音乐教学设计《四季的歌》教案改进

　　改进后的教学设计

　　1．教学目标：

　　1）在聆听《秋收》和表演《一把雨伞圆溜溜》的活动中体验不同季节带给人们的欢悦，激发热爱大自然、热爱生活之情。

　　2）在聆听陕西民歌《秋收》及由此改编的器乐曲的过程中，听辨音乐主题变化、不同乐器音色变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

　　3）认识著名歌唱家王昆，初步了解中国民族乐器板胡与阮。

　　2．学情分析：《一把雨伞圆溜溜》是孩子们在上节课学会的一首歌曲，几处节奏、音准难点需要纠正和巩固，在此基础上开展分角色情境表演唱，以增加情趣。《秋收》原是首陕西民歌，表现了农家在丰收季节勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。器乐曲由民歌改编而来，以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。

　　教学过程：（一）音乐入境——在《四季歌》的音乐声中进教室，师生问候。（二）清凉的夏——复习表演《一把雨伞圆溜溜》。1．聆听歌曲，2、复习演唱曲。表现错误，难点句多练习几遍加以巩固。3．复习表演歌曲。讨论设计分角色演唱方案，进行尝试，更有感情地表现小伙伴雨中的情趣以及友谊。4．情境表演唱。1）设问：怎样把歌曲的意境表现出来？请各小组讨论表演的方法、形式。2）小组排演，老师巡视指导。3）各组展示各自的表演。

　　师概括：歌曲表现了北方农民在丰收季节里勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。

　　3．熟悉主题，哼唱曲调。

　　在老师的指导下先学会歌谱，后填段哼唱。

　　结合演唱实践，简单讨论歌曲表现手法：高旋低回、衬词的运用等等，使歌曲富有特色。

　　4．聆听《秋收》。

　　1）聆听主题A。

　　播放与民歌的原型旋律一样的音乐片段，听辨主奏乐器。2）聆听主题B。

　　播放B主题。

　　提问：演奏乐器什么？（笛子）教师归纳：这部分旋律同样取材于民歌原型旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比，节奏拉宽，旋律添加了装饰，使音乐舒展明朗，表达了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。

　　3）完整聆听乐曲。

　　提问：乐曲中你听到了哪些主要的演奏乐器？听之前识别课本p.30页插图中的乐器，依次为：横笛、唢呐、长笛、小提琴、阮、板胡、双簧管。

　　请仔细听辨，做好以下两项记录：

　　a．乐曲演奏的A、B主题顺序图表。

　　b．A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。

　　完整聆听音乐，听后交流讨论。

　　正确答案为：A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦乐)→A(板胡)→A(阮)→B(双簧管)→B(弦乐)→A(板胡)→A (竹笛、板胡、阮)

　　5．复听乐曲并讨论：

　　根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。

　　6．欣赏老艺术家王昆奶奶演唱《秋收》的MTV，简单了解其艺术贡献。

　　（四）四季畅想——结课。

　　说一说你喜欢的季节、你了解的关于春、夏、秋、冬的歌，哼一哼、唱一唱或奏一奏你喜爱的“四季的歌”。

　　一、教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过欣赏《象》，感受乐曲所描绘大象与小象所描绘的音乐形象

　　2、过程与方法：通过欣赏律动，创作表现，参与体验等有效的音乐实践活动，理解感受不同的音乐所表现的内容和情绪，音乐教案《象》。

　　3、知识与技能：让学生感受音乐丰富表现力的同时，体会不同音区、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

　　二、教学重难点重点：

　　通过欣赏律动，创作表现，参与体验等有效的音乐实践活动，使学生感受大象和小象的音乐形象。难点：体会不同音区、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

　　三、教学准备：多媒体

　　四、教学课时：1课时

　　五、教学过程：

　　一、新课导入：（师）小朋友老师今天带来三位好朋友，它们分别是大象、天鹅和小鸟，其中有一位朋友想跟大家打招呼，请你们仔细听音乐，想想是哪个朋友在跟大家打招呼？为什么？（生）声音比较重，粗粗地，速度呢？（师）回答的真好。那么所有表现象的音乐都都是重重的粗粗，速度慢慢地吗？今天我们就来欣赏有关于象的音乐。老师这里还有一段音乐，请小朋友来听听看，然后想象和刚才的音乐有什么不同？（生）声音高高地、细细的，预设：如果学生回答不出大象和小象，老师引导：如果让你选择你会把哪段音乐来表现大象，哪段音乐来表现小象？

