一、导入新课

　　1小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的，谁能把你带来的车为大家介绍一下？

　　2今天，我们要走进车的世界，去认识更多的车。

　　3车的世界(出示课件)

　　二、新授

　　1小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)

　　2课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)

　　3小朋友们，你们能帮帮丁丁吗？让我们一起来看这幅图，谁知道中间这根线叫什么名字。（分道线）

　　4我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字？（出示字卡）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？起火应该怎么办？

　　5让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车，谁知道这辆车叫什么名字？还有谁看到了救护车？救护车是用来干什么的？生病了应该怎么办？

　　6大家看，路边的阿姨在做什么？你怎么知道的？还有谁看到了出租车。

　　7出租车旁边蓝色的车叫什么名字？还有谁看到了小轿车。

　　8离我们最远的那辆车叫什么名字？还有谁看到了公共汽车？公共汽车有什么特点？

　　9小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小朋友们按照刚才的方法，看看分道线右边都有什么车？

　　10学生汇报。还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？洒水车是用来干什么的？

　　11小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？

　　12课件：小朋友们，你们真棒，让我认识了那么多的车，快看，快看，那边还有好多车，他们都叫什么名字呀？（农村图）

　　13（四人讨论）图上都有哪些车？

　　14小朋友们，你们说的真不错，让我们一起去看一看，丁丁听明白了没有？

　　15课件：小朋友们，那么多的车，你们是这样记住的呢？

　　16（四人讨论）你有什么好办法记住那么多的车？

　　17学生汇报。

　　18小朋友们，你们的好办法可真多呀，让我们一起去看一看丁丁听明白了没有？

　　19课件：小朋友们，太感谢你们了，教给了我那么多的好办法，现在我也认识了这么多的车。小朋友们，除了这些车，你们还认识什么车呀？你们还知道那些关于车的知识？

　　20（四人讨论）你们还认识什么车？

　　21学生汇报。学生边说车名字，教师边把相应的车名板书（让学生感知生字无处不在）

　　22小朋友们，你们真棒，认识那么多的车，你们知道车是靠谁来驾驶的吗？（司机）大家想不想来当依次小司机呢？放松游戏（出示课件：小司机，让学生表演）

　　23小朋友们，老师相信，只要你们努力学习，今后，你们一定能开上自己的车，是吗？

　　三、巩固生字

　　1生字对生字小朋友们，让我们来做一个游戏吧。游戏的名字叫找朋友。先请小朋友们，按你喜欢的方式把字卡摆好。师：小朋友，我问你，卡车在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡对吗？

　　2图对生字。师：（出示图）我的朋友在哪里？

　　3同位俩做找朋友游戏。

　　4抢答赛。师：出示字卡生：举手回答。

　　四、小结

　　1小朋友们，你们的收获可真不少，让我们去看一看，丁丁今天都有些什么收获？

　　2出示课件：小朋友们，因为你们的帮忙，我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等，还学到了学多关于车的知识，真是太感谢你们了，今后，我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习，再见。

　　3小朋友们，我们今天认识了这么多的车，就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀？

　　4视频仪：展示学生作品（放小司机）

　　【教学要求】

　　1、 认识生字，读通读顺课文；

　　2、 理解课文内容，体会史丰收敢想敢干、不怕失败、刻苦努力的创新精神；

　　3、 能根据课文中的有关内容，联系生活实际说说史丰收的这件事对你有什么启示。

　　【教学方法】

　　自读——小组议——班上交流——谈自身的学习体会

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、自由读课文

　　1、 可以一人读后二人读或多人一起读，要求是读通读顺；

　　2、 指名读课文并适时进行朗读指导，目的是检查同学读得怎么样。

　　二、小组议

　　读了这几遍你对课题是怎样理解的，课文讲了怎样的一件事，从这件事中你体会到什么？在同学间议一议，选择几个同学在班上交流一下。

　　1、 关于课题：“一算”是指什么？“惊世界”说明了什么？

　　2、 关于课文的主要内容：记叙了谁的什么事，同时点明了什么成绩，赞颂了什么？再给课文分一下层次。

　　3、 关于阅读体会：史丰收是靠什么才获得胜利的，由此给你的体会是什么？

　　三、交流中指导读懂重点句子

　　1、 老师惊异了：“你假如中指导有兴趣，也可以发明发明哇！

　　史丰收向保守的算法挑战，提出从高位算起、由前向后算的问题，这是他独立考虑、敢于创新的结果，老师惊异了，并鼓励他去发明发明，这是对史丰收是多大的鼓舞呀！

　　2、 史丰收说，速算法是世界各国人民的一起财富，应当资源共享。

　　快速计算法是史丰收经过艰苦卓绝的努力，独自发明发明的，但他决不将其据为已有，而是把它当做全世界人民的一起财富，表示应当共享，这是多么无私的精神呀！

　　四、结合实际生活议一议史丰收的这种无私的精神，再交流一下。

　　五、朗读课文