【教学目标】

　　1、正确读记翱翔，刚劲，萦绕，蹒跚学步，铭记，强悍，璀璨，顶天立地等词语，理解顶天立地，蹒跚学步，强悍等重要词语。

　　2、能够有感情地朗读课文，了解诗意。

　　3、分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感

　　【课前准备】

　　学生自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。

　　【教学过程】

　　学案

　　教案 一、学习提纲

　　1、自学生字新词，理解词语顶天立地、蹒跚学步、强悍等词语。

　　2、读通读顺课文，按“总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结”把课文分成五部分。

　　3、自读第一部分，从结构上看，作者采用先（ ）后（ ）的写法。

　　4、自读第二部分，作者先写（ ）哺育了中华少年，再写（ ）滋润着中华少年，最后写（ ）滋养了中华少年。

　　5、自读第三部分，这部分回顾中华母亲的艰难历程，晓谕中华少年应该继承先辈的（ ）。第四部分写中华少年的誓言，表达了中华少年的（ ）和（ ）。

　　6、第五部分是对全诗的（ ）。

　　7、这首诗作者以新时代中华少年的视角，激情赞美祖国，抒发了作为中华少年的由衷的（ ）之情，同时也表达了中华少年建设祖国的（ ）。

　　二、练习设计

　　1、背诵喜欢的部分。

　　2、阅读《倾听鸟语》一书的《雄鸡似的中国》。 一、初读课文，自学生字新词

　　1、读通读顺课文，说说课文主要写了什么？

　　2、用词素分析法及查工具书的方法理解“顶天立地，蹒跚学步，强悍”。

　　3、理清写作思路：

　　总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结。

　　三、指导朗读课文，体会作者表达的思想感情

　　1、训练形式：

　　自由朗读。

　　分角色朗读。

　　表演朗读。

　　2、交流体会，内容：

　　对诗句的理解。

　　对诗句表达特点的感受。

　　内心情感的体验转化迁移。

　　仿照课文其中的小节写诗。

　　【教学目标】

　　１、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

　　２、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

　　３、有感情地朗诵诗歌。

　　【教学重难点与突破方法】

　　１、教学重点：

　　了解祖国的过去、今天、明天。

　　２、教学难点：

　　感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

　　３、突破方法：

　　课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

　　【教学准备】

　　祖国发展变化的图片或资料介绍。

　　【教学程序】

　　一、谈话引入

　　１、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？

　　生自由谈。

　　２、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

　　３、那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”

　　二、读略读提示，明确学习目标

　　１、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

　　⑴以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

　　⑵采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

　　２、实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

　　三、分配任务，学生自读诗文

　　１、生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导：

　　⑴小组分工，甲乙丙丁四个角色。

　　⑵四人合作朗读诗文。

　　⑶找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典。）

　　⑷讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

　　⑸带着自己感受到的感情分角色朗读。

　　⑹换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限。）

　　２、生分组活动。