电压，也称作电势差或电位差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。

　　篇一：《电压》教学设计方案

　　《电压》教学设计方案

　　雷村乡初级中学 郭红玲

　　网络来源：电压表的结构及读数(链接1)：

　　/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=2093 初中物理在线 （链接2）

　　/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=1312 初中物理在线 （链接3）

　　/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=1581 初中物理在线

　　补充作业：

　　（1）、下图是直接用电压表测电灯L2两端电压的电路图，其中正确的是（ ）

　　2.如图所示电路中，电表a、b接法正确的是（ ）

　　A.a、b都是电流表

　　B.a、b都是电压表

　　C.a是电流表，b是电压表 D.a是电压表，b是电流表

　　3．电压表与电流表的比较:

　　篇二：第一节 电压教学设计

　　第一节 电压

　　教 学 设 计

　　【教材分析】

　　? 教材直接从学生身边情景入手，降低对电压概念理解上的难度，使学生对电压有比较形象和感性的认识，同时又激发学生学习电压的兴趣。

　　? 在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边。

　　? 电压的连接方法和读数方法的建立过程都是通过类比电流表使用和读数，把新学的知识和已有的知识联系归纳比较使学生更容易理解。 【教学目标】 1 知识与技能

　　? 知道电压的作用、电源是提供电压的装置；

　　? 初步掌握电压的单位：伏特、千伏、毫伏及相互关系； ? 常见的电压值；

　　? 初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。 2 过程与方法

　　? 通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与电压有关； ? 通过阅读电压表说明书，搜集电压表使用方法和读数的一些信息； 3 情感态度与价值观

　　通过学生身边的小实验，激发学生的兴趣，增强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立足够的学好物理的信心。 【学习者的分析】

　　学生通过学习“电流和电路”对电路和电流有了初步的认识，能简单分析电路。 【重点与难点】 电压表的连接和读数 【教具与学具】 干电池（三节），小灯泡，开关，导线若干，电压表，多媒体平台，电压表课件。 【板书设计】 1．电压

　　(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 (2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv） 1kv＝1×103v， 1v＝1×103mv 2．怎样连接电压表

　　? 电压表要和被测用电器并联；

　　? 电流从电压表“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出； ? 被测电压不要超出电压表量程；

　　? 电压表可以直接接在电源两端，测电源电压。 3．怎样在电压表上读数

　　先确定量程：0－3V；0－15V；

　　再确定分度值：0－3V分度值是0.1V

　　0－15V分度值是0.5V

　　篇三：九年级物理《电压》教学设计

　　《电压》教学设计

　　篇四：第十六章第一节电压教学设计

　　九年级 物理 科教案 总第 课时

　　篇五：电压教学设计

　　教学设计

　　题目：第六章 第一节 电压

　　目 录

　　摘 要 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 关键词 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　一、 背景分析 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　二、 学习者分析 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　三、 设计理念 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　四、 教学目标 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　1、 知识目标 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　2、 能力目标 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　3、 情感目标 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　五、 教学重点、难点‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　六、 教学策略 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　七、 教学用具 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　八、 教学过程 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　九、 板书设计 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　参考文献 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 致 谢 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 本人声明 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

　　第六章 第一节 电压

　　（ 广西桂林师范高等专科学校 2008级物理教育专业 桂林541001）

　　作者：吉美艳

　　指导老师：何新凤

　　【摘要】在本节课教授过程中，主要是通过幻灯片放映实验，教师操作实验来教授新课，目的在于以形象的实验以及生活中的例子来启发学生，让学生通过观察实验并总结，培养他们的观察和总结能力。

　　【关键词】 初中物理 电压 电压表

　　一． 背景分析（教材分析）

　　“电压”一节是初中物理八年级（下）人教版第六章电压 电阻第一节的内容，是在学习了第五章电流强度的基础上，进一步学习电压和电压表以及电压表的使用。电压的概念对于初中生来说是一个不易理解的概念，但是对进一步学习其他电学概念和电学规律是重要的基础知识；电压表是电学实验中的重要仪表之一，学生通过用电压表测串、并联电路中的电压，不仅对使用电学仪表的技能得到一次很好的锻炼，而且可以培养运用实验探究物理规律的科学方法的认识。

