音乐课的学习让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材。接下来小编为你带来一年级音乐教案《大雨和小雨》，希望对你有帮助。

　　【教学内容分析】：

　　《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

　　【学情分析】：

　　A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。

　　B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。

　　【教学目标】：

　　1. A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2.增强学生对音量强弱的掌控。

　　3.寻找生活中的声音。

　　【康复目标】：

　　1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。

　　2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。

　　3.通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。

　　【教学重点】：学唱歌曲《大雨和小雨》。

　　【教学难点】：音量强弱对比的变化。

　　【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。

　　【教学准备】：电子琴、课件。

　　【教学过程】：

　　环节一：准备活动

　　【设计意图及应用策略：通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松，为之后的歌曲演唱奠定基础；通过发声练习引导学生正确的去进行发声，增强学生的呼吸支持能力，调节学生存在的音调异常问题。】

　　1.呼吸放松训练：

　　①双臂交替上举运动。

　　②双臂划圈运动。

　　③双肩耸立运动。

　　2.发声练习：

　　①用/a/音进行长音模唱练习。

　　②用/a/音进行强弱音对比练习。

　　预设生成：

　　1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小，音调可能过高或过低。

　　教师应对：

　　1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。

　　环节二：导入

　　【设计意图及应用策略：通过让学生听、模仿生活中常见声音的形式，激发学生的学习兴趣。】

　　1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。

　　2.带领学生模仿生活中常见的声音。

　　3.播放大雨和小雨引出本课的课题。

　　预设生成：

　　1.学生在进行模仿时，声音可能不够准确，其他学生参与程度也不够。

　　教师应对：

　　1.教师可以播放一些相关的视频，并边做动作，边模仿声音带动所有学生来做一做。

　　环节三：新授

　　【设计意图及应用策略：学生跟随音乐伴奏进行演唱，教师通过观察来了解学生学习前对歌曲的掌握程度；引导学生运用拍手的方式掌握歌曲的节拍与歌词；通过教师范唱、学生跟唱、接龙演唱的形式引导学生掌握歌曲的演唱；通过游戏的形式进行音量强弱变化的练习。】

　　1.学生跟随音乐伴奏进行演唱。

　　2.对学生的演唱情况做以总结。

　　3.教师范唱。

　　4.学习歌曲的歌词。

　　①打节拍说歌词。

　　②接龙的形式说歌词。

　　③完整朗读歌词。

　　5.学唱歌曲。

　　①教师领唱，学生跟唱。

　　②接龙的形式演唱。

　　③跟随歌曲伴奏演唱。

　　6.游戏：学话。

　　7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量强弱的变化。

　　8.请学生上前表演。

　　预设生成：

　　1.在学歌词及演唱时，如果歌词过长学生可能会记不住。

　　2.歌曲的节奏与旋律虽然简单，但学生也可能打不准节奏或唱不准音高。

　　3.学生在进行音量变化时，可能会出现过强、过弱、无变化的现象。

　　教师应对：

　　1.将一句歌词分成前后两部分，教师与学生通过交替说词的方式来进行演绎，从而降低学生学习的难度。

　　2.可以通过降低速度的方法来进行练习，进而逐渐加速至正常速度。

　　3.教师可以通过示范及用手势提醒的方法引导学生完成音量的强弱变化。

　　环节四：课堂总结

　　【设计意图及应用策略：对学生的表现给予肯定，引导学生关注生活中动人的声音。】

　　总结学生学习情况，引导学生关注生活中的声音。

　　课型：综合

　　年级：一年级

　　课时：一课时

　　教学内容：

　　唱：《小雨沙沙》、 动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲：用简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的：

　　1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：歌曲处理与表演

　　教学准备：计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等

　　教学过程：

　　0、 以情感为纽带，组织教学

　　1.师生问好。

　　一、 基本训练

　　练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　二、 创设情景，导入新课

　　1.老师创设情景

　　a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿）

　　b.（出示图二）笨拙的小熊在 玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

　　c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：

　　“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习）

　　d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

　　2.导入新课

　　a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

　　师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

　　b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

　　d.带领学生唱读

　　e.请学生用“噜”模唱

　　f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g.师生对唱。

　　h..全班进行表演。

　　三．分组活动

　　（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

　　1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

　　2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

　　3.分组展示表演

　　a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

　　b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

　　四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！