教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书小学数学课本第一册《认识乘法》，数学教案－角的认识。

　　教学目标：

　　⒈使学生初步认识乘法，知道乘法各部分名称，了解乘法与加法之间的联系；

　　⒉培养学生的观察、比较、抽象、概括及实际操作能力。

　　⒊培养学生合作性、探索性学习品质和迁移类推能力；

　　⒋渗透数学来源于生活，并应用于生活的哲学思想。

　　一、课前谈话（语速慢）

　　播放“哪咤传奇”音乐，教师问：小朋友们，你们喜欢看《哪咤传奇》吗？孙老师也特喜欢看，因为小哪咤是一个爱动脑筋而且勇于战胜困难的人。这一节课上我们也可能会遇到一些困难，你们有信心迎接挑战吗？孙老师真佩服你们，小小年龄就很有自信心，我相信，你们一定能行！来，为自己加加油——我真棒！我一定行！

　　小哪咤特别喜欢研究数学知识，他呀，写了一首奇怪的数字诗，想欣赏一下吗？（课件出示）

　　1

　　2、2

　　3、3、3

　　4、4、4、4

　　5、5、5、5、5

　　6、6、6、6、6、6

　　7、7、7、7、7、7、7

　　8、8、8、8、8、8、8、8

　　9、9、9、9、9、9、9、9、9

　　他的好朋友小猪熊总是记不住这首诗的内容，你们有什么绝招赶快告诉它吧！比一比，看谁最能干。

　　小结：这个方法真妙！小猪熊很快就记住了这首诗。用几个几来说相同的数，真是又快又准确。

　　好方法就要把它用起来噢！大家现在一定能记住这首诗了吧！来，让我们一齐来说一遍。（做手势）

　　二、探究新知。

　　⒈分乒乓球，初步感知几个几。

　　⑴师：咱们中国可是乒乓大国，在刚刚结束的第47届世乒赛上，又一次获得了可喜的成绩。小哪咤今天也赠送了一些乒乓球给各组同学，到底有多少只呢？想知道吗？好，请各个组长带领大家数一数，小哪咤要看哪个组表现最好吆！

　　（要求）一看哪组数的最准确，二呢要看哪组数的方法最多。

　　⑵各组汇报

　　师：说说你们组是怎样数的？一共有多少个乒乓球呢？

　　引导各组学生按照“我们组是×个×个数的，数了×次，一共有×只”的格式汇报，接着追问：将数的过程列成加法算式你会吗？

　　师：这组小朋友说的真棒，表达得非常清楚，其它组也要这样说噢！

　　表扬汇报得好的组长，让其它组来学习。

　　师：你说得太多我都记不住了，你能想个办法让大家听明白吗？

　　引导得出6个2，3个4，4个3，6个2、12个1等情况，同时写出总个数12，并针对汇报6个2、12个1等复杂情况，引导学生用几个几来叙述让大家听得更清楚。

　　（课件随机点击）

　　⑶读算式

　　黑板上的算式你会读吗？谁来试一试？引导学生读这些算式，强调用几个几相加来读比较方便。

　　⑷观察算式，发现相同加数

　　引出“相同加数”这一概念，并及时板书，并让学生齐说。老师质：什么相同，以示突出“加数相同”这一新概念。

　　⒉由特长算式，引出乘法

　　⑴可爱的小猪熊和小哪咤今天他们准备搞一场写加数相同的算式竞赛，可好玩了！你们想参加吗？那这边的小朋友是可爱的小猪熊队，口号是“猪熊猪熊力量无穷”。那这边的小朋友做调皮的小哪咤队！口号是“哪咤哪咤把你吓傻”。你们真的很勇敢，看谁能获得冠军，（课件点击头像）比赛开始。

