《春》教学教案设计

　　一、课题：春

　　二、教学目的：

　　１．总体感知课文内容

　　２．学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法

　　３．培养审美能力。

　　三、教学重点：

　　学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法

　　四、教学难点 ：写评析

　　五、课时：2课时。

　　六、课型：综合新授课

　　七、教学方法：讲读－讨论

　　八、教具：

　　九、教学过程 ：

　　第一课时

　　[预习指导]

　　1.熟读课文，背诵全文

　　2.，解决生字词的音形义。

　　[三分钟演讲]

　　（一）创设情境，导入 新课。

　　请二位同学即兴描绘窗外的田野景色，由其中的不足来提醒学生要抓住一些特征进行描绘，并向本课学习写法。

　　（二）检查预习：

　　1.三人抽查背诵片断，

　　2.二人上黑板默写字词。

　　（三）范读课文（有感情地朗诵，给学生以美的启迪）

　　学生结合练习一听读时思考给课文分成盼春、绘春、赞春三部分。

　　（四）理清文章层次结构：

　　1.抽签提问二生三分法的起止，其它有异议的学生补充后教师评议。

　　2.请学生思考第二段与后面各自然段的结构关系。并说明理由。

　　采用自由发言式。（总分）

　　（五）共同分析第二部分的春花图春草图：

　　1.请一学生速读课文，分别用两个字概括３－７段的内容：

　　2.抽查提问，

　　3.师生共同归纳。

　　五幅图：春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图

　　4.解决 以下几个问题：

　　(1)读春草图,指出文章中分别从小草的哪一方面写的?

　　(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?

　　(3)读春花图,写100字左右的分析短文.

　　<提示:抓住哪些景物写,采用什么修辞方法,写蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特点>第一二个问题口头练习,第三问题写完后由几位同学朗读.

　　后教师归纳:(此问题间接培养审判能力.) 布置作业 :

　　（六）布置作业 ：

　　在家庭本上练习完成课后练习二（Ａ）

　　第二课时

　　[三分钟演讲]

　　（一）检查复习：

　　学生打开作业 本,老师检查完成情况,再请两位公布自己的答案.

　　（二）创设情境，导入 新课。

　　请一同学按上节课分析春花图的形式口头即兴分析春花图。

　　大家评价由此进入本节课学习的情境。

　　（三）共同分析春风图春雨图和迎春图

　　1.学生分析春风图从哪几个方面来描写春风的？（结合以前学过的《从百草园到三味书屋》

　　2.春雨图抓住了春雨的哪些特点来写的？

　　3.迎春图中引用“一年之计在于春”有什么用意？

　　以上三题要求学生列出发言提纲，后抽查任几个学生回答，其他学生补充。

　　教师小结。

　　（四）指导朗读结尾三段

　　1.齐声朗读，感受语句的优美及其中的蕴义，创设情境。

　　2.思考：这三个比喻句各写出春天的什么特点？

　　＜自由发言，教师小结＞

　　（五）总结全文。

　　（六）堂上练习：

　　1.堂上交流课后练习第二大题，教师抽查部分学校后教师归纳。

　　（Ａ类）

　　2.口头做阅读理解训练（Ａ类）

　　3.课后练习四：写一段话描绘春景的。（Ａ类）

　　写完抽几个全班交流六、布置作业 ：

　　1.按要求预习《济南的冬天》（Ａ）

　　2.默写课文（Ｂ类）

　　十、板书设计 ：

　　春

　　朱自清

　　（一）盼春 盼、来、近（总领全篇，开启下文）

　　一切……欣欣然张开了眼

　　总括轮廓

　　山（朗润） 水（涨） 太阳（红）

　　钻、嫩、绿、满——草

　　春草图（草报春）

　　坐、躺、滚、踢、跑、捉——人

　　态：赶趟儿

　　色：像火、像霞、像雪

　　春花图（花争春）

　　味：甜（果实）

　　（遍地野花，像眼睛，像星星）

　　（二）绘春 触：抚摸

　　泥土气息

　　春风图（风唱春） 味： 草味

　　花香

　　鸟声 清脆 宛转

　　声：

　　笛声 嘹亮

　　形：像牛毛、像花针、像细丝

　　春雨图（雨润春） 状：斜织、薄烟

　　景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋

　　迎春图（人迎春） 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春

　　“新”