　　二、听辨感受小象的音乐听，小象朝我们走来了，如果你听到小象的脚步声，你就用轻轻拍腿的方式（教师示范）把它表现出来。律动小朋友你觉得音乐表现了是一群怎样的小象？谁能用一个词语来描写小象的形象？（生）活泼，可爱你是怎么听出来的？（生）音乐很快乐，很跳跃地，速度也很快……让我们也跟随小象一起来走一走，，如果音乐中小象的脚步声没有了，我们就停下来不动，教案《音乐教案《象》》。律动这段音乐除了有小象的脚步声，你还听到了有什么声音？（生）咚咚的声音、叫声，（如果学生说不出叫声或者其它什么的——这种声音你仿佛觉得小象在干什么？这样的声音一共出现了几次呢？（单独聆听第二乐段） （生）三次、四次，（师）请小朋友和老师一起来找一找，如果我们听到了这种声音，我们就用甩起鼻子的动作来表示。（生）跟音乐律动（师）一共几次呢？4次刚才两段音乐老师已经用图谱的形式贴在了黑板上了，最后一段图谱老师想请小朋友来补充完整，请小朋友静静地坐在位子上边听边想，最后一段音乐是用脚印表示呢？还是用鼻子表示？（听全曲）请一个小朋友上来贴（师）你们觉得他贴的对吗？（生）对！非常好！但是老师在音乐中除了听到小象的脚步声还听到了小象的叫声，不知道你们有没有听出来？小朋友一起帮老师来找找好吗？（单听第三段音乐）

　　三、听辨感受大象的音乐（师）大象听到小象愉快的叫声，它唱着歌也来了！教师范唱第二段旋律。（跟音乐唱旋律）小朋友大象用歌声在跟我们打招呼呢，我们也跟大象打声招呼吧。（学生跟琴学唱大象的歌声），①先请小朋友不发出声音先仔细来听这段旋律，②第二遍呢，老师来唱，你们呢心里轻轻的跟唱，③最后一遍呢请小朋友用轻柔的声音来演唱这段旋律。④请小朋友扮演大象的角色，老师来扮演小朋友的角色相互的打招呼。谁愿意和老师一对一的打声招呼呢？大象越唱越开心，声音也越来越高？当你听到音乐中的音变高了，力度变强了你们就用扬鼻子的动作来表示（生）：听一遍用手势来表现。（师）小朋友你们别看大象身体笨重，它不仅歌唱的好听，跳舞也特别的棒呢！（教师律动）你们觉得大象跳得是几拍子的舞蹈？（生）3拍子谁愿意跟老师一起来模仿一下呢？既然这么多小朋友愿意那我们就一起来吧（生律动）（师）大象看到小朋友跟着它一起跳舞，越跳越起劲，舞蹈动作也起了变化小朋友仔细听音乐，然后找找大象的舞蹈动作起了什么变化？（生）音乐像阶梯一样爬上爬下，感觉大象在转圆圈。（师）回答的真棒！那么你觉得那转圆圈的音乐是用什么乐器演奏的呢？（生）钢琴（师）小朋友们回答的真好，这段音乐确实是用钢琴来伴奏的，但是除了钢琴的伴奏声音老师还听到了很低沉的声音，知道是用什么乐器演奏的吗？是低音提琴演奏的（出示图片）简单介绍：低音提琴是西洋拉弦乐器的一种，它的模样跟小提琴很相似，低音提琴的音色很低沉。我们听到《大象》音乐的主奏乐器就是低音提琴。最后我们完整的来欣赏大象的音乐，边听边做律动，听到大象跳舞的旋律小朋友就用动作来做（教师示范）听到大象唱歌的旋律，小朋友跟着它一起来唱。（师）小朋友表演的真棒，知道这么好听的音乐是哪位作曲家写的吗？介绍圣桑《动物狂欢节》圣桑是法国一位著名的作曲家，他的一生写过许许多多的作品，其中有一部管弦乐组曲非常有名——叫《动物狂欢节》，这部作品共有14个小乐曲组成，我们今天听的《大象》就是其中的一首乐曲。再以后的音乐课上大家还会听到其它的乐曲例如有《公鸡母鸡》、《狮王进行曲》、《天鹅》等等。（师）今天呢我们欣赏了大象和小象的音乐，现在老师要来考考大家，看大家有没有长了一对音乐的耳朵，老师呢把大象主题的音乐和小象主题音乐都混在一起了，老师把大家分成两组，当听到大象的音乐时请这一组小朋友用动作来表现，当听到小象的音乐时请这组小朋友用动作表现。

　　总结：今天老师与101班的小朋友度过了非常愉快的40分钟，最后跟大象小象挥挥手说再见吧！