　　请听要求：每小组只推选一名选手参加比赛。但这名选手的写字速度要快！

　　（课件出示）第一轮：

　　请听题：哪咤队2个5相加，小猪熊队5个2相加；（要写出结果）

　　⑵宣布比赛结果，说说比赛的体会，反思比赛的过程。

　　下面我宣布小哪咤队获胜！颁发奖状（课件演示）

　　哎！我就奇怪了！ 小猪熊队怎么就输了呢？

　　归结为猪熊队没取胜的原因是加数的个数多，式子长。

　　⑶发明符号

　　质：这个算式真的很长。（板书：2+2+2+2+2=10）哎！我们能不能发明一种神奇的符号，将这很长的式子来一次减肥变短呢！小朋友们你能发明这样的符号吗？

　　小结：

　　1、数学可离不开猜想哟！小朋友们真了不起，长大了肯定是一个很厉害的发明家。古人很早也发明了一种符号叫乘号。想听听他的自我介绍吗？

　　2、了解得真多，连乘号都知道啊！对！这种神奇的符号就叫乘号！想和它交朋友吗？先听听他的自我介绍吗？

　　（4）（课件出示）录音内容：小朋友们好，我的名字叫乘号，我今年已经三百七十几岁了，我出生于1631年，是英国的数学家奥特雷德发明了我，我能简便的表示几个几相加的算式，不管它有多长，我都能让他变短，小学数学教案《数学教案－角的认识》。

　　（5）让学生联想：观察乘号，说说这像什么呀？(拼音X，做错题的X，睡斜的加号等)你能用手比划一下吗？

　　⒋将加法算式改为乘法算式。

　　⑴这道式子太长，怎么将乘号用上去呢？有谁知道的？

　　请大家看，引导：这儿有几个2，5个什么，写上5和2后，老师：现在我们只要轻松地把这个新朋友请到这个新家来就可以啦！这就是乘法里的乘号。（板书：乘号）5×2是哪道算式变来的？对！5×2也就是表示5个2相加。那么它的结果是多少呢？（板书：10 ） 你是怎么知道的？

　　⑵指导读算式

　　有谁会读这个算式？齐读一次。

　　乘号和加号是一对很好的朋友，学乘号可别忘了加号哟！要学会把他们联系起来。把这两个算式一起读一下。你有什么想说的？哪道读起来更简单些呢？

　　⑶2×5出示

　　调皮的小猪熊呀很不服气，他终于也掌握了其中的窍门，变成了另外一道乘法算式。想知道吗？眼睛闭上不准偷看哟！。板书：2×5=

　　眼睛睁开，看一下，你发现了什么？对！他们只是调了个个儿。2乘5也表示5个2相加（用手势提醒）。那么他的结果是多少呢？（10）你是怎么知道的？

　　你们看，5个2相加可以写成……（学生说出两道乘法算式），对这两道乘法算式也都表示5个2相加。他们只是位置不同而已。齐读黑板上的板书。

　　⒌介绍乘法的各部分名称

　　师：加号两边的数叫加数，那乘号两边的数我们就叫……（板书：乘数 乘数）前面叫 ……后面也叫……加法的结果叫和，那乘法的结果叫……（板书：积）他只不过比和多了两条腿。小朋友们说得真棒！这么快就认识了乘法

　　（板书：认识乘法）

　　⒍刚刚的比赛有些不公平，想不想再来一次呢！

　　第二轮： 3个10相加 10个3相加

　　第三轮：根据算式摆一摆圆片，看谁动手能力最强。

　　请根据算式，摆圆片：5+5+5 3×5

　　怎么你们两队摆得一样呢？

　　三、巩固引伸。

　　小朋友们愉快地和乘法交上了朋友，也一定想用乘法做一些游戏吧！哪咤为我们设计了四关，你们敢闯关吗？有信心获得胜利吗？他可请来了小猴博士做裁判哟！

　　⒈第一关：（口答）

　　选择你喜欢的加法算式改写为乘法算式。

　　⒉祝贺你们顺利闯过第一关。小朋友们的猜数能力怎样呢？肯定也是顶呱呱吧！

　　第二关：猜一猜，看谁猜得准。

　　5+5+5+5+5+5+5=5×□=7×□

　　□×□=4+4+4+4+4

　　3×7=3+3+3+3+3+3+□

　　4×□=4+4+4+4+4+4+□

　　(用作业纸，小组讨论后展示)