　　（三）颂春 三个比喻句 “美”

　　“力”

　　十一、课后小结：

　　本文的教学，重在感受而不在于分析，所以把几个图的分析用了较少的时间。而用了较多时间处理练习与阅读。

　　导练过程：

　　一、初读阶段。

　　1、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）

　　师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

　　述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

　　师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示草原图）

　　这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大

　　诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

　　板书：21、草

　　现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

　　（出示问题，教师读一次。）

　　(1)课文是怎样写草的？想想每句写什么？

　　(2)联系课文内容，想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。

　　(3)文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？

　　2、交流初读情况

　　a、刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？（出示课文内容）

　　b、学生评议，教师正音后听课文录音。

　　c、现在，我们再来学着录音朗读。

　　师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗？

　　二、深读阶段

　　1、做练习题

　　a、师：那好，现在请大家拿出练习题，完成第一题。（软件出示后，教师明确要求）

　　b、评讲（逐句评讲，统一答案）

　　c、评讲后学生自由朗读一次。

　　师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？

　　2、具体分析诗意和字词义。

　　a、齐读“离离原上草”（软件出示）

　　b、问：(1)课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？

　　(2)草原上的草长得怎样呢？（引导学生看图）

　　（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象）

　　(3)诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？

　　（对，“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子。）

　　(4)让一两位同学说出诗意。

　　(5)指导朗读。

　　师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子，读的时候，“离离”两字读重一点。

　　c、师：谁来告诉老师，这些野草有什么生长常规呢？

　　（对极了，那你们看看诗中又是怎样写的？）

　　（不知道也没关系，相信你们学习了下一句诗后一定会知道的。）

　　(1)指导朗读：“一岁一枯荣”

　　问：“一岁”是什么意思呢？（一年）

　　一年中有哪几个季节？

　　师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗？

　　是的，一年四季野草的生长情况是不一样的，先看春天的草。

　　（软件出示：春、夏、秋、冬图）

　　(2)看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

　　（多几位同学说说）

　　(3)看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节？在哪一个季节野草会枯萎呢？

　　(4)师：现在，谁愿意帮老师一个忙，把“枯”、“荣”两个字摆在相应的季节下面，并请他说说“枯”、“荣”的意思。

　　(5)现在，谁来告诉老师，“一岁一枯荣”是什么意思吗？

　　（让一两位同学说说）。

　　d、(1)师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

　　（软件：出示燃烧图，观察。）

　　(2)让学生说说

　　（野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的）

　　(3)教师画简笔画

　　(4)诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。（强调“尽”的意思。）

　　(5)由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢？（出示软件）并说出诗句意思。

　　(6)指名到黑板上把最后一句的意思画出来，并告诉大家所画的意思。

　　(7)指导朗读最后一句（要求用高扬的语气朗读）。

　　（春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊！所以读的时候要高扬的语气去读。）

　　e、师：小朋友，野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样？（板书：非常顽强）

　　你喜欢这些小草吗？为什么？

　　（很好，我相信你以后遇到困难，一定会像小草一样勇敢、顽强拼搏。）

　　f、朗读最后的两句诗

　　（现在，我们一齐来用高扬的、令人振奋的语气朗读最后两句。）

　　三、复读阶段

　　1、朗读全诗（分男、女同学）

　　（读后很好，那全诗你们也能读得这么好吗？请试试看）

　　2、问：学习这首诗，你最欢那一句呢？

　　（对啊！我也最喜欢这一句。因为这句诗写出了小草顽强的意志。）

　　3、背诵全诗

　　（拉火车背、小组背(站起来)、指名背）

　　4、做练习题2.评讲

　　（诗我们都会背了，那诗中的词意我们理解了没有呢？现在我要来考一考大家，请大家一起做练习2.）

　　5、两、三位同学背诵，其他同学闭上眼睛欣赏（播录音）

　　《草》我们学过了，现在我要和大家一起听着音乐，听着诗歌，再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。）

　　四、总结

　　今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。

　　下节课我们再来学习课文的生字词，完成课后练习。

　　导练重点：

　　引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

　　导练难点：

　　1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

　　2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。