活动目标：

　　1、 学习跳上坐垫的动作，发展幼儿的跳跃能力培养幼儿勇敢品质。

　　2、 通过自由玩垫子活动，培养幼儿自觉学习的能力和习惯。

　　3、 复习游戏“狡猾的狐狸在哪里”，发展幼儿奔跑和灵活躲闪的能力。

　　活动准备：

　　1、垫子若干。

　　2、音乐磁带和录音机。

　　3、课前培训好两名幼儿学会跳上坐垫的动作。

　　活动过程：

　　一、 开始部分：

　　1、 幼儿沿跑道慢跑两圈。

　　2、 切段分队走成四路纵队做模仿操一遍。

　　二、 基本部分：

　　1、 学习跳上坐垫。教师先示范跳上坐垫的动作，再请两名幼儿示范、

　　2、 自选活动。幼儿可用不同的方法在垫上进行活动。鼓励幼儿想出各种不同的玩法。

　　3、 复习游戏：“狡猾的狐狸在哪里”。视幼儿的表现练习2——3遍。

　　三、 结束部分：

　　第一段音乐集体跟教师做动作，第二段音乐边走边随音乐拍手走到垫子前面和教师一同把器材搬回器材室。

　　活动结束： 全班幼儿都学会跳上坐垫的动作，幼儿的跳跃能力有所发展，陈芳琼、谢同宁等几位幼儿还需要进一步学习。自由能与同伴合作，自主地学习。

　　学习目标：

　　1、知识与能力目标：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。

　　2、过程与方法目标：通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

　　3、情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种为革命时时早、事事早，奋斗一生的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。

　　学习过程：

　　一、激发兴趣，谈论早

　　1、教师板书：早

　　2、设问：想到什么？

　　3、揭示课题，齐读

　　4、设问：最想了解什么？

　　5、教师归纳小结：为什么要用早做课题？早有什么来历？含义是什么？

　　二、初读课文，了解早

　　1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。

　　2、指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么？

　　3、汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？

　　4、汇报自己在读文过程不懂的地方。

　　5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。

　　三、选读课文，感悟早

　　1、在这篇课文中，你最喜欢哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？

　　2、指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。（学生一般都是选择第五节和最后一节，重点指导学生朗读）

　　四、精读课文，品悟早

　　1、课文哪几节与早有关？（5~8小节）

　　2、精读5~8小节，课文一共写了哪几种早？

　　3、品评两种早的异同。请同学们任选一种早进行批注式阅读，如你读懂了什么？或者这一节主要写了什么？等。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等，准备汇报。

　　4、根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会：

　　A、学生汇报第五节的内容：

　　a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。

　　b、课文写的梅花美吗？理解冰清玉洁，能通过你的读使我们感受到吗？

　　c、自由练读，指名读，范读、齐读。

　　d、这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗？

　　e、课文为什么要写梅花的冰清玉洁和开花时的早？

　　B、学生汇报第六节：

　　a、这一节主要写了鲁迅书桌上早的来历。

　　b、说说自己读完后有什么样的感受？

　　c、指导朗读最后一句话。

　　d、你觉得这个早字与写梅花有联系吗？

　　e、交流、讨论。

　　f、师生经过交流、讨论，达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。

　　五、联系实际，深化早

　　1、师小结过渡，并引读最后一节。

　　2、东风第一枝指的是什么？

　　3、学到这儿，你最想说什么？

　　六、图文对照，联系早

　　1、再读课文，了解写作的顺序。

　　闻到清香了解清香来源梅花的特点想到书桌上早要珍惜时间，学做梅花

　　2、图文对照，了解三味书屋的方位。

　　3、自由练说，指名说。

　　4、试对教室练说。

　　七、总结课文，升华早

　　作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上早的来历，进而彰显鲁迅时时早，事事早，奋斗一生的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做东风第一枝！