《虾趣》教学设计

　　知识与技能:

　　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

　　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　过程与方法：

　　1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

　　2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

　　情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。教学重点：

　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

　　突破方法：欣赏齐白石的画与充分朗读课文相结合谈感悟。

　　教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

　　突破方法：充分阅读，谈感悟。

　　教法与学法：

　　师：引导、点拨法

　　生：朗读、感悟、交流讨论。

　　教学准备：准备有关虾的资料，齐白石的《虾趣图》。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、感悟“虾趣”。

　　2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

　　教学过程：

　　一、复习导入、回顾内容

　　1、听写生字词。

　　2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?

　　3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。

　　二、读书品悟，体会虾趣。

　　1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。

　　2、指导读

　　3、交流明确：

　　(1) 齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

　　(2) 更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。这是虾趣之一。

　　4、学习第3、4、5自然段。

　　(1) 自渎自悟，体会特点。

　　(2) 交流汇报和收获。

　　(3) 集体交流、资源共享。

　　5、学习第6自然段

　　(1) 自读自悟 ，出示自读提示。

　　作者围绕哪句话来写?

　　作者又有哪些了解?

　　(2) 小组汇报，交流收获。

　　(3) 全班交流，资源共享。

　　对大师的画也就理解得更深了些。

　　抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。

　　(4) 朗读体会

　　6、学习第7自然段

　　(1) 自读自悟，这一段的内容及结构特点。

　　(2) 交流明确：

　　总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。

　　“虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣;养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。

　　7、有感情的朗读课文。

　　三、课堂小结 这节课中，我们有什么收获呢?总结一下吧!板书设计： 20、虾趣

　　虾画 惟妙惟肖

　　养虾 活蹦乱跳

　　虾画 出神入化

　　虾趣 一边养虾，一边赏画

　　【教学目标】

　　一、知识与能力：

　　1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

　　2．初步学会用摘录法概括段落大意。

　　3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

　　二、过程和方法：

　　1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

　　2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

　　三、情感态度价值观：

　　感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

　　【教学重点】

　　运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

　　【教学难点】

　　体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

　　【教学准备】

　　1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。

　　2 、布置学生观察猫。

　　第一教时

　　【教学目标】

　　初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。