哦,谁能来说说它们的名字吗?
7、动物们都等不及了,想快些参加比赛呢,都说:“比赛快开始吧。”别急,别急,谁来当当小主持人,把参赛选手来介绍一下呢。
自己先轻轻地说一遍。
指名说。谁愿意来当这次比尾巴大赛的小主持人?
评价:这位小主持真有水平!真是一位好主持!小主持人主持节目的时候,声音可是很响亮的哦。
生如果有困难,就给予提示:
今天参加比赛的有()、()、()、()、()和()。(在最后两个动物之间加上“和”就更好了。)
()、()、()、()、(&n
bsp;)和()都来参加比赛。
参加比赛的有(),有(),有(),有(),有(),还有()。
8、现在小朋友再读一读这篇课文吧。
老师发现小朋友在读的时候,摇头晃脑,读得有滋有味的。
三、、朗读儿歌,了解动物尾巴的特点,感受儿歌的情趣。
(一)读好问句
1、比尾巴大赛马上开始了!比赛的内容有:
出示第一小节的话。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?(长——短)
谁的尾巴好像一把伞?
2、自由读第一小节,提问:“你有什么发现吗?(这个像小耳朵一样的标点符号叫问号。)
3、读好问句
师:问别人的时候,就要加上问号。加上问号的句子该怎么说?
谁来说说第一个问句:谁的尾巴长?
(根据学情的不同,分两种情况。)
A师:谁来读读这个问句?(指两、三名学生读,学生读得较好。)
指名读,评价:(我们问别人的时候是这样问的吗?你这样是在问别人吗?你感觉到他是在问别人吗?我感觉你在问我了?)
师:那就让这位同学当小老师带我们大家说一说。
B(指名的几名学生没有读出问句的语气)
师:老师也想来说一说。你们觉得老师问得怎么样?
谁能学学老师的样子来说一说?谁说得好,就让他来当当小老师,带着大家一起读。
4、你能把三个问句说好吗?
自己试试吧。
学生个别说。
5、我们一起来说说这三个问句。
(二)读第二小节-
1、小朋友们,结果出来了,现在谁来公布结果?
出示句子:猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
2、咦,松鼠的尾巴是怎么样的?(链接图片)
松鼠的尾巴好大啊。不对,是上面好大,下面小,看着好像一把伞。
松鼠的尾巴好像一个降落伞,从树上跳下来时,可以平稳地到达地面。
师问:谁的尾巴好像一把伞?
生答:松鼠的尾巴好像一把伞。
3、自己试着当当小评委,来公布一下比赛的答案吧。
指名朗读。
我们一起来做一回小评委,读一读。
(三)以一问一答的形式练习朗读第一、二小节。
1、读得真不错。我们看了小动物的比赛,知道了猴子的尾巴,兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
2、师问生答
3、女生问男生答。
4、和你的同桌互相问一问,答一答。
5、让我们一起拿起书把一、二两个小节来读一遍。
6、哪些小朋友已经把它记住了,来背一背,也可以加上动作。
四,添画尾巴
经过一场比赛,小动物有些累了,小朋友们也一定累了吧。现在让我们来轻松一下。
在《两只老虎》的音乐声中,师生一起唱歌跳舞。
1、多奇怪的两只老虎,一只没有眼睛,一只没有尾巴。现在小猴子、小兔子的尾巴也不见了,多可怜呀,让我们来帮他们吧。
请小朋友有把书翻到85页,给猴子、兔子加上尾巴。
2、添画尾巴,投影仪展示。它们的尾巴画好了吗?给我们大家看一看。
3、小猴子、小兔子又有尾巴了,多高兴呀。
老师现在把两只老虎改编成另一首儿歌,大家喜欢听吗?
一只猴子,一只兔子,真可爱,真可爱!猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,真高兴,真高兴!
大家和我一起来唱一唱好吗?
五、巩固生字,书写练习。
1、这些生字朋友还认识吗?
2、书写练习:云、公