教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3.领悟课文内容,进一步体会并学习爸爸的好学精神。
教学重点难点:
识字、写字;读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动:
投影、生字卡片。
主要板书:
24.好学的爸爸(二)
每天一就
学电脑电脑的用处大
又敲打
作业安排和设计:
课内:抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外:朗读课文。
教学时间:
三课时。
第一课时
一.揭示课题
1.板书课题,齐读。
2.谈话,导入新课。
小朋友,我们已经知道上一课写的是爸爸学外语的事。这一课又是写爸爸的什么事呢?我们一起来看看。
二.范读课文
1.边听边思考。
课文写好学的爸爸做了什么事?
2.听后回答,相机出示:电脑。
学习电、脑:指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3.看图认识电脑。
三.自读课文
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四.检查自学情况
1.抽读生字。
2.检查难读的句子。
3.指名读课文。
五.作业
1.读生字表中的生字。
2.练习正确、流利地朗读课文。
3.写字。(电、脑)
4.写笔顺,数笔画。
电()画。
脑()画。
第二课时
一.复习检查
1.读生字卡片。
2.指名读课文。
二.讲读课文
1.细读第一自然段。
(1)指名读。
(2)理解迷的意思。
(3)指导朗读。
(4)齐读。
2.讲读第二自然段。
(1)自由读。
(2)边读边想:这一段有几句话?哪几句话写爸爸打电脑的?哪几句话是写我和爸爸的对话?
(3)读后回答。
(4)理解一、二句话。
a.指名读。
b.看实物,认识键盘、屏幕。
c.从哪几个词可以看出爸爸迷上了电脑?
d.爸爸是怎么打电脑的?
引导学生观察图。
嗒嗒嗒嗒是什么声音?随即可以换成什么词?
嗒嗒嗒嗒、随即说明了什么?
e.指导读一、二句话。
(3)理解三、四句话。
a.指名读。
b.理解爸爸的话。
出示爸爸的话。提问:爸爸说了几句话?每句话是什么意思?
讨论:电脑还有哪些用途?为什么说今后我们的工作、生活离不开它呢?我听了爸爸的话是怎么想的?
c.指导朗读。分角色朗读。
3.讲读第二自然段。
(1)齐读。
(2)又、敲打说明了什么?
三.作业
1.有感情地朗读课文。
2.练习用用处、真行练习说话。
第三课时
一.复习检查
1.说说电脑有哪些用途?
2.指名朗读课文。
二.总结全文
1.总结:这一课通过写爸爸学电脑的事,进一步说明了爸爸爱好学习。
2.齐读课文。
三.教学生字字形,指导书写
1.出示生字。开火车读、用生字扩词。
2.识记字形。
3.指导书写。
4.练习在书上描红。
四.作业
1.练写生字。
2.写出带有下列偏旁的字,再组词。
王-----()月-----()亻----()彳----()
第二篇:好学的爸爸教学方案
一、由题入手,自读提问:
1、读了课题,你想从课文中知道什么?
(生问:爸爸是如何好学的?)
(师:问得好!课文就是讲了爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们一定要读懂、读好,并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读,找一找吧!)
二、自读第一段,解惑:
(生答:爸爸最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是充电去。)
(生问:电器要充电,爸爸怎么去充电?)
师:你问到老师的心里去了,老师也正想知道。谁能从课文的第二段中找到答案。
三、自读第二段,解惑:
(生答;充电就是再学习,原来爸爸是去上业余电脑培训班。)
师:你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。再学习就是指以前学了一些,现在还要去学习一些知识。
(生问:我想知道爸爸以前学了什么?现在还要学习什么知识?)
四、自读第三、第四段,解惑:
(生答:爸爸以前会在电脑上打字,现在还要学上网啦、制图啦许多许多知识。书上还用了省略号。)
师:你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细,把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。
(生问:我现在想知道,爸爸学得怎么样?都学会了吗?)
五、自读第五、六、七、段,解惑:
(生答:爸爸学会了。因为书上说有一次,我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要的资料找到了。)
(生答:我知道爸爸学得很好。我从敲了几下、点得飞快、一会儿就这里知道的。)
(生答:我从爸爸现在可真是电脑高手了。可以知道爸爸学得很好。)
师:我们班的小朋友真聪明!我们自己学习知道了爸爸是如何好学的。我们自己边学边问真正读懂了课文
六、总结课文
析:本课的教学完全是学生自觉主动的内驱动力下完成的。学生真正成为了学习的主人,完全在自己的兴趣和需要下的学习,体现了学生的主体作用。知不足而后学。学后而知不足。把学习的主动权交给学生,让孩子学会知不足而知后学;相信学生学后会知不足,而再后学,养成终身学习的习惯。