　　⒊小朋友们表现的太棒了！小哪咤请大家帮个忙，淘气的小猴子在大森林里迷路 了，你们快快送他们回家吧！

　　第三关：连一连，看谁连得对。

　　出示：4+4+4+4+4 6×4

　　2+2+2+2+2 2×5

　　4+4+4+4+4+4 4 × 5

　　5×2

　　⒋我替小猴感谢大家，你们真的很厉害，不仅和加法交上了朋友而且还认识了乘法，哎！如果这两个朋友同时出现了，你还能分清吗？

　　⑴第四关：想一想，看谁想得快。

　　想尝试一下吗？

　　3 + 2 2 + 5

　　3×2 2×5

　　让学生要题板上写出答案，并质疑是怎么想的。

　　⑵自己编一道乘法算式，算出它的结果。

　　总结：大家团结一致，终于顺利地闯过了四关，难道不应该为自己的勇敢和聪明庆贺一下吗？其实乘号在我们生活中还有着很多的用途，只要小朋友们能发扬今天的学习精神，一定会学得更好！

　　四、总结延伸。

　　⑴今天这节课学得开心吗？有什么收获？什么地方你印象最深？

　　⑵让学生将课前的小诗用新的形式背出来，一个一，一乘一；两个二，二乘二；……（做手势）

　　哪咤：其实乘法在我们日常生活中还有很多的用途，小朋友们有兴趣和我、小猪熊去观察和思考，下次来搞一次乘法的用途信息发布会，好吗？

　　今天上午在泗洪第一实验学校，也就是教育行者的学校，有幸听到了来自苏州工业园区第二实验学校的特级教师徐斌的数学课，回来后，整理好课堂的整个教学过程，以便以后学习，不过记录的有些凌乱。

　　认识乘法

　　教学内容：

　　义（苏教版）数学二年级上册第一单元第1—3页。

　　教学目标：

　　1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

　　2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。

　　3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

　　教学准备：师准备多媒体课件，生准备小棒。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　1.师：我姓徐，你们叫我什么老师？（生：徐老师）

　　2.师：在我们县城的旁边有一个湖，叫什么湖？（学生哑然）

　　3.师：河流你们知道吧，河里有------（学生开始活跃了：虾，鱼，螃蟹），还有青蛙。一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙-----学生接着说。师：越往后说越多越难，不过掌握了规律就可以很快数出。

　　4.整理文具。

　　一、引入新课

　　师：今天我们一起到动物学校去参观。到动物学校可不容易。（大门上写着一些加法算式）

　　2＋3＋6 5＋5＋5

　　4＋4＋4＋4 9＋1＋6

　　3+7+8 2＋2＋2＋2＋2

　　师：你们会吗？

　　生口答

　　师：大门为什么打不开呢？原来这里面藏着秘密，请你找找算式中加数特别的有哪些？

　　生我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。

　　二、认识“几个几”

　　师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！图中有哪两种小动物？

　　生：小兔和小鸡

　　师：他们是怎样排列的？

　　生1：小兔是两只两只在一起的。

　　生2：小鸡是三只三只在一起的。

　　师：如果徐老师想知道兔子有几只？你会怎样做？（这儿学生怎么回答的我没记录下来）

　　师：如果让你数，你会怎么数？

　　生：2、4、6

　　师：为什么可以2、4、6数？他是几个几个数的？

　　生1:2个2个数

　　生2：也就是1个2,2个2,3个2.

　　师：兔子有几只？

　　板书：2+2+2=6

　　3个2

　　师：如果想知道有几只鸡？该怎么数？

　　生1:3、6、9合起来是12.

　　生2:3个3个数

　　师：用加法你会数吗？

　　板书：3+3+3+3=12

　　4个3

　　师：两个加法算式有什么共同的地方？

　　生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。

　　师：请大家拿出小棒摆一摆。

　　每堆摆2根，摆5堆。摆了几个2？（摆好就举手）你能写出加法算式吗？