　　二． 学习者分析

　　学生在之前已经学习过“电流的强度”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，但是学生们并不知道电压是怎样形成的。即使是这样，老师可以通过用生活中水流的形成的原因与电压形成的原因进行比喻，对学生来说形象生动，容易被学生接受，利用水压引出电压，从而是学生认识电压是电路形成电流的原因。

　　三． 设计理念

　　1、通过类比法与观察实验法，使学生经历基本的学习探究过程，发展初步的学习能力，领略物理课教学的特点和魅力。

　　2、本课的重点是：在“类比”和“观察实验”的过程上：通过复习提问——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——应用拓展等程序,使学生在学习的过程中,获得知识和技能。再借助实验给学生以感性认识，来理解理性知识。从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，从而使学生掌握应学的只是与技能。

　　四． 教学目标

　　（1）知识目标： （1）知道电源是提供电源的装置

　　（2）知道电压是形成电流的原因之一

　　（3）知道电压的符号和单位

　　（4）识记干电池和家用电路电压值

　　（2）能力目标：通过本节观察、实验，使学生掌握一定的观察方法 和实验方法，从而培养学生观察、实验能力。

　　（3）情感目标：通过课程的教授，使学生养成科学思维的习惯， 培养他们科学思维的能力。

　　五．教学重点与难点

　　(1)重点：电压的作用和单位，电压表的使用

　　（2）难点：电压概念的建立和电压的作用

　　六．教学策略

　　1. 首先要完成教学目标，即“三维目标”。

　　2. 在我们的生活中处处都有用电的地方，电压与电紧密联系着，而

　　初中生并不理解电压的形成，那么就要通过本节课的学习，让学生理解它。则教师要想方法让学生对其感兴趣，让学生有求知的欲望。教师通过一个小实验，即将电池、开关、导线、小灯泡连成一个闭合回路后，闭合开关，小灯泡亮了。问学生小灯泡为什么发光（因为是闭合回路，小灯泡上有电流通过），再问电流是怎样形成的（因为有电源），那么电源是怎样产生电流的呢？从而激起同学的求知欲望。引出新课题电压，采取类比的方法让学生观察水流形成的过程，从水压是形成水流流动的原因过渡到电压是形成电流的原因。采用类比法和观察实验法，用电路与水路对比，通过复习提问——提出问——设计方案——探究实验——分析论证——应用拓展等这些程序，一步步引入本节课的主要内容，使学生掌握本节课的内容。

　　七．教学用具

　　干电池四节、开关一个、铁架台一个、小灯泡两个、导线若干、铁夹

　　教学目标

　　知识目标

　　1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；

　　2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；

　　3、记住干电池和家庭电路的电压．

　　能力目标

　　培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力.

　　情感目标

　　1、体会类比是科学研究的常用方法．

　　2、培养学生学科知识联系实际的意识.

　　教学建议

　　教材分析

　　教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢？引起学生思考.

　　学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨.电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”；用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”；用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”.

　　在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边.

　　电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解.

　　教法建议

　　演示一个显示电路通电的实验（小灯泡发光），启发指出电路中有电流提问电流是怎样产生的？若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢？学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课.

　　1． 用类比法讲解电流形成电流原因

　　对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置.首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到a、b两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动.要让水持续流动，就需要用抽水机把b杯中的水抽到a杯，使两杯水面再次形成液面差.接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：

　　由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压.因此可知电压使电路中形成了电流，电源使提供电压的装置.

　　注意：讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”.

　　2． 电压的高低和单位

　　先从水压有大小引出电压也应有大小（高低），在做下面的实验：

　　（1）用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压为3.8v的灯泡），小灯泡的亮度不一样.

　　（2）用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.

　　（3）介绍电压的单位：伏特（v）.一接干电池电压1.5v，家庭电路电压220v.比伏大的单位有千伏（kv），高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏（mv）.